來源：人民網－人民日報
“做特崗教師這4年，我見證了學校的日新月異……最讓我自豪的，是由我發起成立的羅子溝鎮中心小學足球隊。”大學畢業後選擇回到家鄉成為一名特崗教師的祝祥庭如是説。
“帳篷裏，書聲琅琅，操場上，生龍活虎，這樣的場景跟電影裏的畫面一樣美。”從教30年後來到邊遠鄉村的支教老師裴得謙如是説。
“學校的很多重要學科還沒有建立起完備的教學體系，我們想再多盡一份自己的力量。”退休後主動到西部支教的銀齡教師周月梅如是説。
在當前鞏固拓展脱貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的背景下，通過他們的眼睛，我們看到了廣大中西部地區教育尤其是鄉村教育正在發生的變化。通過他們的故事，我們也感受到一支“下得去、留得住、教得好”的鄉村教師隊伍正在發揮的巨大作用。
教師是立教之本、興教之源。經過多年實踐，鄉村教師隊伍資源配置不斷優化，僅“特崗計劃”實施16年來，就為中西部地區鄉村學校補充特崗教師103萬人。鄉村教師管理改革和待遇保障也不斷強化，截至2020年底，中西部22個省份725個原連片特困地區縣全面實施了鄉村教師生活補助政策，覆蓋約8萬所鄉村學校，受益教師129.8萬人。更可喜的是，鄉村教師的職業成長路徑和補充機制在不斷完善，中小學教師職稱評聘向鄉村教師傾斜等政策持續推動。
有高質量的鄉村教師，才會有高質量的鄉村教育。2018年中共中央、國務院印發《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，對鄉村教師隊伍建設提出了更高要求。今年7月，教育部等九部門推出“優師計劃”，每年為832個脱貧縣和中西部陸地邊境縣中小學校培養1萬名左右師範生，從源頭上改善中西部欠發達地區中小學教師隊伍質量。方方面面的努力，都在造就一支“熱愛鄉村、數量充足、素質優良、充滿活力”的鄉村教師隊伍，讓他們成為點亮萬千鄉村孩子的人生夢想、實現公平而有質量的鄉村教育的重要力量!