很多媽媽在看孩子寫的作文時，猛然發現，自己含辛茹苦養育的不是兒子，而是“繼子”。
“她有點胖，她的肚子像個小皮球。”
“每次為了買衣服而晚接我。”
“她的愛好是買衣服和化妝。”
“媽媽的雙眼皮是去店裏做的。”
“媽媽老是説要減肥，可是一直瘦不下來，因為，她還是吃得太多…”
比媽媽更抓狂的當然還是孩子。很多孩子一聽説要寫作文，就如臨大敵，“練筆”儼然成了“煉獄”。
孩子為什麼半天擠不出幾個字？
其實，寫作就像一棵樹：“觀察、想象”是樹根，“結構”是枝幹，“遣詞、造句”是花葉，我們看見的是枝幹和花葉，但它們的營養來自於樹根，根深才能葉茂。對小學生來説，寫作文無非需要這五個項能力：觀察能力、想象能力、邏輯能力、用詞能力、表達能力。這些能力提升了，作文自然搞定。
今天，青欖君就分享幾個小妙招，讓孩子在家裏就能輕鬆提高寫作能力。
1 抓逃犯遊戲——培養觀察能力
明明的爸爸是一名刑警，平時工作很忙，只要爸爸在家，他一定纏着爸爸做遊戲。
有一天，爸爸要跟和他玩做“抓逃犯”的遊戲。爸爸先拿出幾張照片，指着其中一張，對明明説：“昨天，有一個搶劫犯從監獄裏逃出來了，這是逃犯的肖像。請你認真觀察一分鐘，爭取記住他的長相。”
明明才看了十多秒，就拍拍小胸脯，“我記住了！”
爸爸把畫像都收起來，説：“現在，你就是一個目擊證人了，請你根據自己的記憶，寫清楚這個逃犯的樣貌。如果你能讓媽媽從這幾張畫像中認出逃犯，那麼案子就告破啦！”
明明立刻動起筆來：他的臉很長，一頭小卷發，鼻子大大的，眼睛小小的……很快，明明寫好了。當他把媽媽叫來，爸爸已經把5張畫像依次擺在桌上。
“這位女警官，請你根據明明的描述，找出逃犯吧！”
媽媽讀了又讀，看了又看，無奈地説：“怎麼每個人都是臉很長，一頭小卷發，鼻子大大……”明明在一旁乾着急：“不一樣！那個人右邊眼角有顆痣，而且還有招風耳，鬍子也好像沒刮乾淨……”
這下，媽媽一下就把“逃犯”找出來了。
爸爸笑着説：“你瞧，要是早一些把這些細節寫進去，逃犯不是很快就被抓住了嗎？你別小看這個遊戲，爸爸在刑警學院的考核中就做過類似的題目，就是為了訓練細緻入微的觀察能力。”
小錦囊：
寫作文時沒內容可寫，問題往往出在感覺遲鈍，對周遭的事物視而不見。如果能夠細心觀察，就能收集很多的信息和寫作材料，才能寫出與眾不同的作文。家長平時多引導孩子觀察身邊的事物，經常向他提些問題，也可以在家裏玩一玩“抓逃犯遊戲”，讓細心觀察成為一種本能。
2 故事留白法——培養想象能力
很多孩子是聽着故事長大的，大詩人歌德也不例外。不同的是，他的母親講故事的方式有點特別，比如今天，她要講一個有點離奇的故事：
很久以前，一個貧窮的農家有個小孩誕生了，小孩長得很漂亮，可是他“不太正常”。他剛落地就會走路，會説話，但是他説的話沒人能聽懂。
更奇怪的是，這個孩子每天早出晚歸，自己悄悄出去，到了晚上又乖乖回到家。無論大人怎麼問，他也不説話，只是徑直走進房間，好像藏着什麼不可泄露的“天機”。鎮上的巫婆説他是個妖怪，也有人説他是神的化身，但沒人能真正弄清他的來頭。
有個好奇的年輕人決定跟蹤他，一探究竟。於是這天，年輕人偷偷跟在孩子的後邊出去了，可是當天晚上，兩個人都沒有回來！
……
故事講到最離奇的環節時，歌德的母親卻突然停住了。她轉向年幼的小歌德：
“你覺得這個孩子究竟是什麼人？”
“他去哪兒？做什麼了？”
“跟蹤他的年輕人怎麼樣了？”
“後面會發生怎樣的故事呢？”
……
小歌德便開始發揮想象，有時還跑去跟奶奶認真商量，直到第二天，母親才會把接下來的故事情節公佈。在母親的啓發下，小歌德的想象力和創造力不斷得到提升，最終成為德國著名的詩人，在音樂、繪畫、科學多方面有廣泛的研究成就。
小錦囊：
孩子寫作文時，不拘泥於現有的生活，多些合理想象，才不會平淡無味。培養孩子的想象力，光靠強迫是沒用的，吊住了孩子的味口，孩子才有動力去想象。同樣地，在看電視、動畫、電影的時候，家長也可以停下來問孩子：“故事接下來會怎樣發展？”“故事留白法”能夠有效鍛鍊孩子的想象力和發散性思維。
3 荒唐故事法——培養邏輯能力
每到週末，小楊的同學都喜歡去他家裏玩。小楊的媽媽是全職主婦，卻總能開發出一些有趣的益智遊戲，今天，她準備帶領孩子們玩一個叫“荒唐故事大集合”的遊戲。
媽媽拿出事先準備好的四個盒子，説：“現在，請每個人都先寫一件事，按照‘人物’、‘時間’、‘地點’、‘做什麼’，寫下四個不同的詞語，分類放進這四個盒子裏。等一下每個人從每個盒子裏隨便抽出一張，組合成一件新的事情。如果組合出來的事情很荒唐，就請你發揮想象，從‘起因’、‘經過’和‘結果’這幾個方面下功夫，看看能不能使一個荒唐的故事變得合理。”
大家馬上都饒有興致地寫起來，紛紛將紙條分類放到了四個盒子裏。
小怡從四個盒子裏抽到的詞語是——“100年前/奶奶/在飛機上/玩過山車”。
大家聽了，都哈哈大笑。薔薔説：“奶奶怎麼可能到飛機上玩過山車呢？再説飛機上怎麼會有過山車？”
小怡想了想，説：“因為這是一個超級棒的奶奶，100年以前，奶奶是一個會飛的仙女，她學的第一個魔法就是到飛機上去玩過山車。”
大家都為小怡鼓掌。接下來，孩子們還抽到了各種新奇古怪的句子，像是“上個世紀/老師/在螞蟻窩裏/捉迷藏”，還有“晚上12點/媽媽/在遊樂場/吹泡泡糖”，但是孩子們都編出了有趣又合理的故事。
小錦囊：
把一件事情寫清楚，不外乎把時間、地點、人物、事情寫出來，而事情，又包含着起因、經過和結果。表面看起來非常荒唐的句子，經過對某一元素或是幾個元素的補充，大家很容易就明白了。這個看似荒誕的遊戲可謂一舉多得，培養孩子的邏輯思維、整合能力，還能鼓勵孩子突發奇想，引導孩子追求與眾不同、新穎的、獨特的答案，還能鍛鍊聯想能力和創造力。
4 猜詞遊戲法——培養用詞能力
上了四年級以後，課文中出現了越來越多的成語，可是浩浩總是記不下來。看過很多綜藝節目的媽媽，想出了一個“猜詞遊戲”，打算用遊戲來幫助他記詞。
遊戲規則是這樣的：把成語分別寫在白紙上，由媽媽出題，浩浩看過成語後，只能通過肢體語言的表演讓爸爸猜出這個成語，不能説話。
媽媽給出的第一個詞語是“手舞足蹈”。浩浩動動手，動動腳，爸爸一下就猜中了。
媽媽又給出了第二個詞語“金雞獨立”。浩浩單腳站立，用一隻手比出雞頭，爸爸猜“獨樹一幟”、“鶴立雞羣”都不對，浩浩靈機一動，指着牆上過年貼的金雞福字，爸爸脱口而出：“金雞獨立！”
第三個詞語是“懸樑刺股”。浩浩遲疑了一下，動動手指，戳戳屁股，弄得爸爸一頭霧水。
“媽媽，這個詞語演不了啊！”
“怎麼演不了，爸爸看我的！”媽媽説着，走到桌前，開始認真地“寫作業”，寫着寫着，她打瞌睡了，可頭一低下，又突然驚醒，繼續寫；寫着寫着，她又打瞌睡了，她用力戳戳自己的大腿，又繼續寫。
爸爸説：“哈哈，我知道了，懸樑刺股！”浩浩這才恍然大悟：原來“懸樑刺股”是這個意思呀！
小錦囊：
作文用詞需要積累，而詞語的積累要首先理解詞語的意思。有的孩子記不住詞，是因為根本沒有理解詞語的意思。通過猜詞遊戲的表演，可以讓孩子對這個詞語的理解更透徹，記憶更深刻。最重要的是，遊戲可以不斷重複，但詞語需要不斷更新，如此一來，就能讓孩子記住更多的詞語了。
5 繪本故事法——培養表達能力
為了培養小美的閲讀興趣，爸爸媽媽經常給她買很多繪本。小美在這種環境下，也非常喜歡讀書，但是上二年級的她還只能讀一些字少的書。
