今年9月9日，全國優秀教師代表座談會在京召開，習近平總書記致信與會教師代表，首次提出並深刻闡釋了中國特有的教育家精神的豐富內涵和實踐要求，即“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世範的道德情操，啓智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”。
站在實現中華民族偉大復興中國夢，打造中華民族“夢之隊”築夢人的高度，習近平總書記賦予新時代人民教師以崇高使命，勉勵廣大教師大力弘揚教育家精神，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。
自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學的優良傳統。中華傳統文化中也形成了“師者，人之模範”的教師標準。教育家精神不僅是對中國教師隊伍建設規律性認識的深化，也是對中華優秀傳統文化中關於教師、教育相關內容的傳承轉化，是對優秀教育工作者育人經驗的總結與提煉。
立足於新時代新徵程，加快建設教育強國，着眼強化中國式現代化的人才支撐，立足辦好讓人民滿意的教育，堅持為黨育人、為國育才的大局，更需要大力弘揚教育家精神。
學習貫徹習近平總書記關於大力弘揚教育家精神的重要指示精神，本報邀請滬上一批知名的教育工作者，結合自身教育實踐，分享、交流各自的學習體會和心得感悟。
在第39個教師節前夕，習近平總書記致信全國優秀教師代表，提出要大力弘揚教育家精神，勉勵廣大教師要樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，為強國建設和民族復興作出新的更大貢獻。總書記提出的“中國特有的教育家精神”，既啓人深思，又給人以無限美好的憧憬，內涵極其豐富，多維、立體，德、才、識、能高度統一，既為新時代建設高素質專業化教師隊伍樹立理想的高標，更給廣大教師為黨育人、為國育才以明亮的精神引領和強勁的精神力量。
教育家精神鐫刻着中國特有的印記，是對中華優秀傳統文化的傳承賡續，創造性轉化，創新性發展，又包含了蓬勃的時代特徵和責任擔當的時代使命，是中國特色的社會主義教育家精神。
中華優秀傳統文化博大精深，源遠流長，其中師道文化中崇尚的“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平”的大氣象、大格局、大胸懷，“智如泉湧，行可以為表儀者，人師也”的準則榜樣作用，“博學而篤志，切問而近思”的自我修為砥礪等精神資源，雖誕生於歷史的深處，但隨着歲月的淘洗、檢驗，不斷賦予時代的意藴，煥發出新的活潑的生命力。
教育家精神彰顯了時代特徵和時代使命。心有大我、至誠報國是教育家精神的政治靈魂，是提升思想道德境界、學識教學境界、愛生奉獻境界、學習修為境界的原動力。黨的二十大報告把教育科技人才單獨成章，進行佈局，吹響了加快建設教育強國的號角。強國必先強教，強教必先強師，我們要以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興，而中國式現代化根植於中國優秀傳統文化，體現科學社會主義的先進本質，借鑑吸收一切人類優秀文明成果，代表人類進步的發展方向，展現不同於西方現代化模式的新圖景，是一種全新的人類文明形態。
教育是強國建設的極其重要的組成部分。我們要建設的教育強國是中國特色社會主義教育強國，根本任務是立德樹人，根本目標是為黨育人、為國育才，重要使命是服務於中華民族的偉大復興，根本保證是黨的全面領導。教育工作者對“心有大我”的“大我”要有清晰的認識、深刻的理解、濃郁的情感、由衷的敬仰。心裏裝着民族、國家、人民的前途命運，就會志存高遠，立足教育崗位；至誠報國，就會真切體悟到教師是一種職業，但更是人生的理想。培養學生成長、成人、成才，成為強國建設、民族復興的建設者和接班人是平凡而偉大的事業，是值得用整個生命擁抱的人類最進步的事業。
廣大教育工作者理應有這樣一種自覺：全心全意為人民服務，為人民謀幸福，為人民教育好後代，就是要讓人民滿意，讓人民放心、安心。至誠報國，就是如陶行知先生所説，“捧着一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生等老一輩教育家和全國許多優秀教師身體力行，為我們作出了榜樣。
中國特色社會主義新時代教育家精神也是廣大教師聽黨話、跟黨走，努力奉行“三傳播”“三塑造”的思想指引，努力踐行“四有好老師”“四個引路人”的目標追求，用心、用情、用力奉獻心血和智慧形成的志向、道德、思想、品格、學識、視野、才能、方法等諸多經驗的凝練與昇華。點亮了教育家精神這盞明燈，1800萬教師奮發前進的方向更清晰，教育是國之大計、黨的大計的責任擔當更有毅力，更有底氣，更能主動積極地調動生命的精華奮力拼搏，為中國特色社會主義教育高質量發展作貢獻。
教育家精神科學內涵極為豐富，每一條都是立德樹人的錦繡大文章，我雖是鮐背之年的老教師，仍然要像中青年教師一樣，認真學習，深入領會，從中汲取精神力量，提升自我，努力踐行，為基礎教育高質量發展奉獻微薄之力。生命不息，奮鬥不止。
作者：於漪（作者為“人民教育家”國家榮譽稱號獲得者、上海市楊浦高級中學名譽校長）
編輯：張鵬
責任編輯：姜澎
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