經過了幼升小面試的家長們，可能對現在幼升小的一些招生規則會比較困惑，有家長跟我留言，去本市的重點小學面試，本以為老師會考察基本的學習能力，寫字、才藝表演、口算能力，結果老師們都沒有提和學習相關的內容，相反卻問了比較簡單的問題：平時愛看什麼書？如果遇到地震、火災你會怎麼辦？這些問題，可難住了不少小學生預備隊員，為什麼現在不重視孩子的學習能力呢？難道重點小學可以把這些能力都忽略嗎？
作為老師，我比較理解學習的招生辦法。確實能去重點小學的孩子，家長們是非常重視學習的，畢竟在義務教育之前，家長們就要佈局孩子的學習道路了。買學區房也好，去辦理落户也好，總之家長都拼盡了全力，試圖讓孩子接受最好的教育資源。然後入學面試，並不是升學面試。我們老師在面對即將上小學的小學生時，是把孩子看成是一張白紙的。家長們肯定會讓孩子去上幼小銜接班，提前把一年級的課程都學了，甚至超過一年級的學習能力。
孩子們都是才華橫溢的優秀學生。班裏進行文娛表演，有一半的孩子都能彈鋼琴、跳舞、甚至是當小主持人報名的也有十幾個學生。家長們傾注了全部心血來培養孩子，勢必要在入學前都是個個優秀的。但是關於語文學習能力，我想説家長們在入學前一定要提前培養3個學習能力，不要等上學了指望老師來培養和教學，到時候就會後悔和着急了。
1、 閲讀的能力
閲讀的能力對於即將入學的孩子來説，其實是要求有點高了。這個階段的小學生，只是應該培養閲讀的興趣，處在一個識字的啓蒙階段，他們對閲讀的行為除了模仿就是去習慣和體驗，保持對書本的興趣和好奇，這是培養閲讀能力的前提。而且越小越好培養，我們把孩子當成是一張白紙，讓他們自由發揮即可。家長如果有耐心和時間，可以引導孩子去多看書。繪本、簡單文字的故事書，都可以增加孩子的學習興趣。
如果等到上學後，由老師來啓蒙，那麼一個班的學生，他們的閲讀能力就會有一些差距，當然這也是正常的。孩子們對語文學習是有一個接受度的，聰明的學生，有閲讀基礎的，那麼進入小學後，他的語文學習就會適應得非常快。就算沒有幼小銜接的學習，也會很容易就能理解老師的講課。因為這些早早進行了閲讀練習的孩子，對文字的敏感會比沒有閲讀訓練的孩子要強。也能很快進入學習模式，看語文課本的感覺其實就和看閲讀物是一樣的。
2、 寫字的能力
儘管在入學前，有一些老師是不建議孩子進行書寫練習的，但是寫字能力的高低，確實能在低段學生中，把語文學習能力拉開。有一點需要家長朋友們注意，我們在學齡前教孩子寫字，其實是為了培養孩子熟悉書寫的模式，並不一定要讓學生把字寫得多美。培養書寫的意識和能力，可以讓學生提早進入學習模式。只是我們要尊重孩子的成長髮展規律，這個階段的小學生，手部力量、對肌肉的掌控都還沒有發育成熟，家長如定了太高的書寫要求，會讓孩子對語文學習失去興趣。
能上重點小學的孩子們，學習資源自然不會差，家長們普遍都很重視教育。所以想要拉開成績差距，書寫能力是一個重要的培養方向。升入小學後，能把自己的名字寫得工工整整，專注度很高，課堂練習完成得又快又好，這一類孩子在學習上會比其他書寫能力稍差的孩子更有責任感。願意花功夫和精力來培養孩子書寫能力的家長，也是願意配合學校做好孩子教育的家長，所以有很多重點小學，會非常看重孩子的書寫能力。
3、 思考和表達能力
作為語文老師，我不止一次強調對於學齡前孩子來説，語文表達能力的重要性。在入學面試中，為什麼很多學校都會重點考察表達能力也是這個原因。孩子的語言、行為能力代表的是他的邏輯思維，表達能力不好的孩子，在溝通上會比其他孩子要費勁。直接的影響除了同學、師生關係，還有對語文學習的影響。儘管心裏對老師提出的問題有思考，但是表達不出來，也不會説。