有一次，學校舉行公益活動，讓爸爸媽媽帶上孩子去福利院看望那裏的小朋友。
在大家熱熱鬧鬧地玩遊戲的時候，細心的小美髮現一個小女孩坐在角落裏，沒有加入進來。善良的小美走過去和小女孩聊天，才知道原來女孩是有視力障礙的，所以她不能玩遊戲，也不能看書，如果沒人跟她説話，她會覺得很孤單。
小美説：“那我給你講故事吧！我看了好多好多的繪本，裏面的故事可有意思了！我先給你講小老鼠和大老虎的故事吧……”
雖然有點語無倫次，但是小美講得很起勁，小女孩也露出了笑容，越來越多的孩子都湊過來，看她們在玩什麼。
媽媽把這一切看在眼裏，發現這是鍛鍊小美表達能力的好機會。
此後，爸爸媽媽經常帶小美到福利院玩耍，小美依然喜歡給大家講故事，慢慢地，她越講越流暢，還會加入一些生動的表演。後來，小美參加市裏的講故事比賽，還拿了一等獎。
小錦囊：
同樣的事情，有人表達得活靈活現，有人表達得枯燥無味。造成這種區別的，就是表達能力。繪本里的故事主要靠圖畫來表達，隨着孩子漸漸長大，文字的表達能力也顯得愈發重要，尤其是在作文當中，好的表達能夠讓人感受到語言的魅力。用語言轉述繪本故事，能夠讓孩子的語言運用技巧在實踐中得到提升，有效提升文字表達能力。
福建有個至今仍保留着原始形態的神奇村子，千百年來沒有一隻蚊子！ 它藏匿在大山深處，鮮有人知。 它就是丁屋嶺！ 一座隱藏在閩西的世外桃源！
藏在閩西的世外桃源
最地道的客家古村——丁屋嶺
丁屋嶺坐落於福建省龍巖市長汀縣古城鎮丁黃村，是一個沒有蚊子生存，不見水泥的村莊。村中山高林密，空氣清新，曲徑通幽，四季風景如畫，至今仍保留着原始村落形態。
穿過丁屋嶺的村落大門，彷彿來到了一個世外桃源，黃泥牆、黑灰瓦、老木屋、石台階隨處可見，在時光的濡染與浸透中，它們似乎成了丁屋嶺獨有的符號。
因地處深山，交通不便，鮮有人到來，是真正的世外桃源。全村居民都姓丁，祖先為避難從山東遷徙來的，人人都具有山東漢子的憨厚和客家人的淳樸。
丁屋嶺的由來
丁氏的祖先也和天下客家人一樣，自北向南遷至此。丁氏六世祖丁四郎公定居南埜後，他家的耕牛經常走失，後來發現，他的牛常在一個山坳的爛泥湖裏過夜，他認為此事非常蹊蹺，就請當地地理先生來看，先生認為，此地適宜居住，可發。於是，他便在此開基，丁姓人逐漸從明朝繁衍至今，取名丁屋嶺。
牛市街
牛市街是村裏的一條主街，這裏曾是丁屋嶺最熱鬧的集市，村民過着自給自足的生活，如今的牛市街早雖然沒有以前那麼繁華，但還是有少數飯店和民宿分佈在街道兩側。
村子的街道幽長，有兩三百米，兩旁橫街可深入村子的每個角落，豆腐店、理髮店、遲豬店，磨坊碓寮，藥鋪油坊，礱谷車米在這裏都是樣樣齊全。
牛市街旁有一片小湖，湖邊的木質閣樓和棧道是遊客觀光必去的地方。憑欄眺望，眼前悠然的古樸小村，有種遺落俗世的淡然，任歲月悠悠，芳草斜陽幾度，它依舊安然如昔。
千百年來沒有一隻蚊子
至今仍是未解之謎
高空俯視，可以看到整個村子被山林包圍，就像是大山深處的一副色彩畫。按照常理，來到這種山林古村遊玩，一定要帶上足夠的驅蚊水吧！但在丁屋嶺卻不需要！因為這裏千百年來沒有一隻蚊子。
蛤蟆石與老古井
神奇的石頭和不能漿洗的水井
蛤蟆石
為什麼會沒有蚊子？雖然具體原因不清楚， 但相傳，丁屋嶺因村外路旁有一隻石蟾蜍蜷伏於地，嘴巴朝向丁屋嶺。而尾巴朝向的那個村子，蚊子卻很多。丁屋嶺得到蟾蜍的庇佑，所以這裏沒有蚊子。當然也有比較科學的説法，説這裏的植物令蚊蟲懼怕，所以沒有蚊子。
老古井
漫步丁屋嶺，一定會和老古井不期而遇。這是乾隆年間的古井，至今水還是非常清澈。現已被列入第三次全國文物普查不可移動文物名錄。井沿邊有一個石建微型小廟，裏面供着"井神"牌位，逢年過節村民都要來燒香點燭敬井神，所以禁止在此漿洗衣物。
村子除了保存較好的原生態模樣外，還有一些極具歷史感的東西，隨處走動走動，就能看的到。
瑞希頤養堂
或許是古村的幽靜不符合年輕人熱血滿腔的性子，這裏更多的是留守的老人和兒童。村民對外人都很熱情，只是他們大部分人的普通話都帶有濃重的鄉音，聽懂有些吃力。
村裏有座瑞希頤養堂，為村中60歲以上的老人提供營養午餐和活動場所，讓村民老有所依，多些生活樂趣與精神依託。
自給自足的悠然田居
每當夕陽西下，村民結束耕作。走在鄉間路上，天空暮色籠罩，遠處炊煙裊裊，一片的安靜祥和，恰似一幅美麗的山水圖畫。
除了傳統的耕種生活，街上老行當遍佈，“榨油鋪”“斗笠編織鋪”“釀酒店”等沿着窄巷鋪陳，星羅棋佈。不少村民也靠着家傳的手藝活，過着自給自足的日子。
這個小小的“世外桃源”也讓攝影師們興致盎然。這裏還有一家專門建設的攝影基地，足以可見攝影師對丁屋嶺的偏愛。
每逢傳統節日這裏都要舉辦傳統儀式，演木偶、唱大戲，既隆重又熱烈。難怪人們都説，丁屋嶺是客家人先民生活的“活化石”。哪怕它再古舊，再不起眼，依舊用自己的方式活躍在悠然世間。
古樸的建築風貌、秀麗的風光和淳樸的民俗風情，
令人忍不住想拋開車水馬龍的燈紅酒綠生活。
如果你想在尋覓一處清靜之地，
那麼丁屋嶺絕對是最好的選擇。
(1)地址：世界客家首府一福建長汀縣 (2)最佳旅遊時間：全年皆宜。 (3)交通： 可以先從南京南站坐高鐵到福州，然後再坐動車到長汀。 (4)住宿：丁屋嶺有民俗可以居住，但推薦在長汀市內住宿，各種檔次的賓館酒店都有，標準間價格一般在100-500元/天。
(2017-10-10)
韓劇有三寶：車禍、失憶、癌症，治不好。小學作文有三抄：扶老奶奶過馬路、暴雨天發高燒、深夜走過老師燈火通明的窗前不打擾。
回想起小時候寫的作文，十分心疼語文老師，批改試卷的時候發現全班同學都在編造同樣的經歷！
今天，就讓文字君來幫大家翻一翻黑歷史，盤點一下當年我們在小學作文裏用爛的梗。如果你沒寫過它們，我就把鉛筆吃下去！
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小學生們年紀輕輕就擁有了超越時代的科學能力，愛迪生一輩子的發明還不到2000種，而小學生在作文裏的高新發明數也數不清！
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/ 發明一：具有感應功能的紅領巾 /
在這個世界上，會感應發光的，除了聲控燈和奧特曼的能量石，還有小學生胸前那條自帶提醒功能的紅領巾。
每當我們做完好事，胸前的紅領巾總是「更加鮮豔了」；每當我們要幹壞事，胸前的紅領巾總是「時刻提醒我」。
不管這樣的紅領巾多少錢，我買！見誰送誰，人手一條，相信我們的社會一定能更加和諧美好！
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/ 發明二：真愛魚頭 /
顧名思義，就是一款可以檢驗真愛的魚頭，用法比周星馳的「誠實豆沙包」還要簡單，吃就是愛你，不吃就是不愛你。
適用人羣一般是在座各位的媽媽，有時也適用於爺爺奶奶外公外婆等長輩：
吃魚的時候，媽媽總是隻吃魚頭，問她為什麼，她總説我喜歡吃魚頭。
然後大家都會得出一個驚人相似的推測：原來媽媽是故意把魚肉留給我吃，母愛真偉大呀！
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/ 發明三：複製人 /
問世間整容技術哪家強，你可能會首先想到韓國。但其實上，我們祖國的花朵從小就已經發明瞭「一筆整容機」，能讓每個人長得都像複製粘貼一般。
