你看到過一株生長在石縫中的樹苗，在冷風中快要被拔根吹起，依然茁壯成長的情景嗎？你看到過一株生長在温室裏的花朵，被放置到室外，風吹雨打，凋零遍地的情景嗎？那你有沒有看到過，温室裏的樹苗也在冷風中掙扎生存的情景嗎？
這種種情形，我都在心理諮詢室內見過。其中，有個孩子小L的表現讓我很感動。這是一個被母親用心呵護成長起來的男生，而父母關係並不是很好，這導致L的言行舉止都不夠大方，做事很害羞。
精神分析理論認為人在3～5歲的俄狄浦斯期會經歷三次認同，一次對同性父母，一次對異性父母，最後一次會完成同性父母人格的認同。比如説，一個男孩會最終完成對父親人格的認同，從而變得有男子氣概。而如果父母關係糟糕的話，母親會全身心地將情感寄託在孩子身上，而阻止孩子對父親的認同，心理發展就會停滯。
我們説，大學這一階段是每個年輕人具有強烈自我意識和發展個性的關鍵時期。上大學後，他也遇到了許多困難。他總是為自己的成就感到驕傲，他發現大學不僅僅是基於成就的英雄。當他看到身邊多才多藝的學生時，他羨慕他們，但沒有勇氣去嘗試。他過去常常安慰自己。反正我成績不錯。但自我安慰並沒有抑制他對一顆更好的心的渴望。他向顧問求助，希望能改變自己。經過一次次的諮詢，他曾經告訴我，他夢見自己參加了比賽，贏得了榮譽，這是大家公認的。不僅在夢中，在生活中，舍下面子積極報名參加籃球比賽，但由於主辦方的疏忽，他錯過了報道。過去，如果他在掙扎後被遺忘，他一定會安慰自己，也許這次沒有緣分。然而，他意識到他不能永遠和自己妥協。經過長期的內部鬥爭，他到組織者那裏説明情況，並希望參加比賽。 他在描述這些時，我內心很感動。這對普通的同學來説，報名比賽只是一個心情和興趣的小事情，而對他而言是突破了二十年被禁錮的勇氣，並且戰勝了原來的自己，在生活中邁出的重要一步。我説，你邁出這一步，真的好有勇氣，簡直是個勇士！當然，前路還依然充滿挑戰。正如L説的，雖然跟組織者申請了報名，但是心裏並沒有輕鬆，因為他要挑戰的是籃球比賽中的出色表現，為此他將面臨更多的付出和練習。 在教育中，我們經常否定温室教育，可是我們不應該否定孩子本身，他們幼年的時候沒有權利選擇怎麼成長，但是他們也有潛在的力量，逆風而行，向陽而生。如果生活中，我們遇到這樣充滿勇氣的人，我希望能給予他們更多的肯定和支持，幫助他們突破自我，做更好的自己。總有一天他們也可以迎風而立，沐浴陽光，不畏強風勁雨，成長為一棵樹的模樣，庇護更多的生命。