未成年粉絲與成年粉絲原本有“代溝”，即追星的舉止有明顯區別，而針對未成年粉絲的某些出格舉動，雖然也有大人予以干預，但寬容地規勸批評多於指責制止。但在此後，也許圈外人會越來越發現，這一“代溝”正在或已然被步入社會的新生代填平，即原本的未成年粉絲隨着年齡的增長，將非理性追星的行為帶入社會，乃至通過自己的職業便利有意無意地影響他人，包括以“正能量”的名義。
肖戰又雙叒叕上熱搜了，真是一波未平一波又起。
按説在新聞愈加碎片化、快讀化、小眾化的當今訊息時代，一個新聞事件即便有後續性，即沒有完全結束也會很快被新的事件淹沒，尤其是娛樂新聞，即便有資本及公關公司在背後運作，除非再搞出一個全新的事件營銷，否則就連娛媒都不會買賬熱炒。不過，肖戰似乎打破了這一規律，乃至超越了常規的炒作概念，其反射出的某種現象更值得深思與反思。
一、 演藝明星被扯 入 課堂
肖戰是一名演藝明星，原本至少不是一線，只因陷身“2·27事件”引發跨界熱議，由此迅速爆紅到高點。相關事件已有諸多報道與時評，筆者在發表於察網的《看“人民日報傳媒海南”道歉及背後亂象》一文中，也曾對此有過記述，所以不再贅述。
只説“2·27事件”沒到半個月，便在網友的視線中基本銷聲匿跡，但沒到兩個半月，肖戰卻又猛然成為超越娛樂圈的熱搜人物，而且一下子曝出兩則社會新聞：
5月10日，一段為肖戰應援併合唱其新歌的視頻被掛到網上，只因是一班小學生在教室中，而且有疑似教師的成年人在場，所以引發網友關注與指責。第二天有媒體報道，宿遷市教育局已查實事發於某小學，並對當事教師做出停職停課處理。
5月15日，一段呼籲“肖戰可以成為學生的榜樣”的音頻被掛到網上，據媒體報道，演講者是廈門市蓮花中學初二年級的一名班主任，當時在給學生上網課，而且針對肖戰講了兩堂課。
如果説“2·27事件”可能有幕後操作之嫌，包括事前有計劃地鋪陳，事發後有目的地帶節奏等，比如肖戰的唯粉指責有資本介入促黑，黑粉則指責肖戰團隊縱容唯粉……但此次即在上述兩則新聞中，肖戰應該是躺槍了。
當然，即便是在國外，若粉絲出了問題，愛豆也至少要負連帶社會責任。不過，這不屬於本文要講的內容，也不講學生與課堂問題，而是從兩名教師的言行表現，延伸掃視某種社會現象。
二、 以“正能量”的名義
先説第一則新聞中的小教——
在事發後，有疑似當事小教的文字解釋被掛到網上，除了透漏出相關視頻是其本人上傳，學生為小學二年級，其還表示：
再説第二則新聞中的初教——
在相關音頻中，初教講了這樣的話：
僅從小教、初教的言行來看，均有滿滿的“正能量”理由，在面對網友的指責時，想必會是一副驚詫乃至委屈的樣子吧。
其實，在“2·27事件”中，肖戰的唯粉也表現得很委屈，因為他們堅稱《下墜》是一本詆譭肖戰的小黃書，所以舉報有理，並不斷反問所有網友：“你想讓自己的孩子看這種書嗎？”
總而言之，各方均有一肚子苦水要倒，而且均有看似充分的理由，包括以“正能量”的名義。
那麼，問題到底出在哪裏？
三、 追星的成因與反制
仍需回到那兩則新聞，再推而廣之。
先説小教給小學生教唱的那首歌曲，是肖戰於4月25日發佈的全新單曲，從歌詞與立意來看，確實充滿了正能量。另據媒體報道，首日銷售額便破7300萬，但在發佈平台的評分方面，首日從10分→3.2分→6分→5.7分，由此，被認為是肖戰的唯粉與黑粉之間，仍在延續“2·27事件”的對陣搏殺。
那麼，肖戰被扯入課堂，是否意味着線上搏殺蔓延到了線下？
