25日下午17:40，網友在公交車上看到暖心一幕：一個小姑娘在車上寫作業，可能是放學了，當時天已經黑了，司機就默默地把她頭頂的燈打開了，全車就開了這一盞燈，就開了這一盞。特別讓人温暖，現實生活中也有這樣的事。
之前記得央視有個廣告，一位擺攤的大爺舉燈給下班騎自行車的姑娘照明，那畫面特別温馨，生活中，一個小舉動，能給別人帶來便利，你的一次舉動也能傳遞更多人，温暖大眾。回憶一句經典廣告詞：”
有時候，文明離我們只不過是10公分的距離；有時候，也許只是幾十釐米的寬度；也有時候，可能只是一張紙的厚度；我相信，其實文明就在我們心中。我們會在生活中不經意的流露着。有時候，多一點耐心的等待，對別人來説就是一種關愛；有時候，多一點點分享，對別人來説就是多一份温暖。”
生活仔細去品味，處處有温暖和感動，分享美好，共建美好，大家都好才是真好。
每日一曲
推薦一首鬼畜歌曲《打仗真他娘有意思》，非常有意思，聽的小編合不攏腿，點擊即可播放
【李雲龍】我是團長李雲龍
【李雲龍】喜歡鼻子插大葱
【李雲龍】意大利炮能拔膿
【李雲龍】敢跟旅長搶主攻
【李雲龍】一個肩膀倆腦袋
【張大彪】白刃戰是他祖宗
【李雲龍】張大喵執行命令
【張大彪】上刺刀準備進攻
【李雲龍】只要我李雲龍在
【李雲龍】就不會丟掉一個弟兄
【李雲龍】我李雲龍是大老粗
【李雲龍】該硬的時候就得硬
【彭德懷】又是這個李雲龍
【彭德懷】不服從指揮戰場抗命
【彭德懷】我非要好好整整他不可
【李雲龍】老哥給你跪下行不行
【李雲龍】什麼正的副的 商量着來唄
【李雲龍】要不然你當正的 我當副的也行
【李雲龍】全團都得聽我的
【李雲龍】你小子也得把嘴給我閉上
【孔捷】老李 你
【李雲龍】這是我的一營長
【李雲龍】牛皮吹得震天響
【楚雲飛】現在我們在經商
【李雲龍】有福同享有難同當
【李雲龍】當年他（張大喵）入伍的時候
【李雲龍】老子手把手的教他放槍
【李雲龍】他現在成了精了還
【李雲龍】都頂到老子的鼻子上
【李雲龍】全團都得聽我的
【李雲龍】你小子也得把嘴給我閉上
【李雲龍】全團都得聽我的
【李雲龍】拉屎給我拉褲襠（【張大彪】是！）
【李雲龍】這回這回咱們可以
【李雲龍】放開手腳幹一場
【李雲龍】娃娃都生了一炕
【李雲龍】娃叫魏和尚（【魏大勇】啊？？？？）
【李雲龍】騎兵連 應該像一把出鞘的利劍
【李雲龍】怎麼樣 有把握嗎？（【段鵬】有...）
【趙剛】聽説在訓練中
【趙剛】你有打罵體罰戰士的現象
【趙剛】有沒有？（【段鵬】有！）
【趙剛】好樣的！
【李雲龍】全團一千多號人
【李雲龍】放屁都砸腳後跟
【楚雲飛】雲龍兄 的部隊
【楚雲飛】兄弟我早有聞聞
【楚雲飛】黃埔肯定沒有這個人
【方立功】八成泥腿子出身
【楚雲飛】閆長官都稱讚過
【楚雲飛】蔣委員長
【李雲龍】怕三分
【李雲龍】一營圍住李家鎮
【李雲龍】二營進去撈娘們兒
【李雲龍】孔二愣子別扯淡
【李雲龍】幫不上忙還淨添亂
【李雲龍】井裏的蛤蟆沒見過天
【李雲龍】賠本的買賣咱不幹
【李雲龍】捅楚雲飛的腚眼兒
【李雲龍】楚雲飛 【楚雲飛】王八蛋
【李雲龍】還有 你給我暖被窩
【李雲龍】那就更不像話了
【李雲龍】我怎麼能讓一個女人暖被窩
【李雲龍】那是男人的事兒啊
【李雲龍】抓個活的張大喵
【李雲龍】露兩手讓我瞧瞧
【李雲龍】我李雲龍八歲練武
【李雲龍】老子要跟他過過招
【李雲龍】老子打的就是精鋭
【李雲龍】老子打的就是張大喵
【李雲龍】想想辦法幹他（張大喵）一炮
【李雲龍】我賞給你地瓜燒（【王承柱】啊♂？）
【李雲龍】坂田聯隊的刺刀
