教育部：高職減少或取消設置淘汰類產業相關專業

　　8月30日電 據教育部網站消息，教育部職業教育與成人教育司副巡視員葛維威今天介紹近年來職業教育國家教學標準體系建設成果。2015年，教育部在2004年首次發佈的高職專業目錄基礎上組織修訂。專業設置管理辦法確立了對接產業發展需要、動態增補專業的機制，2016年增補13個專業，目前共計761個專業。重點增設經濟社會發展急需的鼓勵類產業相關專業，減少或取消設置限制類、淘汰類產業相關專業。

　　資料圖：職業教育專題展，為學生舉辦職業體驗日，引導學生提前規劃職業。中新社發 湯彥俊 攝

　　一、更加適應現代產業發展新要求的專業目錄

　　葛維威表示，中職專業目錄是職業教育最早的教學標準之一，早在1963年，國家教育行政部門就頒佈了中專學校專業目錄，當時的目錄主要參照蘇聯模式設置，以計劃經濟下的部門分工和職業崗位為專業劃分依據，學科傾向突出。此後經過四次修訂、調整，形成了目前正在使用的2010年版中等職業學校專業目錄，共設19個專業類，321個專業，今年正在組織新一輪中職專業目錄的修訂工作。

　　2015年，教育部在2004年首次發佈的高職專業目錄基礎上組織了修訂，設19個專業大類，99個專業類，748個專業，同時發佈了新的專業設置管理辦法和專業簡介。專業設置管理辦法確立了對接產業發展需要、動態增補專業的機制，2016年增補了13個專業，目前共計761個專業。重點增設了經濟社會發展急需的鼓勵類產業相關專業，減少或取消設置限制類、淘汰類產業相關專業。比如，為適應現代農業發展需要，設置了“休閒農業”“生態農業技術”“綠色食品生產與檢驗”等專業；為適應現代服務業及新業態、新模式發展需要，設置“健康管理與促進”“電子商務”“文化服務”等專業類；取消了“森林採運工程”等專業。

　　二、對接行業企業最新技術技能水平和崗位規範的專業教學標準

　　葛維威介紹，關於中職專業教學標準，在2001年教育部就發佈了83個重點建設專業教學指導方案。後來，依據2010年修訂的中職專業目錄，教育部於2014年、2015年又分兩批制定並公佈了230箇中職專業教學標準，第一次大規模規範了中職專業教學的基本要求。

　　關於高職專業教學標準，2012年教育部公佈了首批410個高職專業教學標準。今年，依據2015年新修訂的高職專業目錄，正在組織新一輪高職專業教學標準修(制)訂工作。新的高職專業教學標準將進一步體現新的理念和產業發展趨勢的新要求。比如，正在修訂的石化類專業教學標準，將更加註重綠色(健康、安全、環保)化工生產技術，擬首次將以“全生命週期”為導向的綠色化工、循環經濟等內容引入化工類有關專業教學標準中。

　　三、關注學生核心素養養成的中職公共基礎課程標準

　　葛維威説，2014年，根據《教育部關於全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》精神，我們在原有中職語文等教學大綱的基礎上啓動了語文、歷史、體育與健康、公共藝術課程標準的研製工作，名稱和總體框架等與普通高中課標保持基本一致。目前研製工作已基本完成，新課標在界定課程教學內容和要求的同時，將進一步引導職業學校在課程實施中關注學生核心素養養成。

　　四、對接真實生產過程的頂崗實習標準

　　葛維威説，2016年，教育部等5部門聯合印發了《職業學校學生實習管理規定》，規範實習管理。在教育教學領域，同時組織制定併發布了首批涉及農業、汽車運用與維修、護理等30個量大面廣專業(類)的70個頂崗實習標準。

　　專業頂崗實習標準，作為組織開展頂崗實習的基本依據，以規範和改進實習教學組織及實施、管理為目的，明確了相關專業(類)實習目標與任務、內容與要求、考核與評價等基本要求。標準對接職業標準和企業崗位規範，強調了實習的職業性和針對性，指導學校科學合理地安排學生，在真實生產環境下強化知識運用和技術技能訓練，對於加強規範化管理，保障學生權益，推動校企協同育人模式的構建，提高人才培養的針對性和實效性具有重要意義。

　　五、體現行業企業裝備技術的專業儀器設備裝備規範

　　葛維威介紹，2012年以來，探索研製併發布了護理、道路運輸等9個專業的專業儀器設備裝備規範，對相關專業實訓教學場所、實訓儀器設備裝備等提出了規範要求，指導職業院校配備與行業企業技術要求、工藝流程、管理規範、設備水平同步的實習實訓裝備，保障專業實踐教學的基本條件。填補了這一領域的空白。

　　今後，將在專業儀器設備裝備規範的基礎上，研製專業實訓教學條件建設標準，更加強調對接專業實訓教學要求，從實訓項目和實訓目標要求出發，除了對有關儀器設備等硬件配備提出建設標準，同時對場地、安全、管理等各個相關方面提出要求，完善標準內涵。