家庭經濟好的孩子標籤是“厭學”“物質”“冷漠”“暴力”，而家庭經濟困苦的孩子標籤是“努力”“樸素”“懂事”“温和”。他們互換生活，完成變形後，城市主人公與父母上演深情戲碼，而農村主人公卻默默退場。
時隔13年，參加變形計的農村主人公怎樣了？他們完成了人生的變形
城市孩子在被艱苦的農村生活磨礪後，人變好了嗎？不能一概而定。同時，感受了城市繁華的農村孩子變壞了嗎？他們確實有被捕風捉影，一些人有負面新聞。其實13年過去，參加節目的農村孩子沒毀，相比城市孩子，他們才真正完成了人生的變形。
高佔喜：
人們一想到他，就自然聯想到“慘”。因為他的身世太淒涼，媽媽病弱，爸爸瞎眼。好在他更加好學更加堅定，不負眾望考上湖南師範大學的國防生，現為武警部隊中的排長，在大學裏任教官。
羅先旺：
他是個貴州山寨孩子，小小年紀的他就心懷大志，沒有留戀城市的繁華，反而更加堅定自己以後要當鄉村教師的志向。他出名後，沒有接受別人的就捐助，心裏十分透徹，怕因此成為依賴。最終，他考上貴州師範大學，現在貴州一所中學當老師。
孔小龍：
當時，他雖然已經14歲，但因為營養不良，身高只有1米5。作為留守兒童，從小與年老的爺爺和生病的妹妹生活，承擔起照顧他們的重擔。在參加節目的時候，城市學校的校長為他成立了基金，他沒有讓人失望，努力讀書，現成為一名人民教師。
我們不難發現，這些沒有被毀的孩子心中都有志向。因此，如何培養孩子志向？
01應向孩子提出要求
孩子可能從小對自己沒什麼要求，那父母就應該為他抓抓緊。主動向他提出自己的期待，比如考試希望孩子有進步，引導孩子為此努力。長此以往，孩子就會對自己設立目標，並最終讓志向清晰。
02鼓勵孩子思考現實
這個現實包括家庭環境、社會生活。家長鼓勵孩子思考自己的處境，他開始認知自我，對自己有期待。家長鼓勵孩子思考社會的環境，特別是與自己形成相反對照的，這樣他更有現實的衝擊感，從而對努力的方向有定位。
其實孩子的成功，最重要的還是內心是否堅定。環境造人易毀人，所以父母更應該培養孩子超脱環境的理想境界。