【皮革廠】黃鶴拿着幹錢包
【李雲龍】別跟我玩那彎彎繞
【李雲龍】能拔膿的就是好膏藥（【張萬和】誒~）
【孔捷】老李咱 幹它一票？
【李雲龍】公的公的我不要
【李雲龍】槍炮彈藥都不要
【李雲龍】咱咱咱就要老趙
【趙剛】2333333 有意思
【趙剛】2333333 真是太有意思了
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(2017-10-07)
養孩子養到“雞飛狗跳”一定是方法錯了
想到朋友圈裏也會分享這樣一段無奈的分享：不寫作業時“母慈子孝”，寫作業時“雞飛狗跳”。
畫風突轉的“雞飛狗跳”和刷爆朋友圈的咆哮媽媽，引起各位陪讀媽媽紛紛表示：陪讀媽媽傷不起。
陪讀媽媽的辛苦和付出不可否認。但是，陪讀陪到深夜咆哮，寫作業寫到“雞飛狗跳”是不是方法錯了？
不知道陪讀媽媽想沒有想過這個問題：寫作業究竟是誰的責任？媽媽還是孩子？我想，沒有人會説是媽媽的責任，肯定所有的人幾乎會異口同聲，不假思索的回答：“寫作業是孩子責任。”
問題歸屬權屬於孩子，孩子才是作業的主人，陪讀媽媽只是輔助者。這是原則，是界限。孩子不可以將責任推卸給媽媽，媽媽不可以越位成為寫作業的責任者。事實上，多少陪讀媽媽一邊將孩子的責任攬在自己的肩上，一邊指責孩子不負責任。正是因為陪讀媽媽的越位才讓寫作業苦不堪言，雞飛狗跳。
陪讀媽媽的口頭禪是什麼？“快點！快點！”“抓緊時間！”“你怎麼這麼粗心？又寫錯了？”“笨死了，這麼簡單的題目還算錯？”等等。試想一下，媽媽這樣説的時候孩子是什麼狀態？低頭？揉搓手指？撓耳抓腮？是的，孩子不舒服！這些評判，貼標籤的説教就像鋒利的剪刀一點一點的剪掉孩子飛翔的翅膀。
傷害孩子的陪讀場景大盤點
場景1.九點一刻鐘，六歲的小朋友A拿着寫完的拼音作業給媽媽看，媽媽戀戀不捨的放下手機，瞄了一眼，“嘶”一聲，撕了作業，呵斥道：“看看你寫的這都是什麼，難看死了。重新寫。”孩子終於忍不住哭了，這已經是第三次寫了。孩子手痠了，注意力再不能集中在寫作業上了。媽媽放下手機，站在孩子身邊，一臉怒容。孩子戰戰兢兢的爬在書桌上，頭低的捱到桌子了。
場景2.九點一刻鐘，三年級學生B打了一個哈欠，一邊打哈欠一邊轉着鋼筆玩兒，坐在旁邊的媽媽怒不可遏，重重的拍了一下桌子説：“看看，都幾點了？還有兩張卷子沒有寫。你怎麼就這樣磨蹭？告訴你，就是你這樣磨蹭你的成績才會不如誰誰誰。”孩子哆嗦了一下，轉了轉脖子，繼續眼睛盯着卷子，手頭把玩着鋼筆。
場景3.十點一刻鐘，五年級學生C伸個懶腰，終於完成了作業，麻利的收拾書包，準備洗漱睡覺。這時候，媽媽進來了，問道：“作業寫完了？英語呢？還有語文作文呢？抽屜裏的兩張卷子呢？”一邊説着一邊拉開抽屜檢查。抽屜裏空白的卷子，書包裏完好的作文本，讓這位媽媽十分失望。她坐在孩子身邊語重心長地説：“孩子，你看，爸爸媽媽這樣辛苦都是為了你。只要你學習好，爸爸媽媽做什麼都願意。現在，你這樣撒謊騙人讓我們很失望。全家就指望你了。”C無奈的又拿出卷子，一邊打哈欠一邊奮筆疾書，媽媽滿意的笑了。
孩子倦了，媽媽怒了，陪寫作業出現了什麼問題？
媽媽不顧孩子生理條件的高期待和完美主義讓孩子產生挫敗感。
媽媽概括性的負面評價不利於孩子形成正確自我評價。
對比榜樣“別人家的孩子”讓自家孩子產生“我不好”的自卑感。
媽媽的焦慮、憤怒等負面情緒擾亂孩子的生命能量。
媽媽的付出和犧牲讓孩子產生內疚感和羞恥感，壓抑了孩子的生命力。
媽媽的評判和標籤不利於培養孩子高自尊，暗示孩子“我是一個無能的人”。
