編者按：
進入新時代，我國正從“中國製造”向“中國創造”邁進，行走在實現偉大中國夢的道路上，這些都要求新時期廣大幹羣、青年學子具有工匠精神，敢於承擔時代賦予的使命。
為大力弘揚工匠精神，涵養勞動情懷與品格，福建省總工會聯合福建船政交通職業學院、人民網福建頻道於11月推出以“賡續百年初心 弘揚勞動精神”為主題的“對話價值觀 勞模校園行”系列宣傳活動，通過視頻展播、嘉賓宣講、現場訪談等形式，全景式呈現新時代、新福建廣大勞動者不忘初心、攜手向前、勇敢追夢的精神圖景，鼓舞青年學子賡傳承勞動精神奮發圖強，勇攀時代高峯，在全社會營造勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大的氛圍，調動全社會創新活力，匯聚成為推動勞動者創造發展的磅礴偉力。
即日起，人民網福建頻道推出“賡續百年初心 弘揚勞動精神”系列報道，今天推出第四篇《“全國技術能手”王水發：潛心鑽研守護職教匠心》。
王水發。受訪者供圖
“沒有一流的技工，就沒有一流的產品。這個時代需要有工匠精神的技術工人。”2011年，研究生畢業的王水發進入了一家企業工作，目睹了企業缺乏技術工人的行業困境。2013年，他來到福建船政交通職業學院，成為機械與智能製造學院的教師，開始職業教育歷程。
投身職業教育之初，王水發就認識到，與傳統本科教育不同，職業教育要把培養學生動手能力放在更重要的位置上。彼時智能製造初興，他敏鋭地將目光投向了工業機器人技術和機電一體化技術領域。從學習課題，到參與研究，王水發在福建船政交通職業學院一點點摸索，從教研室教師到二級學院副院長，秉持着專業理論知識和工作實踐相結合的理念，自己先讀透教材，熟練操作實驗設備，讓生澀拗口的技術理論“接上地氣”，讓學生在實踐中更好地掌握專業技能，向“應用型人才”成長。
2017年，在由國家工業和信息化部、人力資源和社會保障部、教育部、中華全國總工會和共青團中央等部委主辦的全國工業機器人技術應用技能大賽中，王水發獲得了省賽和國賽的職工組一等獎，指導學生也獲學生組二等獎。
“那年6月底接到參賽消息時，距離省賽開始不過一個月左右。那是一段共同學習進步的經歷，辛苦但很值得。”王水發憶及那個忙碌的夏天感慨頗多。剛開始沒有設備，為了不耽誤訓練，王水發找來資料，和學生一起研究電路圖、搭建平台，進行模擬、驗證。7月中旬設備到位後，有了前期準備，訓練效率和質量效果顯著。隨後，王水發和學生一路經歷省賽、集訓、國賽，最終取得了喜人成績。
這次比賽的優勝激發了王水發和學生們的參賽熱情，也讓王水發意識到，參賽、進修、下企業鍛鍊都是提升技術技能的有效途徑。以賽促學、以學助行逐漸成為了他的教學特色。利用課餘時間，王水發積極參加並指導學生參加多項省級和國家級的技能競賽，多次取得優異成績，培養了一大批技術精湛的學生選手。近年來，王水發除了自己進行全程把關跟進之外，還鼓勵學生形成“老帶新”的傳幫帶模式，讓更多學生能在技能競賽中得到鍛鍊。
儘管在很多人看來，工業機器人的技術應用和競賽訓練單調枯燥，但王水發樂在其中。“除了完成規定動作之外，我們還講究工匠精神中的精準、高效、完美主義。”王水發説，技能競賽不僅看重操作結果，操作流程也有考核，這就要求每個細節都要精益求精，乾淨利落。而這種大賽要求和標準也被王水髮帶到了日常的工作和教學中，用時縮短、失誤減少、效率提高……在他看來，每天都能有新的收穫便是這份工作的趣味。
更讓王水發驕傲的是，很多學生在走出校門後，憑藉在校期間學到的知識和經驗在各自的工作崗位上發光發熱。“我相信越努力越幸運，很高興在學校教給給他們的東西能給他們的職業生涯帶來一些幫助。”王水發表示，有些學生畢業後進入企業，不僅學以致用，將知識應用到更多場景中，還在專業上有了更深的研究，“有時我們碰到問題還會去請教，聽聽他們的意見。”
王水發感慨，工作多年，獲得了“全國技術能手”“全國青年崗位能手”“福建省五一勞動獎章”“福建省青年五四獎章”“福建省金牌工人”等榮譽，但更值得慶幸的是自己趕上了國家大力發展職業教育的好時代，在福建船政交通職業學院獲得了一個廣闊的發展空間。他希望能有更多年輕人在能吃苦的年紀選擇奮鬥，成為青出於藍而勝於藍的“技術能手”“金牌工人”“時代工匠”。