心理學家阿德勒在《兒童的人格教育》中提出：“幸福的童年治癒一生，而不幸的童年需要用一生來治癒。”
執筆：張蒙
編輯：王之風
定稿：蘇子後
孩子在成長的過程中，經常容易犯一些錯誤，父母可能會通過批評的方式來教育他們，這是很常見的一種現象，畢竟孩子還小，並沒有形成自己的價值觀，需要父母積極正向的引導，幫助他們形成正確的價值觀。
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故事1：劉姐夫婦都是老師，從小對孩子的教育就非常嚴格，什麼事情都要按照他們規定的要求來，一旦沒有達到預期的效果，就會對孩子進行嚴厲批評，久而久之，雖然劉姐兒子在學校裏成績始終名列前茅，但性格上卻總是唯唯諾諾的。
有時候劉姐帶孩子去遊樂場玩，別的娃都是高高興興的，專業想玩那也想嘗試，可她家兒子很膽小，明明看起來是可以做到的事情，他也遲遲不敢上，即使周圍的人一直在鼓勵他試試看，但孩子還是選擇了放棄。
劉姐的兒子一直生活在父母給他規劃好的人生裏，因為犯一點小錯就會受到批評，所以乾脆不去做任何有挑戰性的事，常常給人一種內心缺乏自信，膽小怕事的感覺，這對孩子以後的成長是極為不利的。
故事2：老王和妻子每天工作很忙，雖然兒子已經十幾歲了，但父母陪在身邊的時間很少，行為習慣上很容易出現一些問題，比如把家裏弄得亂糟糟，從來不收拾，每當回家看到孩子一個人家裏也是一團糟的景象，老王就忍不住大發雷霆，衝孩子大吼。
但對於老王的批評和責罵，孩子並沒有很受用，下次依舊把家裏弄得亂七八糟，反倒親子關係還越來越疏離，兒子變得不怎麼願意跟父母交流，回家後就把自己關進房間裏，任由老王衝着一堆亂象發脾氣。
老王也感到非常鬱悶，為什麼孩子對自己的批評教育視而不見呢？明明知道做錯了也毫無悔改，難道不應該對他們發脾氣？其實這兩個故事在生活中很常見，很多父母認為，孩子按照他們的要求做會少走彎路，但實際得到的結果卻與預想背道而馳。
父母對孩子的批評所產生的影響不容小覷，即使孩子當時聽進去了，也難保以後不會再犯同樣的錯誤，反而在多次接受批評後，腦子裏自動產生了抵禦情緒，並通過採取某些措施有所表現。
被父母多次批評的孩子，大多會產生這兩種情緒：
1、表面妥協，實際違背
這種孩子就是我們通常所説的“陽奉陰違”型的，他們表面上對父母的批評教育表示接受，並且保證下不會再犯，但下一次還是會通過一系列的方式投機取巧，矇混過關，掩蓋犯錯的事實。
2、完全無所謂
反正不管做什麼都會被父母批評，有些孩子就產生了一種無所謂的態度，不管父母説什麼，他們就當耳旁風，不接受也不拒絕，更加不會改正，下次還有可能會繼續犯同樣的錯誤，父母的批評教育於他們而言毫無意義。
這兩種情緒無疑對孩子的成長是極為不利的，不僅影響他們的性格養成，也會在一定程度上有損價值觀的正確樹立，所以父母在批評孩子時，需要掌握一些技巧，能讓他們更快接受。
對於孩子犯錯誤，有些父母選擇懷柔政策，先跟他們開誠佈公地進行溝通，找出問題所在，再採取補救措施，但這種方式往往很難讓孩子長記性，所有部分家長還是會選擇批評教育，而且很嚴厲，為了不讓孩子產生牴觸情緒，批評時應注意這兩點：
1、不宜過度情緒化
孩子做錯事，家長進行批評是理所當然的，但父母應記住，批評時應就事論事，不要摻雜過多個人情緒，嚴重的情緒化容易偏離教育的目的，反而更像是發泄自己內心的不滿，而達不到正確引導的目的，也不利於孩子接受，説不定還會與父母產生隔閡。
2、注意把握好度
有的家長喜歡誇大其詞，把錯誤的嚴重性誇大，從而給孩子施加更大的心理壓力，想讓他們記住教訓，以免下次再犯，但這種毫無節制、過度的批評容易讓孩子精神上承受極大負擔，甚至產生負罪感，對他們的身心健康極為不利。
當孩子犯了錯誤，父母適當地進行批評教育是可取的，但要注意掌握方法，避免讓孩子內心出現不良情緒，既達不到教育的目的，又疏遠了親子關係，甚至還影響孩子今後的發展，批評教育是一門藝術，家長需要好好研究學習。