寫作業本是孩子鞏固知識，父母瞭解孩子在校聽課情況的一個窗口。通過這扇窗，家長可以看見孩子生命力狀態、生理和心理發育情況以及人際交往和社會生活技能。但是，眼前的陪讀和陪寫作業完全沒有實現這個目標。相反，傷害了孩子的自尊，打擊了孩子的自信，破壞了原本親密的親子關係。
陪寫作業的正確打開方式
1.親子關係優先發展，疏導孩子的情緒，不借題發揮自己的情緒
親子關係重於教育。孩子天生就有和父母聯結的渴望，就有滿足父母期待的渴望。當父母和孩子建立了親密的親子關係之後，孩子會非常願意滿足父母的期待，希望得到父母的肯定和欣賞以滿足自己的成長。建立和諧的親子關係，我們首先要看到孩子情緒和行為背後的動機。因為孩子生理和心理發展並未完成，會對他所看到的現實做出錯誤的解釋，基於這種錯誤的解釋可能會導致不良行為。作為父母對孩子的不良行為要給與正確的對待，要了解孩子的需要，肯定他的動機，引導行為。建議父母接到孩子以後問問孩子“今天過得開心嗎？”“今天交到新朋友了嗎？”通過詢問孩子瞭解孩子的情緒狀態。父母不僅要學會管理自己的情緒，不借題發揮，不指桑罵槐，還要教會孩子正確表達自己的情緒。
2.積極傾聽了解孩子聽課情況，引導孩子安排寫作業的順序和重點
寫作業前和孩子心平氣和的談談聽課情況，瞭解課堂的重點和難點，幫助孩子分析作業的情況。按照作業的難易程度和完成方式安排作業順序。一般來説，緊扣課堂教學的重點內容和難點內容優先安排，在孩子精力集中，精神狀態飽滿的情況下進行。其次，安排聽寫或者背誦等需要父母配合的作業，這部分作業要留充足的時間，以備改正和鞏固。最後，安排抄抄寫寫等作業。
3.營造學習氛圍，清除干擾孩子學習的障礙
孩子開始寫作業前建議家庭關閉電視機。如果有客人來訪請關好孩子學習的房門，談話聲以不干擾孩子學習為宜。若家裏有二寶，請其他家庭成員給予幫忙，儘量不哭不鬧，不製造擾亂孩子學習。
4.給足榜樣、示範的心理營養
孩子在成長過程中，需要一個很重要的心理營養，叫“榜樣、示範”。如果我們想讓孩子安靜的、認真的讀書學習，那麼建議家長為孩子做一個愛讀書、愛學習的好榜樣。讓孩子看到父母積極向上的生活態度和精益求精的工作狀態。當孩子寫作業的時候，建議家長放下手機，停止追劇和遊戲，和孩子一起讀書或者學習。
5.發揮爸爸的優勢，夫妻搭檔，給足孩子安全感的心理營養
其實，我不認同目前的“喪偶式育兒”這種説法。這種説法無意之中放大了家庭矛盾和情感連接。據我觀察，很多爸爸很願意和自己的孩子在一起做一些事情，比如遊戲、學習。建議陪讀媽媽學會示弱，給自己的孩子示弱，給自己先生示弱，這樣做是非常有益的。我家先生基本上處於缺位狀態，在這種情況之下，我想辦法做到孩子父愛的不空缺。比如，先生在家的時候，孩子遇到困難的時候，我會對孩子説：“哎呀，這個問題是媽媽的弱項。爸爸的空間思維能力超強，請爸爸幫忙。”先生會耐心的給孩子分析問題，舉一反三。所需要的時間可能只是10分鐘，但先生會整個晚上都會陪着孩子。爸爸有一種成就感，孩子有一種安全感。
6.積極和老師溝通，瞭解孩子的狀態，適當增加或者減少作業
這一點非常重要。父母和老師多溝通，瞭解孩子在課堂上的表現情況，檢查家庭教育中做得好的地方，繼續保持和堅持下午，反省做得不好地方以改正。老師佈置的作業是針對班上大部分孩子的，有些孩子掌握的好，有些孩子掌握把相對來説差一些。對於掌握了課堂內容的孩子可以減少抄寫和重複的作業，節省時間給孩子閲讀課外書或者藝術學習。對於掌握弱的孩子，家長也需要適當調節作業量，這部分孩子如果寫作業太晚的話會影響第二天聽課情況，適得其反，不懂得只是像滾雪球一樣，越滾越大，建議家長放下難點，讓孩子掌握價格和重點，難點放在週末或者時間充足的情況下在突破。