不信你看，出現在你作文裏的女同學，無一例外都是「櫻桃小嘴」「高鼻樑」「大眼睛」的網紅臉！
更可怕的是，小學生不僅能複製人的臉，還能複製人本身！
不信你看，無論全國哪個城市哪所學校，都有喜歡借橡皮的小明、愛探討人生道理的小紅、勤勞助人的小剛。
給小學生一隻筆，他們就能造出滿地球一模一樣的人。要多少，來多少，比女媧摶（tuán ）土造人快多了！
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除了超乎常人的發明天賦，小學生們還具有與生俱來的超能力！
/ 技能一：要風得風要雨得雨 /
發燒必須在雨天，這樣爸爸媽媽才能抱着我冒雨奔向醫院。
你問為什麼不打車？打車的話，就不會有「爸爸媽媽全身都濕透了」的效果，我也不能恰如其時地流下「感動的淚水」了！
冒着暴露特異功能的危險，為閲卷老師表演一場年度父慈母愛大戲，我們的小學生也是很拼了。
/ 技能二：人工GPS /
老奶奶還有5秒到達斑馬線，請做好準備，全軍出擊！
小學生這個自動定位老奶奶的技能在學校裏大概跟智能手錶的地位一樣高——誰有誰酷。
擁有這項技能，身邊朋友無數，平時聚會玩耍都是扶老奶奶過馬路，不然作文裏哪裏夠素材寫嘛。
所以，老奶奶們，快出門high吧！文字君也已經準備好去紅綠燈口等待被扶了，不是説現在90後已經是老年人了嗎？
/ 技能三：火眼金睛 /
不少小學生還在太上老君的煉丹爐裏練就了火眼金睛。無論是老爸眼角那道「歲月的痕跡」，還是老媽黑髮裏那根「細細的銀絲」，都逃不過他們的眼睛！
當然，這門絕技在撿錢方面，也有不錯的收穫。
每次出門，十個小學生裏就有九個能在馬路邊撿到錢，撿多少就看你的火眼金睛練到多少級了。
而面對金錢的誘惑，我們誠實的小學生當然還是選擇把它交給警察叔叔手裏邊啊！
文字君年紀大了，現在只有丟錢的份，諸位小學生，下次撿到錢可以先來問問我。
小學生不僅自己是小戲骨，還是極具潛力的編劇，在作文裏給大夥加起戲來一點都不手軟。
/ 為自己加戲：夜戲細思恐極 /
靜靜的深夜羣星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……
師恩情重，感動的淚水瀑布般地流下來。
但等一等，騷年，你為什麼深夜不回家睡覺？為什麼會突然出現在老師的窗前？為什麼你還知道「徹夜明亮」，難道説你在老師的窗前靜靜地站了一整夜？？？
▽
/ 給別人加戲：累死人不償命 /
雖然給自己加戲是必須的，但是有時小學生也會很大度地給別人加戲。
落櫻神斧華盛頓，聚光魔鏡愛迪生，磨針聖手李太白……環球影帝們在小戲骨的作文中向緩緩走來。貝多芬、牛頓、孫中山們，更是做了很多連他們自己都不知道的事！
每年名人們都很忙，做過的事像天上的星星，數也數不清，這一切的背後卻有一個共同的導演——小學生。
▽
/ 給道具加戲：不合邏輯也硬拗 /
在小學生的作文裏，連道具也有強烈的表演慾。
每當我身處於一個極其安靜的環境中時，針就恰如其時地掉下來了。
文字君不太明白，為啥針總是無處不在？是你們班有容嬤嬤的卧底嗎？一安靜就拿針來測試？
必要的時候，小學生們能把身體的各個部位都調動起來參加表演。
緊張的時候，心一下子就提到嗓子眼！腦補一下這個畫面簡直要嚇死了！
還有那雙「灌了鉛一樣沉重的腳」，「灌鉛」其實就是灌入融化了的鉛，不能把人毒死，也能把人燙死。做小學生的腳真的好累！
以下為網友評論：
網友“我心永恆”：車禍、失憶、癌症，治不好，數學是體育老師教的嗎？
網友“HROTH”：呵呵中國洗腦教育
(2017-10-13)
每次只要一提到村落、古鎮
便有一大羣粉絲在後台留言抱怨
“蚊子太多了”“求露水”“長褲長袖穿起”
經常在外旅（ben）遊（bo）的我
不能露腿還得防蚊？太心累！
整座村子只有一個姓氏！
千百年來，這裏沒有一隻蚊子！
它藏匿在大山深處，鮮有人知
深圳出發，動車直達！還非常方便！
藏在閩西的世外桃源
它就是丁屋嶺！
一座隱藏在閩西的世外桃源！
國慶這幾天不愁沒地方去啦
姑娘們去的話
不怕蚊子咬，還可以穿上美美的裙子
@阿瀾映像
它坐落於龍巖市長汀縣古城鎮丁黃村
是一個沒有蚊子生存
不見水泥的村莊
村中山高林密，空氣清新
@阿瀾映像
可能因為名氣並不大，遊人也比較少
曲徑通幽，四季風景如畫
至今仍保留着原始村落形態
穿過丁屋嶺的村落大門
彷彿來到了一個世外桃源
石台階隨處可見
在時光的濡染與浸透中
它們似乎成了丁屋嶺獨有的符號
鮮有人到來
可以説是真正的世外桃源
祖先為避難從山東遷徙來的
人人都具有山東漢子的憨厚
和客家人的淳樸
看到我們的到來也特別熱情
@阿瀾映像
『 走進神奇的丁屋嶺 』
粗糙厚重的石寨門爬滿不知名的青藤
石門內隱約可見村內的美景
天然獨特的青石板道延伸至村中
小朋友在石階上愉快的玩耍
落在路上的紅色爆竹紙碎像是有喜事
對面人家雞犬相聞
往來鄰里親若一家
人人活在緩慢、悠閒裏
時光多得無處打發
沿着古老的河道流淌着
兩旁矗立着充滿歲月光影的商鋪亭台
屋舍儼然，鱗次櫛比
@阿瀾映像
不管是路還是牆壁
似乎都是由彩色的碎石堆積而成
看似不太牢固
但事實上這就是丁屋嶺的特色
牛市街是村裏的一條主街
這裏曾是丁屋嶺最熱鬧的集市
村民過着自給自足的生活
但還是有少數飯店和民宿分佈在街道兩側
走在路上有穿越時空的感覺
兩旁橫街可深入村子的每個角落
豆腐店、理髮店、遲豬店
磨坊碓寮，藥鋪油坊
礱谷車米在這裏都是樣樣齊全
老老少少集體動員
有説有笑，真有種過年的氛圍
對於丁屋嶺千百年沒有蚊子一説
之前也上過微博的熱搜
但至今仍都是未解之謎
不少人也因這個噱頭前往一探究竟
雖然具體原因不清楚
相傳村外路旁有一隻石蟾蜍蜷伏於地
嘴巴朝向丁屋嶺
而尾巴朝向的那個村子，蚊子卻很多
丁屋嶺得到蟾蜍的庇佑，所以這裏沒有蚊子。當然也有比較科學的説法，説這裏的植物令蚊蟲懼怕，所以沒有蚊子。至於信哪個，就看你自己咯！
這是乾隆年間的古井
至今水還是非常清澈
現已被列入第三次
全國文物普查不可移動文物名錄
裏面供着"井神"牌位
逢年過節村民都要來燒香點燭敬井神
所以禁止在此漿洗衣物
還有一些極具歷史感的東西
隨處走動走動，就能看的到
這裏更多的是留守的老人和兒童
村民對外人都很熱情
大部分人的普通話都帶有濃重的鄉音
想全聽懂還是有些吃力
@阿瀾映像
村裏有座瑞希頤養堂
是韓劇《人魚小姐》主演張瑞希捐贈的
為村中60歲以上的老人
提供營養午餐和活動場所
讓村民多些生活樂趣與精神依託
每當夕陽西下，村民結束耕作
走在鄉間路上，天空暮色籠罩
遠處炊煙裊裊
一片的安靜祥和
恰似一幅美麗的山水圖畫
街上老行當遍佈
“榨油鋪”“斗笠編織鋪”“釀酒店”等
沿着窄巷鋪陳，星羅棋佈
過着自給自足的日子
演木偶、唱大戲，既隆重又熱烈
難怪人們都説
丁屋嶺是客家人先民生活的“活化石”
哪怕它再古舊，再不起眼
依舊用自己的方式活躍在悠然世間
牛市街旁有一片小湖
湖邊的木質閣樓和棧道是必去的地方
憑欄眺望，眼前悠然的古樸小村
有種遺落俗世的淡然
竹筏小舟停靠湖邊
湖岸上座落幾間別緻的水榭亭台
平添了遊人觀山賞景的情趣
滑道過去是丁屋嶺有名的瀑布
只見一簾飛瀑從山崖上直瀉而下
撞擊着陡峭突兀的岩石
發出巨大的聲音
濺起顆顆的銀珠，給人無限欣喜
令人忍不住想拋開燈紅酒綠的生活
如果你想在尋覓一處清靜之地
那麼丁屋嶺絕對是最好的選擇
①地址：世界客家首府一福建長汀縣
