中國網訊 2021年12月21日，教育部召開“圍繞＇雙減＇工作情況介紹＇我為羣眾辦實事＇實踐活動成效”的新聞發佈會，本場新聞發佈會是“辦實事 見實效”系列新聞發佈會的第一場。教育部基礎教育司司長呂玉剛在會上發言。
呂玉剛指出，新學期開學以來，各地各校堅持強化學校教育主陣地作用，聚焦做好校內減負提質，創新工作思路，細化落實舉措，廣大校長教師積極作為、辛勤奉獻，推動“雙減”工作取得明顯成效。
99.6％的學生家長：學校未給家長佈置或批改作業
一是作業總量和時長得到有效控制。各地各校普遍（99％以上）制訂了比較完善的作業管理辦法，建立了作業公示制度，學校作業總量和時長調控基本達到了規定要求，在規定時間內完成書面作業的學生佔比由“雙減”前的46％提高到目前的90％以上。不少地方通過制訂分學科作業設計指南、開展作業設計大賽和優質作業展示交流活動，着力提高作業設計質量，學生過重作業負擔問題得到初步解決。99.6％的學生家長反映，本學期教師沒有再給家長佈置作業或要求家長批改作業。
92.7％學校開展文藝體育類活動
二是課後服務基本實現全覆蓋。各地各校“一校一案”制訂了課後服務方案，普遍開展了課後服務，基本實現了“5＋2”全覆蓋，課後服務項目質量有效提升。各地各校把課後服務作為進一步彰顯學校辦學特色，落實全面育人，滿足學生個性化學習需要，有效解決家長“三點半”接孩子難問題的重要舉措。在課後服務時間不僅指導學生有效完成書面作業，做好答疑輔導，還普遍開展了豐富多彩的科普、體育、藝術、閲讀、興趣小組和社團活動，據直報平台摸底調查，有92.7％的學校開展了文藝體育類活動，88.3％的學校開展了閲讀類活動，87.3％學校開展了科普、興趣小組和社團活動，課後服務吸引力顯著增強。在課後服務工作中，廣大教師積極付出，有91.7％的教師參與提供了課後服務，同時還遴選聘用了20餘萬名符合條件的社會專業人士參與學校課後服務，基本滿足了學生不同學習需要，自願參加課後服務的學生比例由上學期的49.1％提高到目前的91.9％，有力地促進學生的學習迴歸校園，為提高學生綜合素質、促進學生全面發展提供了有力支撐，有效解決了家長“三點半”接孩子難問題。在課後服務中，根據家長需要，各地各校還普遍提供了延時託管服務；此外，有2.1萬所學校積極探索開展了暑期託管服務，有302.6萬名學生參加暑期託管。
99％以上的學校做到起始年級“零起點”教學
三是課堂教學質量不斷提高。各地教育部門和教研機構高度重視深化教育教學改革，進一步加強學校教學工作指導，建立了一批教學改革示範區、示範校。學校普遍更加重視提高課堂教學質量，完善教學管理規範，99％以上的學校建立了教學基本規程，認真執行教學計劃，注重強化教學管理、教研備課、教學評價，精準分析學情，改進教學方式方法，提高課堂教學效率；99％以上的學校做到了起始年級“零起點”教學，注重做好幼小銜接、小初銜接；普遍建立了學習困難學生幫扶制度，98.7％的教師參與了輔導答疑，切實做到減負提質，保障學生學業質量。
70.3％的家長認為要樹立“健康第一”的育兒理念
教育觀念正在發生積極轉變。“雙減”工作的實施進一步促進了校長教師、家長、社會教育觀念的轉變，科學教育觀念得到廣泛支持和認同，普遍更加重視學生德智體美勞全面培養，更加關注學生全面素質提高、身心健康發展，發展素質教育更加深入人心。特別是許多家長轉變了過去讓孩子拼時間、多刷題、盲目報班的行為。據中國青年報調查，70.3％的家長認為要樹立“健康第一”的育兒理念，66.2％的受訪家長表示要鼓勵、陪伴孩子參與校外體育運動，65.5％的受訪家長表示不額外增加孩子課業負擔，這是非常可喜的變化。
85.4％家長：對學校課後服務表示滿意
學校落實“雙減”的工作得到了廣大家長、社會的普遍歡迎和好評。國家統計局在秋季開學後的專題調查顯示，校內減負成效初顯，作業負擔明顯減輕，73％的家長表示孩子完成書面作業時間比“雙減”前明顯減少，85.4％的家長對學校課後服務表示滿意。《中國青年報》調查顯示，72.7％的家長反映教育焦慮有所緩解。學校直報平台收到了7714萬份家長無記名調查問卷，97.3％的家長反映對學校減負提質工作表示滿意。
義務教育優質均衡發展進程加快。各地把推進義務教育優質均衡發展作為深入落實“雙減”的重大舉措。面對“十四五”構建高質量教育體系的新要求，高度重視鞏固義務教育基本均衡成果，積極開展義務教育優質均衡創建工作，進一步改善辦學條件，穩妥有序推進校長教師交流，積極推進集團化辦學、學區化治理和城鄉學校共同體建設，充分激發學校辦學活力，不斷擴大優質教育資源，促進新優質學校成長，加快縮小區域、城鄉、校際教育差距。
義務教育質量評價改革深化。各地認真落實教育部等六部門印發的《義務教育質量評價指南》，普遍把落實“雙減”工作的舉措和成效納入義務教育質量評價體系，切實發揮好評價“指揮棒”作用，着力扭轉唯分數、唯升學不良傾向，積極構建以發展素質教育為導向的評價體系，推動形成良好的教育生態，全面提升義務教育辦學水平和育人質量。
學校落實“雙減”、推進減負提質工作取得的成效來之不易，凝聚着各級黨委政府的高度重視、教育等有關部門的協同推進，特別是廣大校長、教師辛勤付出、無私奉獻，表現出了強烈的教書育人情懷和使命責任擔當。（文／姜麗麗）