孩子在學校遭受“語言暴力”怎麼辦？
家長們熱切盼望着，自己的孩子能在學校獲得更安全的成長環境，然而在諸多新聞報道中“校園欺凌事件”的主要形式，都是肢體上的衝突和傷害，但這並不代表，我們可以忽視其他形式的“欺凌行為”對學生所造成的惡劣影響。
儘管，中小學校始終在不斷加強管理制度，加強處罰措施，以避免各種直接衝突，但其實在語言暴力方面，卻很難發揮抑制和預防作用。實際上，大多數父母對於語言暴力的認知不清楚，更不會教會孩子如何應對。
因而在很多時候，言語的力量，往往更加傷人。
語言暴力，通常是通過言語上的各種負面刺激來中傷他人，使得受傷者的心理承受更大的壓力，並逐漸喪失自我感，它的傷害作用於每個人身上時是多方面的。
首先會影響到孩子對於自身的認知。
孩子隨着年齡增長、閲歷增加，會對自身的能力和形象有一個自我的評估，而經受了語言暴力後很容易因此產生自我懷疑，看不清自己的定位，逐漸失去展示自己的信心，而變得越來越孤僻。
其次就是心理健康上的影響。
身上的傷或許可以很快癒合，但是心靈上的創口，往往需要更多的時間去沖刷，而孩子在一個心智尚未成熟，同時又缺乏自我排解的能力的階段所遭受到的傷害，更是可能伴隨其一生。
相信許多人的學生時代都會有這樣的經歷，班上一些性格木訥或者在外貌和體型等方面比較特殊的孩子，經常會成為其他眾人調侃的對象，甚至還會被擠兑欺負。
我的朋友陳老師是一名小學班主任，一次課間他收到了班上一名小女孩的“輟學信”，這名學生平時在班上沉默寡言，然而在信件中她告訴老師，自己的同桌經常對他言語羞辱，嘲笑她的家庭條件和外表。這些看似簡單的話語在小女孩的心上留下了陰影，並逐漸影響到了自己的學習生活，因為有的時候，這個同桌還會帶着其他人一起嘲笑她，讓小女孩對於這個班級的環境產生了深深的牴觸。
陳老師沒有想到，這個平日裏平靜和諧的班級裏，竟然存在着如此的語言暴力，給一個才十來歲的小女孩造成了如此大的心理傷害，而對於那些欺負過女孩的同學而言，還會覺得自己並沒有犯什麼錯。因此，家長需要讓孩子懂得什麼叫語言暴力，並學會用合適的方法來保護自己。相對於肢體暴力，語言暴力更加適用直接反擊的方式。
施暴者在進行欺凌的過程中，其實很多都是想找到自己的存在感和成就感，被欺負的人越不“作為”、越不反抗，更有可能助長對方的囂張氣焰。在被對方語言暴力時，“勇敢地反駁”也是保護自己的有效方法。不僅能夠打壓對方的氣勢，同時也能夠讓對方意識到，自己的行為正在給被人造成傷害。
只要他自己感受到了被惡語相向的痛苦，才更容易懂得自己的錯誤行為。但在反擊時也應注意尺度，不然就和加害者沒有區別。
而除了學生，很多時候，老師也是語言暴力的發起者，一方面有對學生進行評價的資格，另一方面在學生羣體中的影響力也更大，老師所造成的傷害也可能更深，因此還需要教師約束自身，用更為客觀冷靜的態度面對學生，就事論事地學生進行教育和要求。孩子在這個教育評價體系中被給予的“差生”這類的頭銜，並不代表他自身的性格品質和前途未來。
每個學生都有“向着更好的方向發展”的潛質，但是作為父母和老師，首先應該用心關愛孩子。