中國青年報客户端北京3月31日電（中青報·中青網記者 樊未晨）今天上午國務院新聞辦舉行新聞發佈會，教育部對加快建設高質量教育體系有關情況進行了介紹。今年，在全國兩會上提出了“十四五”時期要將勞動年齡人口平均受教育年限提高至11.3年，教育部發展規劃司司長劉昌亞指出，這意味着“十四五”末我國的人均受教育水平達到高中二年級以上的教育程度，這對於建設現代化國家、建設教育強國都具有十分重要意義。“經過我們測算，11.3年的目標是可以實現的。”
劉昌業介紹，我國勞動年齡人口的人均受教育年限統計的是指16-59歲的勞動力受教育狀況。“十三五”末期，我國勞動年齡人口平均受教育年限達已經達到了10.8年，而且現在新增勞動力平均受教育年限已經達到了13.8年，“也就是説現在新增勞動力受教育的水平已經進入到高等教育階段。”
據瞭解，為完成“十四五”的人均受教育年限達到11.3年，教育部將通過三個路徑來實現。
路徑一：繼續提高教育普及水平 力爭“十四五”末高等教育毛入學率提升到60%。
“現在義務教育已經全面普及，下一步義務教育在更大程度上是優質均衡，現在高中階段教育普及水平已經達到90%以上，下一步要進一步提高高中階段教育普及水平。”劉昌亞説。
同時，還要進一步提升高等教育的普及水平。
“十三五”末，“我國高等教育歷史性的進入到了普及化階段，達到54%以上。”劉昌亞説，到“十四五”末，高等教育毛入學率力爭提升到60%。這樣新增勞動力人均受教育年限會大幅度提高，勞動年齡人口平均受教育年限也會有大幅的提升。“經過我們測算，11.3年的目標是可以實現的。這個約束性指標也是對教育事業發展的重要衡量指標。”
路徑二：不斷提高質量
劉昌亞提出，義務教育要做到優質均衡，特別是要提高農村義務教育質量，“平均受教育年限是一個指標，質量、內涵同樣重要。”劉昌亞説，要大力發展職業教育，為國家培養更多適合經濟社會發展需要的技術技能人才，這在某種程度上是一種結構性的人均受教育年限概念。另外，要推動高等教育分類管理，既推進“雙一流”建設，使得國家有尖端的、創新的、能夠引領發展的創新型人才，同時又要培養大量的應用型、技能型人才，推動高等學校嚮應用型轉變，這樣在結構不斷優化過程中使得人均受教育年限的概念更加豐富、內涵更加深刻。
路徑三：還要不斷地提升就業能力
“提高人均受教育年限，還要不斷地提升勞動人口在社會上就業的能力，”劉昌亞説，今後要通過制度、政策和措施來完善、構建服務全民終身學習的教育體系。
另外，現在對人均受教育年限主要統計的是學歷教育年限，培訓不在其中。因此在終身教育體系裏，要鼓勵勞動者在學習和就業過程中不斷接受學歷教育，不斷提升自己的各方面素養，更好地實現個人價值。
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