(2017-09-27)
文 | 米粒媽
陪孩子寫作業可是非常挑戰人類底線的，有兩件事兒弄不好就會瞬間遭到一萬點爆擊。一是孩子磨蹭心不在焉，二呢是錯誤百出，還盡是些低級錯誤。明明教了很多遍了，他還是百折不撓地錯錯錯，笨到你都懷疑人生了！你説，還怎麼能淡定呢？
所以，媽媽要能扛得起陪寫作業的大旗，非得把這兩個問題解決了才行。
今天先説怎麼在陪作業時給孩子糾正錯誤。更適用於幼兒園大班到一年級這個階段。
什麼時候咱們都可以神清氣爽地陪作業了，什麼時候算完，米粒媽不嫌累！
米粒是從幼兒園大班開始有作業的。那會兒幼兒園也是考慮到幼升小，三天兩頭讓孩子帶回來一張作業紙，上面寫着各種要求，五花八門什麼都有。什麼用廢紙盒做個手工啦，畫張畫講講螃蟹的一生啊，觀察豆芽的生長做個記錄，收集一些公共場所的文字或標誌，給老師或好朋友做個卡片什麼的。
米粒娃從小的口頭禪就是：我自己來！除非他來問我，不然話，連給他參謀參謀的機會都沒有，生怕我們大人要搶了他的功勞似的。
自個兒悶頭忙乎半天做好了，美滋滋的遞過來，等着我們誇他。如果除了一般性的誇獎之外，還能貢獻一些點評那就更好了，要是點評的詳細具體以至於還走心，那可就是極好的了。基本上我就剩下這點功能了。
可説實在的，別説誇了，他的作業一拿到手上，你得先運上一口氣，趕緊站穩點兒再説。為啥呢？首先到處驚現各種錯別字啊！然後，所有的字都是大寫加粗的，斗大的一個個擠在一起，密密麻麻天衣無縫地佈滿了紙面。我的密集恐懼症都是陪寫作業落下的！
看完他的作業，都恨不得拿清水把眼睛洗洗才好。
那時候米粒突然特別愛寫字，可他不耐煩每一個字都問，所以經常寫一行字有一大半都是錯的。如果一個一個都指出來，等於整篇都是錯，孩子肯定接受不了。而且考慮到他才不到六歲，現在正是出現了學寫字的敏感期，此時應該想方設法讓敏感期延長，讓他愛寫、多寫比什麼都強。只要寫多了，自然正確率就會提高了。
孩子剛開始寫作業時，肯定放眼過去都是錯。首先我們應該先做個判斷，孩子正處在何種認知階段，哪些不必立刻糾正，以培養興趣逐步提高為目的。哪些，可以加以適當的方式幫助他改對。
所以那會兒，我一般不太糾正錯字，最多視情況每回糾正一個，而且我也就説説，改不改的您隨意。
我又接着往下看，艾瑪，還有更low的，連阿拉伯數字和字母都有錯。3是反着寫的，我想起前兩天還見他寫過趴着的3呢。大寫的D是對的，可小寫的d卻又反了。
米粒是左撇子，所以寫字容易弄反。這眼看馬上要上小學了，數字和字母都寫反有點説不過去，這種錯誤總得糾正一下吧。
可是對於學齡前的孩子，既使你誠心誠意態度很好的告訴他：寶寶這個不對，正確的應該是什麼樣的，你去改一下，好嗎？他們要麼裝聾作啞；要麼一臉不屑，十分清高地走到一邊去，彷彿你是一個多麼不會聊天的人似的。
好好説，他不理你。怎麼辦？吼一吼，可能含淚去改了。這回是管用了，下回可能就對寫作業不那麼積極了，也不愛遞作業給你看了，那不更糟糕嗎？
我想了想説，“米粒你過來，我發現個特別好玩的事兒。”
“什麼？”米粒趕緊伸頭過來看。
“你仔細看看這個3怎麼了，是不是排隊站反了？老師説，排隊了，所有小朋友都面對老師站好了，只有3，他怎麼站的？”
我一邊説，一邊轉過身，用後腦勺朝着米粒。
“哈哈哈，他站反了，站反了。“米粒拍手大笑起來。
