五年全職育兒之路，經常被朋友問到的一個問題就是，兄弟倆如此乖巧懂事又積極配合，媽媽是如何管教的？怎麼説呢，在美國，很多學校和老師，都非常崇尚正面管教，大言不慚地説，媽媽也是其中的一員。正面管教，用英語的説法就是“Positive Discipline”，那麼這個“Discipline”直接翻譯成中文，就是“管教”與“控制”之意。其實，這是一個非常錯誤的理解，英文中的Discipline源於拉丁語的“discipulus”，本意是教育與引導，絲毫沒有負面的意思。
雖説媽媽是正面管教的極力支持者，也在不斷地學習並實踐，但經驗之談則是，育兒不是“管”，而是“教”。本人今天將自己的育兒經驗分享在此，稍加解釋的同時，也會輔以自己的育兒實例。
經驗之一：沒有壞孩子，只有壞行為。對事不對人，這是媽媽五年育兒之路，學習的第一條育兒道理，也是受益最深的一條。小朋友犯了錯誤，或者就是調皮淘氣，再或者就是叛逆對抗，媽媽不是説，“你真是個壞孩子”，“你太調皮了，我不喜歡你”；而是以一種“我信息”來表達自己的心情與感受，“我喜歡安靜的小朋友”，“我討厭把東西亂放，我希望下次可以物歸原處”，“今天我很開心，因為你們把玩具櫃收拾得整整小編”。如此的表達，批評與指責的是行為，而不是小朋友這個人，與此同時，媽媽也正面而積極地提出來自己的希望與期望。
經驗之二：忽略負面而消極的，以積極而正面的方法加以引導。人非聖賢，孰能無過？小朋友犯錯誤，那是再正常不過的事情了，錯誤也是學習與成長的機會吧！媽媽這裏就以“打人”為例，説一説如何正面引導小朋友們的錯誤行為。兩位語言能力受限的小朋友爭搶玩具，又正值手的敏感期，免不了推一把、打一拳。正面引導不是説“不要打”，而是説，“你要先問一問是不是可以玩玩具”。“不要打”，只是簡單地制止行為，並不能教會小朋友下次遇到如此情況應該怎麼辦。
也許很多時候，媽媽並不在打人“現場”，那麼事後知道了，也可以用這種方法來引導小朋友道歉，“打小朋友是一個錯誤的選擇，我們不打自己的好朋友，你可以和他説對不起，請他原諒你嗎？”如果小朋友願意道歉，那麼此事就此結束；如果小朋友不願意道歉，那麼媽媽會暫停所有的活動，和小朋友一起坐着，“你現在不想説對不起，沒關係，那麼媽媽陪你一起坐着看書，你什麼時候準備好了，咱們就一起去道歉，然後你才可以繼續玩”。以此教會小朋友如何彌補自己的過失，如何恢復與小朋友的友誼。
經驗之三：同情加引導，充分尊重又完全理解。還是以“應驗之二”的打人為例，媽媽除了正面引導“用語言解決問題”和“事後道歉”，還要充分尊重小朋友，並且給予同情與理解。媽媽説這些話的時候，一定是出於一種平和的心態與尊重的語氣，不是批評，也不是指責，而是一種引導與教育。
經驗之四：可能的情況下，給予合理的選擇。從小就教會小朋友自己做選擇的能力，在可能的情況下，媽媽一定會給予兄弟倆合理的選擇，是對小朋友們的一種尊重，更是給小朋友一種“控制權”與“決定權”，同時也是教會小朋友，下次遇到類似的情況，應該選擇以什麼樣的方式應對與處理。還是以“打人”為例，媽媽給出的選擇，不管是語言還是行動，最終目的都是“道歉”。
經驗之五：每一次錯誤，都是一次學習與成長的機會。小朋友犯錯誤，媽媽不是簡單地指責批評，更不是長篇大論地加以教導，而是告訴小朋友，“除了打人，我們還可以很多種方法和別人玩”，言外之意就是，處理同樣一件事情，解決同一個問題，我們會有很多不同的方法，那麼媽媽的任務就是引導小朋友去發現這個方法，並且付諸實踐。當然，也可以以往事重提的方法加以引導，更是一種感同身受與情緒管理的教育吧！
經驗之六：説出彼此心情，共同討論與決定解決問題的方法。其實小朋友的錯誤行為，並不是育兒的關鍵之處，而且小朋友犯錯誤，媽媽們的第一反應，不應該是“如何糾正”、“如何管制”，而應該是“如何解決問題”，一是從根源上解決錯誤的真正動機與目的，二是防患於未然，説出彼此的心情，與小朋友共同討論與決定解決問題的方法，以達到相同的錯誤不再重犯的效果。
這裏沒有具體的例子，但母親的一般指導方法如下：1。引導孩子説出自己的心情和需要。2。媽媽們也説自己的心情和感受，《我喜歡什麼樣子的》、《我不喜歡它的樣子》。與孩子們一起思考可能的解決方案。寫下所有的解決方案（無論是否可行，都要一起記錄）。探索每個解決方案的可行性，然後決定一個或兩個解決方案，並按計劃實施。這五個步驟不是必不可少的，秩序也不是固定的。媽媽可以根據自己的情況和需要來削減或調整訂單。事實上，每次我媽媽和孩子們的“錯誤”打交道，她都不會照搬同樣的東西。
經驗之七：自然後果，邏輯後果，讓小朋友從後果中學習。在後果中學習，媽媽覺得，這是最好的引導與教育方法，曾經看過一篇題為“自然後果，邏輯後果的文章，有想了解的朋友可以去看看，在這裏就不多述了。
最後語：雖説“管”與“教”不分家，但媽媽對於“正面管教”最深刻的理解則是，育兒是“教”而不是簡單粗暴的“管”，“管”是含有貶義色彩的批評、指責與懲罰，甚至含有不尊重的意味；而“教”則是富含褒義色彩的引導、教授與學習，是以一種積極的方式將小朋友的錯誤行為引向正路，用英文説，就是“Teach and guide children to set the behavior right”，對事不對人，每一次錯誤，都是學習與成長的機會，充分尊重小朋友，以獲取母子雙方的支持與理解。