之前我們寫過孩子的童言童語，天真可愛到讓人心裏一暖，覺得孩子就該這樣：天真、可愛、單純、不懂世俗、不懂艱難和痛苦。
之前我們寫過孩子的童言童語，天真可愛到讓人心裏一暖，覺得孩子就該這樣：天真、可愛、單純、不懂世俗、不懂艱難和痛苦。
但是，作父母的就比較糾結了，孩子的童言童語固然可愛，有時候問題也十分犀利。
孩子的世界很單純，但是又是敏感的，當孩子問出一些讓父母不知所措的問題時，父母要告訴孩子真相，還是選擇“童話”的、天真的一面給孩子解釋呢？
網上一個寶媽問：5年紀的女兒在班級擔任副班長，上學期學校領導讓班幹部給班主任做測評，女兒提出“老師批評同學的時候很兇，還罵髒話”。結果這學期沒有當上班幹部，聽別人説是班主任插手的。該不該告訴孩子大人世界的“潛規則”。
跟孩子説是班主任在中間插手了，這不是告訴孩子耍“小手段”是可以達到目的的？自己天真可愛的女兒就要被“壞班主任”“毀了”。
如果不説吧，孩子什麼都不懂，很容易吃虧的。
那，到底是説不説呢？
就我而言，是傾向於告訴孩子真相的。
首先，我們是生活在現實裏的
其實就算孩子，也是生活在現實當中，在父母不注意的時候，就會接觸到外界。
就像“性”，不管父母有沒有告訴孩子這方面的知識，他還是會接觸到。而且從“兒童性侵”的事件和概率上來看，孩子接觸到的還是負面的。
告訴孩子真相，是對孩子的一種保護。
父母以為給孩子搭建一個象牙塔，就能將孩子保護在完美的世界。
父母給孩子建造的“精神上的無菌環境”對孩子精神、心理成長反而是不利的。
就像上面這位寶媽提出的問題，寶媽不想讓孩子知道承認世界的“潛規則”，其實從一定程度上講，孩子已經接觸到了這件事情。
父母如果不跟她分析講清楚，孩子也會亂揣測，不如告訴孩子真相，讓孩子知道是非對錯。
告訴孩子真相，能讓孩子學會面對現實，學會處理問題。
其次，讓孩子懂世故，而不世故
“真善美”不是“傻白甜”，孩子出生時什麼都不懂，他的成長就是要不斷的瞭解更多的過程。
如果孩子遇到問題的時候，父母不告訴孩子，那還要等到什麼時候説呢？
就像上面説的，父母應該告訴女兒，她應該先跟老師提出問題、交流問題，而不是什麼都不説，直接校裏領導説這些事情，因為這是對班主任的不尊重。這會讓女兒以後做事更真誠，也更能從他人的角度體諒別人、尊重別人。
我們常常擔心，孩子知道太多，會讓孩子變的世故，失了作為孩子的純真，長大後也容易走偏。
其實，讓孩子在未來不走偏，不是生活在“象牙塔”，而是始終堅守本心。這也就是網上常説的“知世故，而不世故”、“出走半生，歸來仍是少年”。
所以説，成人世界的規則、人情“潛規則”，父母該讓孩子知道，並且幫孩子梳理怎樣是對、怎樣是錯，讓孩子堅守本心，才是真正的教育。
把生活的真相告訴孩子，並不是一件壞事，通過日常的事件進行教育，對孩子來説記憶更加深刻，也能讓孩子在長大之後遇到類似的事情，依舊堅守本心行事。
對生活真相知道更多的孩子，對父母、他人、動物也更加寬容。
比如説，讓孩子知道父母賺錢不易，錢不是隨便都能得到的；讓孩子知道生活的艱辛，孩子才會知道自己的幸福；讓孩子知道死亡，孩子才能知道珍惜生命……
比如説，讓孩子知道父母賺錢不易，錢不是隨便都能得到的；讓孩子知道生活的艱辛，孩子才會知道自己的幸福；讓孩子知道死亡，孩子才能知道珍惜生命……
現實是磨鍊孩子意志的一塊石頭。
父母告訴孩子現實，並且通過現實的事件，讓孩子更加堅守本心，這是父母對孩子的一種饋贈，讓孩子更加堅強，更懂得珍惜。
在遇到事情，或者孩子提問出問題的時候，父母耐心的給孩子解答，並教導正確的行為準則和思想，可以讓孩子成為一個更加優秀的人。