②最佳旅遊時間：全年皆宜
③交通：
高鐵【深圳北】-【長汀南】。從深圳前往長汀的高鐵並非每天都有，需提前買票、制定出行計劃。
④住宿：丁屋嶺有民俗可以居住，但推薦在長汀市內住宿，各種檔次的賓館酒店都有，標準間價格一般在100-500元/天。
▌內容：來源網絡，由深圳周邊遊整理
▌圖片：來源朱字榕，太平洋攝影，禁石2015，部分來源網絡，版權歸原作者所有
(2017-10-16)
導語：文章有點長，但是內容特別好，對那些寫不出作文，半天擠不出句子的孩子，特別有幫助。家長老師都認真看一看，可以通過這篇文章的方法輔導孩子哦！
自從上小學以來，孩子的語文成績都沒讓家長擔心過。每次語文考試都在全班前幾名，特別是他的作文，時常被老師拿來當範文，誦讀給同學聽。很多家長都羨慕塗塗有個教師媽媽，能夠這麼輕輕鬆鬆讓孩子愛上寫作文，可是這位教師媽媽卻説：“以前孩子講話滔滔不絕，寫起作文卻難以下筆，磨蹭半天不動筆，後來我從小處入手，慢慢引領孩子，才讓孩子寫作文沒煩惱。”
到底這位教師媽媽有什麼小方法教育孩子？其實她只是走了這三步……
先幫助孩子梳理頭緒，寫出簡單的作文
對待完全不會寫作文的孩子，爸爸媽媽應當先做好第一步：幫孩子梳理頭緒，讓孩子儘可能完成一篇作文，而不是讓他半途而廢。
有些孩子往往不知道自己應該寫什麼，可以説腦袋空空，寫出來的文字自然就乾癟無趣。但爸爸媽媽應該知道，一般小學生的作文都是記敍文，也就是“講故事”，講故事無非就是，一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。爸爸媽媽應該把這六要素強化在孩子的心裏，讓他至少能根據六要素寫點什麼出來。
學生一般有這樣幾種類型的作文，爸爸媽媽可以通過提問的方式，讓孩子在大腦裏形成提綱。
1、寫人物——《我最喜歡的人》
（1）你喜歡的人是誰？跟你什麼關係？
（2）他/她的長相是什麼樣的？
（3）你為什麼喜歡他/她？
（4）有哪件讓你印象深刻的事情？
2、寫物品——《愛吃的水果》
(1)它是什麼樣的?
(2)它的顏色是怎樣的?
(3)它的味道怎樣?
(4)它對人們有什麼作用?
(5)你喜歡它嗎?
3、寫風景——《秋天的校園》
(1)這是什麼時候地方?
(2)這是什麼季節?
(3)有哪些景物?
(4)景物發生了什麼變化?
(5)你看到這景色有什麼感受?
當孩子順着你的引導回答出問題後，爸媽就可以告訴孩子：“你説的這些，就可以把它化成文字，那這篇文章自然就是你的作文了。”
讓作文更有條理、更通順
當你的孩子能夠寫完一篇作文時，哪怕毫不生動，至少也是一種進步。這個時候，從基礎第一步到進階第二步，考驗的就是孩子的詞彙量和連貫性。
想讓孩子擴充自己的詞彙量，爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子，比如繪本故事或童話故事，讓孩子在故事中學習到更多詞彙。平時跟孩子玩查字典的遊戲，讓他認識更多的字詞。有的爸媽還會跟孩子一起收集不同類型的詞語：
顏色：白裏透紅、白嫩嫩、黃燦燦、紅彤彤、潔白、碧綠、瓦藍、綠油油、黑乎乎
味道：香噴噴、甜滋滋、香甜可口、清涼酸甜、又苦又澀
形狀：尖尖的、彎彎的、圓滾滾、細長、橢圓
其次，想讓孩子寫作文有連貫性，不妨給孩子提供一些聯接詞，比如：“首先……接着……然後……最後……”，“有的……有的……有的……”，“有時……有時……”等等。孩子可以把這些聯接詞抄下來貼在書桌上，隨時為自己所用，慢慢地就能在考試中運用。只有把“話”説通順了，讀起來才合理。
把重點的句子寫得更有文采
只搭好骨架，而沒有豐富的語言材料作血肉，讀起來就會澀澀的、不生動。如何引導孩子將“話”中的重點句子寫得更詳細更具體更有文采呢？這個時候，爸爸媽媽不妨採用“語句擴充法”，逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。
比如一個孩子在寫作文《春天來了》的時候，有一句是“小草長出來了。”針對這句話，媽媽向孩子提出這樣的問題：
（1）什麼顏色的小草呢？
（2）它從哪裏長出來？
（3）你覺得它在春天裏生長高興嗎？
（4）如果不用“長”，你能想到更好的詞語嗎？
孩子經過一番冥思苦想，終於擴充寫成一段話：春天來了，綠油油的小草從泥土裏鑽出來，好像開心地説：“太好啦！我想要快快長大！”
爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的遊戲，給一個簡單普通的句子，讓孩子聯結起一個更有文采的句子，慢慢的，孩子自然就能在考試時發揮出水平。
孩子寫作文猶如工人蓋房子，需要慢慢打下紮實的基礎。
當你的孩子有寫作文的煩惱時，作為家長的我們不要光顧着催促和鼓勵，不妨用實際行動引導孩子，從基礎第一步到進階第二步，再到高階第三步，一定能打開孩子的心扉，不再拒絕寫作文。
平時爸爸媽媽也可以給孩子買童話故事，作文選集，讓孩子多多積累和體會，好記性不如爛筆頭，只要多看多寫，寫出好作文也是輕而易舉的事情。
附：小學各類作文寫作方法技巧詳解
1.怎樣寫人
寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敍文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敍文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文，敍事不要求完整；記事的記敍文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。
● 通過一件事來寫人
通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來説，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，並把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來説，選擇典型事例，要着眼於小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻藴涵着深刻的意義，這就是我們常説的“小中見大”。
● 通過幾件事寫人
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重於某幾點進行敍述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
● 學會刻畫人物
寫人的文章要會在敍事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。
1. 也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣着、姿態、語調、外貌特徵的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯繫，具體説：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界；通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。