“這個3真調皮，你能幫他改過來嗎？“我把筆遞給米粒，他沒猶豫高高興興地拿起筆，想了想寫了一個正3。
“站反了還不算什麼，那天我還看到一個睡覺的3呢，別人都好好的，就他趴在地上呼呼大睡。”我一邊寫了一個倒扣着的3，一邊在上面畫了幾個zzz，使它像睡着了一樣。
米粒看着嘿嘿直樂。
“還樂，下次記住了，3不能反着，也不能趴地下！”
“媽媽，我知道了。我們再玩一遍吧，你説排隊了，我就立刻趴在地上，好嗎？求你了！”
“行，你先寫5個站好的3，我就跟你玩。”嘿嘿，這就叫圖窮匕見！
米粒兩話不説，一個一個認認真真地，把那5個3寫了出來。
當然，我也少不得認認真真地誇獎了他一回。告訴他這5個3哪個寫的最好，哪個長得最端正，再問問他是怎麼做到的。
孩子糾正了錯誤，我們應該及時地表示讚揚、肯定。當日常生活和學習中得到了足夠的肯定時，他們就更加能夠承受錯誤。所以學會怎樣去肯定孩子，糾正錯誤的技能相當於自帶了一半兒。
肯定孩子就是無節制地誇獎嗎，是派發精神紅包嗎，我們應該肯定孩子哪些方面呢？這些問題説來話長，我可能會專門寫一篇和大家一起討論，這次就不談了。
兒童，由於心理上還沒有成熟到可以客觀認識自己的不足，因而特別不願意被否定，尤其是被最親近的人。所以會這麼一種有趣的現象，當老師或者外人指出問題時孩子比較能接受，而我們的話他死也聽不進去，好像多勢利眼似的。
但是，如果我們在糾正錯誤時能注意到方式方法，千萬別一上來就目光如炬地指出這不對那不對，不讓孩子感覺到是在挑他們的錯，其實他也是可以接受一部分錯誤的。
儘量不要傳遞“這是你的錯誤，不應該犯這種錯誤”這樣的信息給孩子，最好用開玩笑或生動形象的比喻，更有技巧地告訴他正確的是什麼樣，再把正確和錯誤的進行對比，讓孩子去分辯。
建議大家可以把孩子常寫錯的字編成“找不同”的遊戲，和孩子一起玩，很快他就能寫對了。
另外説一點題外話，早期陪寫作業好處非常多。雖然是幼兒園階段，孩子還在學齡前，有很多家長會認為沒有必要花這些時間來做作業，應該讓孩子多玩耍。我還記得，我們上幼兒園大班時有作業了，老師説需要按時交，需要家長輔導時，就有不少家長明裏暗裏表示很不care這種做法。
我是少數幾個，真心覺得幼兒園大班留作業很不錯的家長。
首先，這些作業形式多種多樣，對孩子來説就是玩，一點也沒壓力。
另外，讓我陪伴孩子的時候內容也更豐富了，要不然還得挖空心思自己安排遊戲和活動。看到有的家長在羣裏抱怨説，我們上班那麼累，回來還要被做作業，煩死了。我卻覺得，老師的作業讓我輕鬆了不少呢。
最重要的是，陪了一年幼兒園的作業，積累了不少經驗，對孩子進入小學階段的學習確實很有幫助。
幼兒園大班階段沒有作業的，我覺得家長可以給孩子佈置點不太像作業的作業，一起玩作業。一來是為了幼小銜接，二來也是為了給我們自己積累輔導孩子功課的經驗。
當然了，這個階段陪寫作業的主要目的不在糾正錯誤，而是培養寫作業的興趣，讓孩子習慣於每次都專心致志地完成作業，培養獨立思考，做到這幾點比什麼都強。
但是，我還是偏要寫糾正錯誤這個問題，為毛呢？
因為，對孩子作業中的錯誤零容忍，不斷地提醒他東也是錯西也是錯，確實很不好，是陪作業的大忌。但是，並不説就不能糾錯，我們還是應該根據孩子的情況，用恰當的方法，提醒並要求糾正。
我自己曾經就有些偏激，為了保住孩子的興趣，不打擊他的自信心，只有正面的肯定，對錯誤基本無視。這也是不可取的。
我這麼做表面上看是很寬容，不打擊孩子，孩子學習也挺快樂的，但實際上也是不敢面對錯誤的另一種表現。所以，有很長一段時間，米粒和同齡孩子相比總是顯得對錯誤過分地敏感。
