正在央視一套播出的《大考》以2020屆高考生為主角，在多組家庭羣像的交叉講述中，呈現了一場屬於學生，更屬於全社會的大考。電視劇深入中國縣鄉鎮的社會肌理，對“00後”一代的青春成長、家庭樣態進行了全新的呈現，引發了觀眾的情感共鳴。近日，《大考》導演沈嚴、總編劇聶成帥接受本報記者採訪，講述了電視劇製作的台前幕後。
人物故事來自真實案例
《大考》以一座城市、兩所學校、多位師生、幾户典型家庭為承載，講述了2020年春節前夕，突如其來的疫情讓金和縣高三學生的學習生活徹底改變，一場“大考”拉開序幕……《大考》劇情的最大特點是打造了多樣化的家庭關係，將各具特色的中國式家庭圖鑑搬上熒屏。
據導演沈嚴介紹，《大考》的創作靈感來自於2020年高考結束後，一名學生衝出考場跳“一字馬”的照片，由此生髮出這部戲的命題——關於教育，關於高考，關於2020年的特殊高考。創作之初，在廣電總局電視劇司指導下，愛奇藝主創團隊與藝術總監申捷等一眾專家共同展開腦力激盪，《大考》的創作思路逐漸明晰：拍改變無數家庭命運的高考，也拍特殊時期被許多人重新思考的家庭關係、親情關係、師生關係以及素昧平生者之間的關係。《大考》主創團隊沒有選擇熒屏常見都市題材路線，而是將拍攝地定在安徽黃山歙縣，聚焦影視作品鮮少關注的縣城高考故事。
總編劇聶成帥告訴記者，《大考》中的家庭生活、學校生活，故事的基礎都不是憑空編造的，在進入劇本實操以前，編劇和主創團隊採訪調研了兩年多時間。《大考》的劇本是以大量的調研、體驗、實地走訪為起點，再通過劇作技術，將真實案例轉化為戲劇人物與戲劇故事，以點帶面描繪這場特殊的高考，讓觀眾看到那個特殊時期特殊地域，有這樣一批既有特殊性又有普遍性的考生和考生家庭。劇中的幾組考生家庭，都是在縣城中學比較有特色的家庭情況。
深入挖掘全新家庭樣本
《大考》和目前熒屏上的青春家庭劇最大的不同，就是以全新的家庭樣貌，呈現了別有意趣的衝突。劇中，在考生周博文家，傳統的父子立場發生了調換，父親周美仁（王驍 飾）本質善良、怯懦，有點愛撒嬌，但同時又不負責任、自認“廢柴”，整日沉迷遊戲。學霸兒子周博文（胡先煦 飾）為了能讓母親輕鬆一些，不得不與父親鬥智鬥勇，想盡辦法逼周父出去工作。電視劇通過具體而微的日常生活視角，展現了“像父親一樣的兒子，像兒子一樣的父親”的特殊戲劇情景，讓有共鳴的觀眾感同身受，彷彿穿睡衣打遊戲的“爸爸”就是自己身邊的人。
在導演沈嚴看來，這組家庭人物的戲劇衝突和情節設置，看似搞笑滑稽、本末倒置，但它又是真實存在的，代表了一部分家庭的現狀。在電視劇創作階段，沈嚴、聶成帥和主創團隊一起探討劇本時，意識到這批“00後”考生的父母多是70後或者80後，這種家庭年齡構成和之前有關高考家庭的講述完全不同，劇作由此做了巨大的改變和調整。
總編劇聶成帥透露，在《大考》中設置一個遊戲迷父親的家庭，是因為從創作初始他們就發現，在縣、鄉、村存在一些靠女同志養家，男同志好逸惡勞的情況，這種現象需要被大家看到。沉迷遊戲則是一個有代表性的新情況，周美仁恰好是2000年前後第一批接觸網絡遊戲的成年人。當年的遊戲迷隨着時間流逝成長為父親的角色，他們如何找到與家庭找相處的方式是個真實存在的問題，聶成帥認為，打遊戲不是一件錯誤的事，只打遊戲影響工作生活才是問題，“我們應該討論它，給某些迷茫的人提供一個方向。”
戲劇衝突融入時代特徵
留守兒童是縣鄉鎮教學中繞不開的話題，在很多影視作品裏都有所表現，而總編劇聶成帥在走訪中發現，這一批“00後”子女的家庭，很多已是非獨生子女家庭，為了符合時代特徵，《大考》中設置了一個姊妹家庭，把非獨家庭和留守兒童話題融合在一起。
劇中，考生田雯雯（李庚希 飾）從小就很獨立，一個人留守在家，她的父母帶着小女兒常年在武漢做小商品生意，兩個孩子被差別對待，戲劇衝突由此形成。無論是家中遇賊，還是生病高燒，懂事“過頭”的田雯雯對父母總是報喜不報憂，從不抱怨父母對自己的忽視，而父母也把她當成大人看待。但未被表達的情緒不會消失，在與母親的爭執中，長期自我壓抑的田雯雯終於誠實地面對自己內心，一股腦將心中的委屈、不滿宣泄出來，一句“我最討厭的詞就是懂事”，讓觀眾看到一個留守孩子與眾不同的成長。
隨着疫情來襲，《大考》中每個家庭的生活徹底改變，原有的矛盾更加激化。在年輕一代經受考驗的同時，家長也在被打亂生活的不斷碰撞中，發現自己的缺失和不足，矛盾重重的家庭有了改觀。田雯雯的父母意識到女兒心中的那份孤獨，他們的改變慢慢解開了田雯雯的心結。周美仁在兒子的對抗和疫情的壓力下，一點點“長大”，迴歸家庭與責任。《大考》以深入的陪伴式視角，着眼於各個人物的成長，為觀眾呈現了鮮明可感的角色成長軌跡。
生活化表達塑造温馨羣像
在着力表現家庭情感糾葛之外，《大考》中還設置了教育風格不同的兩所學校，塑造了鐵腕治校、狠抓成績的一中校長王本中（王千源 飾），為人開明、幽默風趣的四中老校長史愛華（陳寶國 飾），表達了教育理念的碰撞和對高考制度本身的探討，突顯出更具廣度的作品視角。談到劇中兩位校長的角色塑造，沈嚴導演説，陳寶國對人物的內心揣摩和細節塑造都很到位，拍攝期間的表演狀態也一直非常穩；王千源以往多是演硬漢角色，這次他對校長角色的詮釋不僅貼近人物本身，同時也讓這個校長更具有個人魅力。
“還原生活本來的樣子”是網友評價最多的作品特質。《大考》的影調偏寫實，沒有刻意的修飾，形成了整部作品的紀錄片質感，沈嚴導演透露，為了畫面保有真實感，劇中演員基本都是素顏出演。電視劇生活化的表達讓人感到十分真實，總編劇聶成帥表示，《大考》的劇本創作以真實、温暖、正能量為基本原則，人物對白以家庭温情真實的台詞風格為基礎，在其中加入一些幽默風趣的情節和台詞調解氣氛，偶爾加入一些符合人物心態的表達，構成了讓觀眾倍感親切的温情表達。
《大考》從一張走紅網絡的照片引出時代命題，作品沒有侷限於考生迎難而上完成人生大考的勵志故事。主創團隊循着高考生、普通家庭、社會各界由點及面的線索，立足於“疫情下的大考”這一故事背景塑造温馨羣像，聚焦社會生活、家庭生活、校園生活在這場特殊“大考”中的打破與重建，帶來了更為廣泛的共鳴和話題討論空間。
來源：北京日報客户端 記者 邱偉
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