總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2. 語言描寫有對話和獨白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對錶現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。對話描寫有四種形式：説的話寫在後面，説話人後面用引號；説的話在前，説話人寫在後，用引號、句號；前後各引一句或幾句，中間交代誰説的，用逗號；只寫人物語言，不寫説話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。
3. 動作描寫
是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特徵的最真實的外化。看一個人，不僅要聽他怎麼説，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那麼，怎樣描寫人物的動作呢？
首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家説過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。
4.心理描寫
心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、嚮往等複雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），採用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鑽到別人的腦子裏去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以採用以下幾種方法。
（1）提出問題，引入所想的內容。
（2）使用假設，流露心理活動。
（3）字裏行間，流露着“想”。
（4）直接抒發心中所想。
2.怎樣寫事
寫事要求清楚、具體。一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常説的“記敍文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什麼事。同時，還要寓理於事，即通過一件事或幾件事來説明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文裏，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敍文可分兩種：寫事和寫活動。
■ 怎樣寫事
一是把“經過”部分分成幾個階段，然後按照先後順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“後來怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細緻描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎麼説的”、“怎麼做的”，又是“怎麼想的”，一定要寫具體。
■ 怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。
搞什麼活動？為什麼搞活動？則眼搞活動？活動的結果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一羣人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敍文，最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敍下來，採用點面結合的方法，既要寫好羣體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。
寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敍法，即按活動的先後順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。
3.怎樣寫景
描寫景物，表現獨特的自然景觀和地域風貌，讚美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敍文的又一個重要類型。寫景的記敍文有什麼特點呢？
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建築等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環境和身會環境。換句話説，記敍文中的景物描寫是指對自然風光、建築物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章裏佔重要位置，這是寫景記敍文與寫人記事的記敍文的主要區別寫人記事的記敍文中，有對自然環境和人物活動的背景介紹、環境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是為交代事件發生的時間、地點、環境，為渲染氣氛服務的。同理，寫景記敍文裏也有寫人敍事的內容，但都是為寫景服務的。
其次，寫景記敍文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發表達出來的。作者可以在文章中直接抒發感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請於景；還可以在景物描寫中藴涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。
怎樣寫好寫景的記敍文？
● 要寫出有特色的景物
一般來説，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、迴音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數千載。或煙波浩渺、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名於世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
● 要學會觀察
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由於觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了。
● 要藉助想象和聯想
在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特徵是不夠的，還要寫出景物的內在特徵。而內在特徵有時難以描繪，折舊需要藉助於想象和聯想。即藉助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內在特徵。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的誇張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特徵，給人留下難忘印象。
