人教版教材，這段時間被細心的家長推上了風口浪尖。相關教育部門也出面回應，表示會介入調查，並且換掉相關的封面和部分插畫。
郭德綱有一句話，叫“全靠同行襯托”。這話蘇教版這段時間是深有體會了，在人教版教材不被家長喜歡之後，有使用蘇教的學生表示：“我們的就很好”。
家長曬出來之後，確實蘇教版本的教材，和我們8、90年代的畫風很像，人物長得圓鼓鼓的，色彩偏暖色調，讓人看了忍不住露出姨母笑的那種。
蘇教版封面和插圖火了，人物圓鼓鼓的笑臉，越看越可愛蘇教版的教材，並不是只有蘇州的學生在使用，像山西，安徽等多個地區的小學教材，基本都是江蘇教育出版社的教材。
江蘇省風景秀美，外地人去江蘇遊玩，能明顯地感受到古人對江南的描述，並不是誇大其詞。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南。
蘇教版的教材也帶有古風的韻味，和孩童的可愛俏皮。很多家長回憶自己的孩童時代，對教科書上的圖畫，都是印象深刻。
上學的時候就經常看着教科書上的温馨生活，幻想那就是自己的生活方式，代入感很強。現在看學生的教科書，很少有那種代入感很強的感覺了。
但是看着蘇教版的插圖和封面之後，感覺有那麼點意思了。現在的小學生家長，基本都是80.90後，那一代學生的教材，都是大師繪畫，意境自然不同。
現在的教材是很多畫師畫的，水平也很好，但要媲美那個時候的大師，可能還差了點意思。但能效仿出來那份感覺，就已經很厲害了。
教材從內容到插畫，都對學生影響深遠，應該得到應有的重視學科類的教材，是不管學生願不願意面對，都需要面對的東西。並且學生天生好奇心理比較強，會對很多事情進行研究。
教材裏內容過於怪異，會讓學生開始思考，為什麼會這樣，為什麼和自己不一樣等等。由此可能會產生一些不必要的誤導。
這些年我們的教材在不斷地做着改動，包括很多90後小時候在教材上能看到的肌肉女也不見了。這次人教版的教材，後續做出的改動，相信會得到家長的認可。
其實通過這次的家長髮聲，我們也能看出來。家長的要求並不高，沒有説要還原來大師一樣的畫風，也沒有説一定要像蘇教那樣漂亮。
對於學生的教材，家長希望能有一個正常的審美就好，哪怕不是什麼漂亮的孩子。是個很普通的孩子，但是最起碼是貼近生活的，生活裏的學生就是有的漂亮，有的普通，但不是所有的都是“唐寶”。
所以這次要引起足夠的重視，不要在家長心裏承受邊緣，反覆試探。雖然家長不會參與編輯，但是學生是第一使用人，家長是監護人，有權利提出質疑。
除了教材，學生身邊還有這些值得家長注意首先：常玩的遊戲，現在不玩遊戲的學生很少了，家長小時候玩的遊戲基本都是户外的活動，現在學生的遊戲，圍繞着手機進行。
這就需要家長多留意，看看遊戲裏是不是有什麼不健康的內容，有沒有非法或者詐騙的廣告信息等。學生年紀小，對此很難分辨，這時候就需要家長多辛苦一些。
其次：身邊朋友的質量，這一點幾乎是家長從小到大都在關注的問題。在學生還沒有形成自身的性格之前，變數很大。
近朱者赤近墨者黑，一個不是很好的朋友，很可能就把學生帶跑偏了。到時候想改就不容易了，就像老人説的，學好不容易，學壞一出溜。
最後：身邊的課外書和動畫片，這些也是學生輕鬆娛樂放鬆的方式，這裏很可能也會存在一些危險的行為，被學生學了去。
這也不是危言聳聽，每年都會有學生因模仿動畫片裏的情節而受傷。動畫和故事為了更豐富，會經常有誇張的情節，記得提醒學生不要輕易模仿。
學生，家長，學校和老師以及相關的教育部門，都應該對這些，可能會危害到學生思想的東西進行整改，共同維護學生成長的環境。
在學生還沒有判斷是非能力之前，要進行良好的引導，才能在後來的學習生活和個人生活中，健康快樂地成長，這個氛圍，需要大家共同去維護。
今日話題：你用的什麼教材，感覺怎麼樣？