近日，江西贛州于都實驗中學高中生劉文展因舉報學校有償補課而被勸退的新聞引發眾多網友關注。目前，涉事學校的執行校長和涉事班主任已被解聘。面對學校和教育局的登門道歉，劉文展卻依然表示不能接受，這又是為什麼？
高一學生舉報學校有償補課後被“約談”
今年3月7日，當時還是于都實驗中學高一學生的劉文展通過信訪網向于都縣教育局舉報：學校存在違規的收費性質補課行為，希望教育局督促其改正。
“學校對初三及高中全年級的在校生，實行週六上午及週日全天補課。學期末還收取每生1000元的定位費（即學費預支費），實際上就是補課費用。”
沒想到，不僅縣教育局一口咬定“收費純屬捏造”；幾天後，班主任更是找到了他，暗示學校已經知道了是他舉報的。
持續投訴石沉大海 學校補課仍在繼續
劉文展認為自己被教育局“出賣”了，於是再次登上信訪網，寫下第二封舉報信：投訴教育局濫用職權，泄露舉報者個人信息。
結果第二封舉報信連反饋都沒有，他收到的全都是“機器人”的自動回覆。而從3月至今，學校依然在補課，收取的費用也沒有退回。
高二開學時被勸退 求助信引發網友關注
直到今年秋季開學前，班主任給劉文展的母親發來一條微信，稱接到學校通知，請劉同學開學後換一個學校。
△ 劉文展母親收到的“勸退”通知
9月8日，劉文展在網上發表了一封千字求助貼《我舉報學校被教育局泄露信息，後反被學校威脅“不停止舉報就退學”，怎麼辦？》。公開違規收費補課，並疑似泄露舉報人信息，這一事件立刻引發網友關注。
教育局和學校稱其處於叛逆期、無心學習
在舉報事件發生前，劉文展並不是老師眼中的“問題學生”。2016年9月，劉文展以580分的中考成績（滿分780），考入江西省于都實驗中學，成績排在全年級第20名。他自認為“愛管閒事”，曾向當地政府部門舉報環保、路況等問題。
事發後，于都縣教育局、于都實驗中學均口頭強調“劉文展疑似存在心理問題”，但均未拿出證據。于都縣教育局官方微信公眾號曾在9月19日的情況説明中，稱“劉文展處於青春叛逆期，無心學習”。
涉事學校道歉遭拒 教育局稱“未泄露舉報人信息”
9月19日，于都縣教育局及涉事學校派人到劉文展家中，校方代表向劉文展道了歉。
9月20日， 涉事學校于都實驗中學的負責人稱，勸退系班主任個人行為，涉事班主任和執行校長被先後解聘，學校已向劉文展家人道歉。于都縣教育局方面稱，于都實驗中學確實存在違規組織學生有償補課行為，曾下令整改，教育局“未泄露舉報人信息”。
20日當晚，涉事學校再次派代表家訪，勸劉文展回學校繼續學業。劉文展事先將手機正對客廳放置，並且開通網絡直播。期間劉文展多次質問：“究竟是誰出賣了我的信息？”但沒有人答覆他的提問。劉文展最後表示，他不願意接受校方道歉，想通過法律途徑解決此事。
據悉，于都縣已派出調查組前往縣教育局和于都實驗中學進行調查，並責令相關部門對全縣各學校是否存在違規補課收費現象進行專項檢查。
央視評論
江西于都16歲少年劉文展投訴學校有償補課，卻遭班主任勸退。尷尬的現實不僅讓劉文展失去了上學的機會，也讓輿論一片譁然。並不複雜的事實，為何衍生出這樣的結果？誠實和正直，難道真的命運多舛？
有償補課嚴令禁止 學生舉報何錯之有？
早在2015年，教育部就發佈了《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，對於有償補課行為做了嚴格的約束。每到寒暑假或學期開學前，教育部都會再次下發通知並不斷重申，明令禁止有償補課行為。在中國的教育體制從應試教育向素質教育不斷邁進的今天，把有償補課視為過街老鼠，並不意外。
然而就是這樣一個涇渭分明的事情，劉文展依據教育主管部門的規章對學校違規有償補課行為進行舉報，何錯之有？遭到打擊報復，更凸顯了學生在有償補課問題上缺乏話語權的現實。
推班主任出來“背鍋” 並不能給問題畫上句號
在輿論引發巨大關注的情況下，班主任受到懲處，所有的責任也都歸咎於班主任的任性。事實上，筆者對於班主任的反應，並不感到意外。一方面，許多有償補課行為，班主任明知違反規定，但出於對學生成績的“關心”，知其不可為而為之。在這樣的情況下又遭到學生舉報，內心或多或少會有憤怒的感覺。只是在對舉報學生進行打擊報復的過程中，一些細節引人思考。
首先，補課是否是班主任一人所為？學校對此真的一無所知？在許多地方，有償補課或多或少地存在着，學校和教育主管部門常常睜一眼閉一眼，這是不爭的事實。假若學校對於班主任有償補課早就知情，為何沒有按教育部相關規定處理？輿論譁然後為何讓老師一人買單？同樣，作為在校的一名學生，劉文展有接受教育的權力。難道班主任老師僅憑一人之力，就可以剝奪一名學生受教育的權力嗎？是誰對劉文展和班主任的命運擁有生殺予奪大權？又是誰在輿論壓力下將班主任拋出作為替罪羊？
其次，學生舉報遭人泄露身份信息，究竟是何人所為？依道理而言，學生舉報相關情況至上級教育主管部門，身份信息理應嚴格保密。在處理舉報人的問題上，能夠做到“精準打擊”，顯然學校和班主任對於舉報人的情況有所瞭解。誰該為信息泄露買單？假若制度無法保護舉報人的權益，今後遇到類似情況還有誰敢站出來舉報違規行為？
再次，校方指責舉報人劉文展進校後無心學習、個性偏激、與同學相處不融洽等情況。于都縣教育局調查組一名負責人也稱劉文展或有“青春叛逆期綜合徵”，可能存在心理問題。難道這些都能夠成為把一名學生踢出校門外的正當理由嗎？顯而易見，在舉報學校存在有償補課的問題上，劉文展的誠實和正義感顯露無疑，身上的這些閃光點，學校和教育局為何視而不見。
反思：何為教育？怎樣培養人？培養什麼人？
今天的這一幕，像極了著名電影《聞香識女人》中的場景。誠實、正直、勇敢的孩子，面臨着學校打擊報復的重重壓力。我們也從未像今天這樣，亟需認真思考教育的真諦。我國教育先行者陶行知曾説“千學萬學學做真人，千教萬教教人求真”。假若我們用勸退的辦法讓一個孩子夾着尾巴離開了學校，我們可能永遠無法教會更多孩子們什麼是勇敢、什麼是正直、什麼是誠實。
“什麼都沒有精神殘疾可怕，因為沒有義肢可裝。”或許劉文展身上有太多的缺點和毛病，但在實名舉報違規行為上，他的勇氣值得我們點贊。相關打擊報復的行為，也值得我們嚴厲警告並嚴肅處理。從這個角度而言，以“學會做人，學會求知，學會辦事，學會健體”為培養目標的于都實驗中學，當認真反思何為教育，怎樣培養人，培養什麼人的關鍵命題了！