● 寫景要抒情
寫景，不僅是客觀事物的再現，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發”。景是情產生的基礎，情是景的產物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要藉助景物，抒發一定的思想感情。當然，這種感情必須發自內心，而不是無病呻吟。
4.怎樣狀物
狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特徵、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由於不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
■ 怎樣寫物品
1.抓住特徵
從大小、形狀、顏色、質地（製造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區別於另一物品的地方寫。
2.按照一定的順序寫
（1）按總一分一總的順序寫。
（2）按物品各部分的空間順序寫。
（3）有的物品，須按先外後內的順序寫，即先寫外表，後寫內裏的順序。
3.狀物需要想象和聯想
展開想象和聯想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。
■ 怎樣寫動物
大多數小學生都喜愛小動物，看了以後總想把它們寫出來來。到底用什麼方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？
1.寫外形
首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什麼都寫。三是按順序：先整體一再局部一最後整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關係的句羣。最後，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。特別要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”、“彷彿——”等喻詞的使用。
2.寫習性
寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭鬥的情形，如何築巢、休息的情況，等等。
小動物也感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。
■ 怎樣寫植物
提起植物，小學生的腦海力會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細心觀察所寫的植物，並做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特徵；再看顏色、枝葉的細部特徵及生長環境，並把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。
1.可以從整體到局部
先寫植物的整體特徵，再寫它的局部特徵。例如以主幹、枝、葉、花、果等為序，並突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2.按照植物的生長過程進行觀察
很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。
3.寫觀察日記
可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間裏的生長、發育情況。
4.以四時變化為序
很多植物在不同的季節裏割據特色，所以，還可以其四時的變換順序。
5.託物抒懷，借物詠志
寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要藉助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象徵意義。
5.怎樣寫遊記
在節假日，小學生在父母和老的在節假日，小學生在父母和老師的帶領下，到公園和遊覽區欣賞景物、陶冶性情。如果將遊覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產生的聯想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地記錄下來，就是一篇遊記。寫遊記有如下一些要求。
● 寫遊記必須寫清遊蹤
要記住從什麼地方到了什麼地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什麼地方。後到什麼地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特徵，喚起讀者對你所遊覽之處的神往之情。同時，也使文章福有條理，層次清晰。
● 要留心觀察
觀察是寫好遊記的基礎。遊覽時，不能走馬觀花，要仔細觀察。所謂仔細觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質地是怎樣的，靜態下什麼樣，動態下又是什麼樣，等等。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便於把景物寫具體、寫出特點來。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，又遠到近；或從上到下，從下到上；或從裏到外，從外到裏；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫時彩繪有條理。
● 要做記錄
學生遊覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當時記住了，過後也難免遺忘，不利於組織作文。為了避免這種情況，遊覽時要求學生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便於選擇。另外，公園和修藍區的有些景物帶有介紹。例如，辭經管是何時建造的，經歷了哪些發展階段，佔地面積是多少，包含着怎樣動人的故事和美麗的傳説等等。這些資料很有可能成為學生作文時的寶貴材料，應該要學生記錄下來。在遊覽之後，要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬於作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準備工作。可以要求學生按照下面的表格整理材料。
狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特徵、形態、色彩、質地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由於不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
(2017-10-03)
審題是寫好作文的第一步，如何審題呢？
1
第一步
審作文要求
任何一個作文題目，都有出題者的目的及意圖，而出題者的目的及意圖或顯示或隱含於作文題目及要求中。
如：“新的一天即將開始，迎着初升的太陽……初升的太陽，光芒灑身上，好温暖……初升的太陽，像一位剛出生的嬰兒，對一切都充滿好奇……初升的太陽很安靜卻又充滿了活力，相比夕陽的美麗，它便少了一份哀傷，多了一份朝氣。我們是初升的太陽，我們將彩霞撒給黎明……”請以“初升的太陽為題”寫一篇不少於600字的文章，立意自定，文體不限（除詩歌外）。
（1）這篇作文雖為命題作文——以“初升的太陽”為題，但要在閲讀材料，理解題材的基礎上作文。
（2）材料中的信息以“初升的太陽”為寫作意象，表明了其作本身的作用——新的開始；交待了其特點——温暖；體現了其喻意——像充滿好奇的嬰兒；寫出了其類比義—— 與夕陽相比初升的太陽安靜、充滿活力、朝氣；展示了其象徵意義——我們是初升的太陽，有奉獻的精神。
（3）限制中給出了文體選擇的自由：除了不能寫詩歌外，可根據表達的需要及自己的愛好選擇文體。
（4）在立意上可充分發揮自主性——立意自定。
通過對作文要求的研讀審查，便明確了作文具體要求我們寫什麼，也提示我們怎樣寫，從而把握了作文的導向。
2
第二步
審作文題目
01
審題目的寫作對象和題眼
首先要從作文題目中確定寫作的對象是什麼。
如“初升的太陽”，確定寫作的意象是“太陽”，有些題目，我們根據意象，從它的引申義，比喻義，象徵義，類比義等方面構思確定新的寫作意象，作文才會有新意。
其次，要審清題眼，確定寫作的重點，把握作文內容的重心。
（1）注意“中心詞”，明確彼此關係。作文的題目有很多個要素組成，要考慮好各個要素之間的關係。
如萊蕪中考命題作文《其實並不是這樣》，題目中“這樣”是一個代詞，它可以指代任何一個事物、任何一個方面、任何一種看法、任何一種體驗。“這樣” 表明只是一般的認識和看法，“不是這樣”就要求我們通過創新來達到與眾不同。題目中的“其實”是表示轉折的意思，所以作文時要用一些欲揚先抑、設置懸念、倒敍等方法，使文章寫出曲折，引人入勝。又如2007年南通中考命題作文《帶着微笑出發》，題目中的“微笑”不僅指一種看得見的面部表情，更是指一種心態，一種涵養，一種品性，一種信念，一種胸懷。所以寫作時我們不能就“微笑”寫微笑，必須“由外見內，寓內於外”，表現“微笑”的深層意義。題目中還有一個概念“出發”，這給我們什麼信息？“出發”強調的是開始或重新開始，它總是與“目的”連在一起，從“出發”到目的的實現總有一個過程，所以“帶着微笑”不僅在“出發”時，而且要關聯或影響全程。只有這樣把握，構思才有了創新的基礎，文章才能凸現“微笑”的魅力。
（2）注意“關鍵詞”，明確寫作重點。
如南京中考命題作文《總有一把鑰匙屬於自己》，寫好這篇作文的關鍵是點明“鑰匙”的含義。“鑰匙”在這裏很顯然不是指真的開門的鑰匙，而應該是指在感受快樂，與人溝通，探索奧秘，克服困難，實現理想等過程中，適合自己的途徑和方式。可以説“鑰匙”是指生活中解決一些問題的途徑和方法。因此，我們可以寫“找到了快樂的鑰匙”，“找到了與父母、同學、老師等溝通的鑰匙”，“找到了克服學習或者生活中的某個困難的鑰匙”等等。
（3）注意“修飾語”，明確選擇範圍。作文題目中往往對本次作文的選材有一定的限制。
如上海中考命題作文《記住這一天》，“這一天”是對時間的限制；天津中考命題作文《心中的彩虹》，“心中的” 是對範圍的限制；安徽中考命題作文《我們的心近了》，“我們的” 是對人稱的限制；益陽中考命題作文《那一雙憂鬱的眼睛》，“一雙” 是對數量的限制。
02
審題目中是否藴含了文章的主題
作文題目有時也藴含了文章的主題。如果題目中藴含了主題，則要以之為中心；如果作文中沒有藴含主題則可自由立意。這樣才不至於在寫作時偏離主題。主題是文章的靈魂，沒有主題的文章，即使構思再精巧，語言再有文采，也只不過是一個徒有生命的“植物人”。
例如：《愛心》，就明確了主題。
03
審清題目的寓意
有些題目，語意雙關，不能僅僅從字面上去理解，要考慮其引申、比喻或象徵意義。如果審題時考慮到題目的寓意，就可以展開豐富的聯想，運用發散思維選材。
比如《路》這個題目，可以從字面意義看，可以指任何一條供人行走的路，也可從象徵意義去分析， “人生之路”、“奮鬥之路”、“青春之路”等等，那就可以扣住“任重而路遠”或“前途是光明的，道路是曲折的”等主題去發揮。可以從一條具體的崎嶇小路，拓寬為拖拉機路，再發展為公路、鐵路，以此反映家鄉在改革中的變化。也可以從無路到有路，暗示勇於開拓、勇於實踐的重要，闡明只要指導思想正確，方法對頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。再如：《腳印》、《足跡》、《路》、《晨》、《春》、《燈光》…… 對於這種題目，首先應研究這個詞的本義，再考慮它象徵性的含義。
04
審題目中的人稱要求
一篇作文，在沒有人稱限制時，我們可根據表達的需要運用人稱。但，有些題目，對人稱的選擇作了明確的限制或要求，審題時，必須審清人稱才不至於犯錯。
如《寫在我心中的記憶》則只能用於第一人稱來寫；而寫《在心中的記憶》則沒有人稱限制。再如，《讓我悄悄地告訴你》。
05
審作文的體裁
現在的作文，為了讓每一位學生都有內容可寫，所以淡化了文體的要求，不限制文體。但不限文體不等於不考慮文體，考場作文切忌寫“四不像”的文章。
3
第三步
思考扣題要求
如：“你，讓我駐足”。分析：你是誰？為什麼讓我駐足？要注意一點，要寫成“你”，而非“你們”。對象角度需單一。為何讓我駐足，應是文章的核心所在。作者應着眼於人、景、物的特點，挖掘身後的價值所在。讓我駐足者，必有魅力，是文化價值還是情感引力？要有思維縱深，要知道，“你，讓我駐足”只是一個引子而已。在行文時，就應有駐足的過程，駐足前、駐足時、駐足後，要根據思想感情的不斷加深，不斷體現“駐足”。
審題
實戰
文題：一道風景線
審題過程：
第一步：讀提示語。提示語的前三句話，很清楚地告訴我們，選材可角度可以來自自然，可以來自社會，可以來自精神（心靈）。
第二步：讀寫作要求。明確要寫出真情實感，要關注現實生活。
第三步：分析題目，注意關鍵詞。“一道”限制了選材範圍，是寫生活中的一處“風景”，而不是幾處；“風景線”既是指自然景物，也可以寫生活中的人或事，歌頌某種精神品質等等。但要注意，寫自然景物要對生活、對人生有啓迪意義；寫生活中的人或事，要寫得像“風景”一樣美好，確實是“一道風景線”，是具有一定代表性的。
第四步：想清本文題扣題要求。開頭點出是怎樣的“一道風景線”；中間要描寫這“一道風景線”；若是寫人，寫生活，則要用景物來巧妙烘托，或在抒寫感受時巧妙點出這道風景的意義；結尾要扣住這“一道風景線”昇華其意義，寫出其影響。
(2017-10-01)
800字！
當你第一眼見到以上幾個字的時候，想到作文的，那你不是學渣就是學霸。
想到老婆的，那你不是五好先生就是妻管嚴，整天要寫檢討。
想到演講稿的，小編只想説，領導好!