至少目前不能妄加判斷，不過，某種情緒或現象似乎若隱若現了，即為了愛豆可以忽略身份與環境，乃至嘗試突破社會共識或職業道德，這從那名初教所講“粉他，可能問題不會太大”，便可見一斑，並由此聚焦於職業道德。
至少筆者個人認為，在此之前，人們一般所説的粉絲是指未成年人，他/她們處於青春期，心智尚未成熟，又對世界充滿美好的幻想，進而容易具象到偶像身上，併為社會公認與理解，因此，這些粉絲即便做出一些出格的舉動，往往會被視為成長的必然過程，在成年成熟後自然就會理性了。
事實上，在70後、80後乃至60後中，也有喜愛某個偶像的粉絲羣體，他們基本能夠將追星與生活、事業區隔開來。當然也有特例，比如在2007年，29歲的楊女士為了見到劉德華，不惜舉債奔赴香港，結果其父在憤懣中跳海自殺。
總體而言，未成年粉絲與成年粉絲原本有“代溝”，即追星的舉止有明顯區別，而針對未成年粉絲的某些出格舉動，雖然也有大人予以干預，但寬容地規勸批評多於指責制止。
但在此後，也許圈外人會越來越發現，這一“代溝”正在或已然被步入社會的新生代填平，即原本的未成年粉絲隨着年齡的增長，將非理性追星的行為帶入社會，乃至通過自己的職業便利有意無意地影響他人，包括以“正能量”的名義。
請注意，上文選用了“已然”一詞，是指相關成因要更早，至少可追溯至2004年芙蓉姐姐成為網紅鼻祖，再至2005年第二屆“超級女聲”爆響之後，資本開始有意識、有計劃地注入巨資造星，十幾年來，已然形成一個專業化、系統化的“洗腦”產業，包括培養粉絲的忠誠度與奉獻精神。
幾乎同時，隨着粉絲團被培養得日益公司化，以至出現傳銷公司的特徵，當人數及影響力足夠大時，甚至能夠反制愛豆及其經紀公司，這種以愛的名義左右愛豆行為而生出的心理快感，無疑會更加刺激粉絲的參與程度與傳銷熱情。
尤其粉絲中的某些領導者，因為擁有一呼百應的號召力，以至成為粉絲崇拜的另類偶像，並享受乃至沉迷其中——佈道者式的權力慾。而愛豆呼籲要理性追星，直接受到衝擊的便是他/她們，結果往往是繼續以愛的名義自行其是，對外則會表現得很委屈。進而，佈道者反客為主強行替偶像做代言人。
冷顫一下，這是否有了某類組織的特徵？
也就是説，任何社會現象均會有歷史成因，至於本文所記述的現象，並非肖戰事件直接導致，只是似乎由此浮出水面，比如上述佈道者式的權力慾，是否被教育從業者兼粉絲帶入課堂？
不過，從那位初教公開向家長喊話追星愛星來看，至少其本人不認為這是什麼太大的問題。如果再看一遍《後浪》的話，似乎根本就不是問題了，呵呵，但願是在杞人憂天吧。
四、 最後的話
先歸納一下關鍵詞，包括：以正能量的名義，以愛的名義，理性追星與追文，委屈，反制，佈道者式的權力慾，課堂，職業道德。
此外，還有管理與教育，不僅侷限於課堂。
只説管理與教育，可謂是羣居動物的本能，尤其是人類在形成社會之後，更是成為唯二的良性運行支柱，並互為條件與結果。歷史經驗證明，如果兩者被有意無意地割裂開來，或重管輕教，或重教輕管，以及合二為一衍化為“管教”，往往會遭到部分社會人的反彈或反制，以至一直伴隨着人類的發展，時而成為動力，時而成為反動力。
進而言之，管理與教育的平衡或稱辯證關係，一直是人類謀求更大發展的關注點、切入點乃至爭論點，若是脱離了管理與教育，任何理論與實踐均可被看作是空中樓閣、水中之月，因此，不能不予以重視，尤其是更深入的探索與實踐。
不是嗎？