“再窮不能窮孩子”，這是一句名言！
“再富不能富孩子”，這也是一句名言！
教育孩子窮養好還是富養好？
不少人選擇了前者，因為中國傳統觀念裏就是“寒門出貴子，紈絝少偉男”，用窮養觀念期待後代“龍成龍，鳳成鳳”。
國民經濟提升的今天，父母對於金錢的“概念”仍舊很固化，傳統的窮養觀念保留至今，並且“變本加厲”教育給孩子。於是，在許多孩子身上體現了“歪曲”的一面。
小凡是一個來自農村的孩子，小凡的父母在很小的時候就告訴小凡，“家裏的經濟條件不好，一定要省吃儉用”。
但是事實上，小凡的家裏並不貧窮，幾畝地的收入完全足夠一家人正常開銷。只是小凡父母一直希望孩子能勤儉節約，避免出現“敗家子”。
因此小凡的童年雖然很懂事，但別的孩子有的玩具零食，小凡只能遠遠看着。
好不容易小凡考上了高中，小凡父母又每天叮嚀小凡“不要亂花錢，咱家窮，什麼也買不起”，小凡只得一邊聽從，一邊省吃儉用。
三年後，小凡考上大學，父母將學費交給小凡後，千叮嚀萬囑咐後才放心小凡走。
可天有不測風雲，在小凡趕火車的路上，遭到了小偷的偷襲，將大筆金額全部偷走，當小凡發現後為時已晚。
想起父母的叮嚀，想到這些年的省吃儉用，不敢對父母説，也無法短時間內湊齊鉅額學費，一時間難以承受巨大壓力的小凡，最終在一座高樓上選擇了結束自己的生命……
要問“窮養”後遺症是什麼？錢包空！心理卑！
家長們為了讓孩子養成勤儉節約的好習慣，便將“窮養”的觀念不知不覺滲透在孩子的生活中，只顧着孩子能夠懂事，殊不知，這種觀念使得孩子的內心深度匱乏。
教育的問題總是像那個著名的哲學問題“世界上先有雞還是先有蛋”一樣令人費解。
不知道什麼時候起，“寒門再難出貴子”的言論在網絡上甚囂塵上，繼而成為全民討論的又一疑難教育問題。其實，不管寒門與否，任何的教育方法都有適度原則，掌握正確的育兒方法，窮養、富養都一樣！
1）適可而止的“哭窮”
當孩子過度要求的時候，父母應該針對孩子的需求進行適當的阻止，以免孩子產生“要什麼都給買”的心理，及時的“哭窮”有利於孩子培養正確的金錢觀。
但也不要為了把錢花在實用的地方，就灌輸給孩子一種“家裏窮”的觀念，這樣孩子的潛意識常常認為自己只能配得上便宜的東西，對貴重的物品幾乎是望而止步，從而使得孩子們無法清楚地認識到物質的價值和金錢的價值。
2）用精神富裕帶動物質節儉
帶有“貧窮觀”的家長在教育孩子的時候，往往會淺顯地告訴孩子金錢就是一切，讓孩子永遠成為金錢的奴隸，卻忘了“腹有詩書氣自華”。
相反，如果父母能給孩子在精神上灌輸良好的節儉觀，讓孩子的精神富裕補充物質上的節儉，會比家長們直接縮減孩子的物質開銷來得更加有效。
這種方式不僅可以為孩子建立良好的價值觀，也可以培養孩子的勤儉節約能力。
3）鼓勵勞動，制定計劃
家長可以引導孩子通過自己的勞動換取財富，鼓勵孩子在假期期間進行兼職，通過自己一點一滴的積累得到自己想要的東西。家長如果能做到使孩子明白金錢來之不易，明白了父母賺錢的辛苦，那麼孩子自然會產生節儉和省錢的心理，這樣的方式要比父母強制節儉的效率更高。
另外父母可以為孩子的消費制定計劃，在孩子對物質的需求十分強烈時，父母可以對孩子暗示東西的珍貴，讓孩子更加珍惜。在孩子有多種需求時，可以讓孩子進行擇優選擇，為孩子制定消費計劃，讓孩子看到自己的花銷情況才能反省自己如何節儉。
窮養的父母在孩子不成熟的心裏埋下“窮”的種子，長大成熟後結的果實也是負能量。也許會因環境而變化，但是這種只有挫折沒有滿足的教育理念終是不可取的。
“窮養兒子富養女”，窮養可能會刻苦勤儉，富養也可能會見多識廣，更具風範。
但另一方面，富養的女孩也可能驕縱，窮養的兒子也可能自卑相比窮養和富養，家庭的愛和培養健康的金錢觀更重要。
窮養富養，重在教養！
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