然而無論是哪個，在我們潛意識當中都是用筆寫出來的800字，尤其是我們接觸最深的作文。
然而，曾經，作文，也可以用“蚊子”寫！
是的，你沒聽錯，用蚊子寫作文。
那是4年前的一個仲夏，地球在那時恰好繞了太陽半圈，那是13年的6月5日，一件驚動了“作文界”的事情發生了。
當時蘋果剛剛乾掉諾基亞沒多久，説這個只是表達，時代在那是即將飛越發展，但故事就發生在還沒那麼飛速發展的時候。
當時大學普遍沒有空調，沒有電扇，有些就連紗窗都沒有，納涼全靠扇風，睡覺全靠自然風，要睡得穩全靠蚊香。
湖北工業大學環境藝術專業大一的學生小范，因為不堪蚊子困擾，點起了蚊香，
驚人的事情發生了，沒多久竟然掉了60只蚊子下來。
小范“怒”了，將這60只蚊子全部整齊排列在她的800字作文紙上。
還差740字啊，沒事，她寫的是散文。
於是乎，史上第一篇用60只蚊子加41個蚊子的作文便成了，不要以為我在開玩笑，此事還專門記載入了百度百科。
筆者想説，我洋洋灑灑寫了大幾萬字的文學作品都沒給百科收錄，這60只蚊子寫的作文，反倒“流芳百世”了。
想想也坦然，畢竟是史上第一篇用蚊子寫的作文。
下面這個是後來事了，“蚊身”蝴蝶，不知是哪個品種。
(2017-09-27)
旅行是一種探索和發現，是一種釋放心靈的享受。當你旅行之時，一定想着愜意和安靜。如果生活能夠如此，每一天都身處在一片寧靜和祥和之中，那麼人生豈不妙哉！。
位於哥倫比亞北部加勒比海，有一個十分寧靜和祥和的小島。這裏居住着1200多位居民。土地面積僅12000平方米，相當於兩個足球場那麼大，一個標準11人足球場面積大概是（7100平方米）；那麼這樣計算，這個小島的人口居住密度是全世界最大的。就是這樣一個擁擠的小島，從來不用擔心小偷入室偷竊，也不用擔心會被大海所吞噬。
聖克魯斯島地理位置極好，從來未受過大風浪的洗禮。島嶼附近的資源十分豐富，各種海產資源十分豐富。聖克魯斯島一共有90多户人口，2個商店，一個學校和一家飯店。最早發現和定居在聖克魯斯島的是一批出海捕魚的漁民。早在150年前，一羣出海捕魚的漁民想到深水處捕魚，因為迷路抵達聖克魯斯島，因為忙碌一天，大家就在島上休息。他們過了人生最舒適的一晚，因為這裏安靜祥和且一隻蚊子都沒有。要知道，一個常年受到陽光照射的島嶼，沒有蚊子實屬罕見。這批漁民探查了聖克魯斯島周邊環境，發現漁場資源豐富，就此，這批漁民就在這座小島上定居了。也正因如此，聖克魯斯島一度成為了所有附近捕撈漁民的絕佳停泊點。
一時之間，聖克魯斯島名聲大噪，吸引了大批人前往定居，到目前為止，已經有1200位居民定居於此，大部分都是漁民。聖克魯斯島由之前的荒島變成如今的朝氣蓬勃，是它的魅力所造就的，俗話説，是金子在哪裏都會發光。聖克魯斯島被人們所發現並且加以開發，並非偶然，而是它優質的地理位置所造就的。
聖克魯斯島的島上生活 淡水、生活必需品、教育、醫療等都需要從外界輸送，生活還是相對比較艱苦的。但是島上的人們卻不捨得離開，甚至有許多外來人口想要擠進小島生活。因為聖克魯斯島有着人類最難能可貴的安靜和祥和，它是人類的最後一片淨土，也是人類返璞歸真的開始。
(2017-10-18)
怎樣學好語文？答案永遠離不開日常的閲讀與積累，然而很多孩子語文成績一直不理想，很大的原因也就是平時對閲讀與積累的疏忽，學語文就像蓋高樓，打好基礎才能建得更高，因此學好語文必須從娃娃抓起。
小學階段我們主要注重的是詞語的積累，詞語就像建築中的磚瓦，只有磚瓦紮實，高樓才堅固，但課本里的知識有限，課本之外的世界又太過浩瀚，很多孩子都不知道該從哪裏着手。這裏老師想説：孩子，不要迷茫，路都是一步一步走出來的，如果真不知道該往哪走，老師很樂意做你的引路人。
這次我專門給大家整理了一些能為我們的作文內容增添色彩的成語，不同於笨重繁瑣的成語詞典，老師這次選出的成語是根據它們的使用方式來收集和分類的，只要把這些成語背熟弄懂，相信孩子們的作文能夠更加生動有趣，也能豐富孩子們的精神世界，提高表達能力。
成語是中華文化的精髓，往往四個字就能涵蓋一個故事，一個道理，因此中小學生在學習語文的過程中，掌握成語是必然要求，所以一個科學合理的記憶方法，是保證孩子能夠有效學習的應有之義。
(2017-10-19)
以下為網友評論：
網友“等待”：媽媽拿着棍子道：你可真是媽媽的好孩子
網友“lee”：看樣子，它確實是你媽
網友“一粒塵埃”：鄰居家才是豬生的吧 一家十幾口人
網友“誰能”：這個不行了 笑死了
網友“意大利炮灬”：這他媽才叫段子，記住了
網友“夢殤”：這些事情我會選擇放下，但我不會原諒，即使是我的父母
網友“¢※昊炫∞天際”：一個悲慘的故事
網友“鎮江用户66xxxx658”：笑死你爹我了
網友“潮漲濤生”：謝謝，讓我笑了
網友“輕哼屬於我的歌”：不好意思，我不厚道的笑了
(2017-10-17)