校服太美家長抵制，只因“第三人效應”作怪。近日，一則校服太美家長抵制的新聞引起網友的關注，據悉，校服，雖然“校服新政”出台已有一年，但一些中小學依舊按兵不動，部分學校雖率先推出新款校服，卻仍遭不少“差評”。目前，儘管有學校嘗試打破“校服魔咒”，但“百花齊放”的局面並未出現。一些地方的家長擔心，引入的新式校服中男裝太帥、女裝太美，反而可能引發早戀，因此強力抵制。那麼對於校服改革，你怎麼看呢?
校服太美家長抵制 只因“第三人效應”作怪
伴隨着學生整個中小學時代，可有關校服的記憶，卻往往是千篇一律的寬鬆肥大和藍白相間。“款式太土”“看上去很慫”“我的青春被校服毀了”……校服為何總是廣為詬病?除了校服設計單調、款式老舊之外，萬校一服、不合身、不美觀、不舒適、不分性別、質量差等等，都是校服“醜成一樣”的原因所在。因為不美觀、不合身，學生不願穿;因為質量差、價格貴，家長不願買;因為要求多、選擇少，學校不願訂做，校服改良由此失去了動力。
讓校服變美，首先要過質量關和價格關。傳統校服價格較貴、面料劣質，學生總結為“褲襠總裂、拉鍊總壞、口袋總破”，與之相對應的是不少地區頻頻曝出的“校服腐敗案”。有的開父子店8年斂財過億，有的教育系統從上到下均“抽成拔毛”。不解決這一問題，學生、家長很難與學校在購買新校服問題上達成共識，後續的校服美化問題也就無從談起。只有不斷加強校服質量和價格監管，嚴懲校服採購中的貪腐行為，才能使校服質優價廉。這是校服變美的前提和基礎。
讓校服變美，其次要革新思想。一是要去除保守心態，用審美價值中和實用主義。傳統校服有着“經濟實用、均貧富、防早戀”的特色，學校過多強調服裝之外的功能，讓校服喪失了“主職”功能。二是要去除簡單粗暴的管理理念。學校過度強調校服的統一效果，甚至男女同服，其出發點在於和諧統一、便於管理，提升學生的紀律性和集體榮譽感，弊端卻是壓抑了學生的個性。
目前，儘管有學校嘗試打破“校服魔咒”，但“百花齊放”的局面並未出現。一些地方的家長擔心，引入的新式校服中男裝太帥、女裝太美，反而可能引發早戀，因此強力抵制。實際上，這種擔心大可不必。我國最早引入校服是在上世紀初期，當時就很注重美觀，男生的西裝、中山裝，女生的長裙、旗袍等，就很時髦洋氣，並充分展示了男女學生的性別特徵。現在畢業照流行復古風，就證明了這一時期校服的魅力所在。
去年，教育部等四部門聯合印發的“校服新政”，就是充分吸納學生、家長的意見，提高學生、家長在校服選購上的話語權。實際上，廣州等地已經開始試水，讓學生自主設計、選擇校服，一些地方還出台校服規範，使得校服在規則內創新、美化，從而凝聚教育部門、學校、家長、學生的共識，實現校服美化的各方共贏。