這我才知道，過分寬容的環境和過分地挑剔一樣會導致孩子對失敗和錯誤感到恐懼。不同的是，被過分挑剔的孩子往往性格冷酷。
這是我為了追求正確的教育而犯下的一個錯誤，因為這也是一個很容易掉進去的坑，所以給大家打個招呼。
我認為比較恰當的做法是，報着培養興趣、自主學習的目的去陪作業，不能四處挑錯，打擊孩子做作業的主動性。同時，也不能走到另一個極端，無視所有的錯誤。還是應該適當地“挑挑毛病”，但是一要考慮到孩子的心理特徵，發展階段，注意方式方法。二是要循序漸進，不能把糾正錯誤當成陪作業的目的了。
一句話總結一下，就是有方法有技巧有節制的去糾錯。
從米粒5歲時，我才開始給他“挑毛病”，學着尋找更加適合這個年齡段孩子心理特徵的糾錯方式。
一開始用了遊戲的方式，是為了淡化出錯的負面色彩，讓孩子樂於接受。等於告訴他，這就是件好玩的事，一起來玩吧。
一段時間以後，孩子可以接納一些錯誤了，就可以試着心平氣和地，直接給他指出來哪些不恰當的，哪些還可以再提高的，然後一起商量怎麼改進。如果孩子還是不高興或不願意改，那也沒關係。
因為我們這麼做的目的，不是要當場撲殺那些刺眼的錯誤，而是把成人對待錯誤的態度傳遞給孩子。做錯了，沒關係，再平常不過了，改正就是進步。
這樣做，不光是為了提高作業的正確率，更重要的是引導孩子形成一種健康的積極的對待錯誤的態度。畢竟，人其實是要和錯誤打一輩子的交道呢。
後來有一次，我看米粒的作業，發現他終於不再會把小寫的d寫反了。就問他：“以前你經常一不小心就寫反，變成b了，最近好像改過來了，我看這一陣兒都是對的。你是怎麼做到的？快告訴媽媽，教我一招唄。“
“啊，這很容易，你只要這樣想就記住了。D和d，他們是一對父子，總是對着幹，就像我和爸爸，一生氣老是臉對臉互相瞪着，就這樣，你就記住了。哈哈！“
我忍不住也笑了起來，覺得他比喻的生動極了。
本來只是想讓孩子愉快地學習，不願強迫他，沒想到他不但學會了正確的寫法，連同學習方法也get到了，不聲不響地用了起來。這難道不值得我們深思嗎？
大人對孩子的影響有多深刻，連我們自己都想不到。孩子就是成人的放大器，哪怕我們只比原來提高了一點點，只往前挪了一小步，對孩子來説，都是意義非凡的。所以，我們的每一點點進步，再微不足道，到了孩子那裏他都會加倍的報答你。
作者米粒媽，美國海歸、原500強高管麻麻一枚，專注於科學育兒、親子閲讀、剁手推薦。2-6歲寶媽請關注米粒媽頻道 （ID：JiaZhangRiBao ），0-3歲寶媽請關注米粒媽愛分享（ID：milima666），麼麼噠。
(2017-08-21)
就我一個人 沒寫作業 我不信
我熬過了六年 終於等到這個同學口中沒有作業的暑假.....................................................................................................................................................................................結果新學校提前開學 蒼了天了 我造了什麼孽呀
有多少人和我一樣 是忘了作業的存在 不説還好，
我表示我已經兩年不知道作業是什麼了
學會計的，表示會計的大綱背熟了，題目也就會了
我表示我還有96份卷子有，作業，從開學到現在沒碰過
學生黨們，你們作業寫了嗎，別半夜驚醒了
(2017-08-11)