十幾年教培的印記，潛移默化影響着成年的一代雞娃們，草蛇灰線，伏脈千里。
這種影響雖然在當下很難被簡單定義，但雞娃們身上的一些共性和新特點，卻已經漸漸浮現出來，在家庭、高校、職場中產生共振。
我們嘗試從多個側面，瞭解成年雞娃與社會的嶄新互動。
雞娃父母1：為了彌補自我遺憾 也曾後悔雞娃
在跟自己和解之前，朱迪（化名）先跟父母和解了。她承認，上學的那段時間裏，她跟父母的關係並不好，其中很大一部分原因就是“被雞”造成的。
從幼兒園開始被要求學外語，其實就有父母的主觀意識在裏面。朱迪的父親外語不好，他認為這影響了自己的職業生涯，所以不希望女兒也在外語上摔跟頭。
而母親的意識更是貫穿了朱迪的學習生涯。
朱迪説，她長大後感受到，家族長輩有重男輕女的思想，而母親為了打破這樣的觀念，立志要把朱迪培養成讓全家人羨慕的孩子，以此來證明“誰説女子不如男”。所以母親做了很長時間的全職媽媽，全心貫注在朱迪的身上。
朱迪的父母本來都有機會上高中，也有能力考大學，但因為當時的社會及家庭環境而選擇了中專，這讓他們產生了遺憾，而讓孩子上大學是彌補這種遺憾最好的方式。
經歷了初中“數理化”的折磨後，母親也感受到了女兒的不開心，從朱迪上高中開始，母親已經有意識地在幫她減壓。尤其是朱迪患上嚴重的抑鬱症後，母親甚至有了悔意。
前不久，朱迪跟母親談論起要繼續讀博的事，母親特意説：別給自己太大壓力，實在考不上就找個工作。
“都説原生家庭會影響孩子一生，後來我讀了很多書，回想我自己的經歷，確實如此。”朱迪説，起初她跟父母關係不好，但想通了以後，她開始理解父母為自己做的一切，“我能跟他們和解，但我已經改變不了我自己了，十幾年的讀書生涯，我的性格塑造已完成，要我自己調整，只能慢慢來。”
有時候，朱迪也會想如果自己成為母親，會怎麼樣。她覺得自己一定不會逼迫孩子，讓孩子怎麼快樂怎麼來。但轉念一想，如果真那樣做，是不是也跟父母一樣，只是為了彌補自己的遺憾？
“我是個學習能力很強的人，但我就是學不會快樂。於是我想讓孩子學會快樂，可這真的是ta想要的嗎？”朱迪説。
“雞娃”父母2：孩子自己雞自己 我也很擔心
在李莉（化名）眼中，女兒就是典型的“雞娃”，只不過作為父母的他們從來沒有“雞”過女兒，而是女兒“雞自己”。
李莉説，在女兒的成長過程中，她和丈夫除了在品行上對孩子有一定的要求外，在學業上並沒有過多地干涉過。
李莉回憶，她唯一的一次為女兒的學習費心，還是在女兒小學五年級的時候，當時女兒的數學成績不太好，李莉拿出女兒的數學書親自為她補了兩週的課。
從那以後女兒似乎開竅了，不僅成績有了提高，而且對於學習的興趣也產生了。
後來，李莉也給女兒報過化學和數學的補習班，但那都是女兒自己要求的。儘管從分數來看已經令人豔羨，但女兒覺得自己在化學和數學兩個科目上還能有所提高，爭取拿到滿分。
女兒有這種想法，李莉當然支持，她不用過多費心，女兒的成績就很好，而且還自我要求更好。只是有時候李莉反而有點擔心，女兒這麼“卷”，會不會壓力過大。
李莉説，女兒上高中的時候，在北京市的重點中學，周圍的同學都非常刻苦，晚上十一二點鐘睡覺，早上四五點鐘起來學習，她一度擔心在這種“卷”的環境下，女兒會壓抑甚至抑鬱。
李莉時常給女兒開導，也會幫助女兒卸下心理包袱，比如考試後帶女兒去旅遊，享受假期。“女兒自己要學，我們當然不能拖後腿，但我確實有時候會擔心她，好在考試後成績都不錯，她的壓力也就釋放出來了。”
李莉説，女兒這樣的心態，可能跟小時候的生活環境有關。一方面，女兒的爺爺奶奶和父親都是清華的高材生，全家都是“學霸”，也因此身邊接觸的朋友也都是成績比較好、學習主動性比較強的孩子。這讓女兒從小就養成了自我學習的意識。
另一方面，小學以前女兒是在美國上的幼兒園，女兒也因此有較強的自我意識。
此外，整個家庭相對開放式的氛圍，對李莉女兒也有很大的益處。
李莉説，她和女兒之間的溝通一直很好，她們有共同的語言，會談論共同喜愛的電視劇，討論共同的社會話題。如果女兒在學習上有什麼困難也會表達出來，並且自己尋找解決辦法，而作為母親的李莉只需要給予支持。
李莉説，她身邊也有“雞娃”的朋友，但她覺得，無論怎麼“雞”，也不太可能把在學業上比較平庸的孩子“雞”成天才，每個孩子還是有不一樣的教育方式。“比如我的小兒子，跟他姐姐就完全不一樣。他比姐姐更聰明，但卻更懶惰，我們管得就多一點。”
起初，對女兒的這種“放養”式的心態也讓李莉陷入過糾結中，擔心女兒比不過那些“雞娃”，但後來看女兒成績不錯，而且還自己主動補習，她也就不再擔憂了。
李莉分析女兒的性格特點，認為她並不適合中國高考“一錘定音”的教育方式，認為這會讓女兒更加的“卷”。而女兒也提出想要去美國學習的想法，所以全家人同意她在高中課程完成後，去美國上學。
現在，李莉女兒已經在UCLA上大學，每次視頻，她都能感受到女兒很開心。
職場管理者：雞娃成年的孩子學習能力強，但離職率也很高
畢業季，隨着第一批00後進入職場，職場中出現了與教培相伴成長的一代。“被雞娃”的教育經歷，會影響到這一批職場新人嗎？又會給職場帶來怎樣的變化？帶着這些問題，北京青年報記者專訪了新東方前途出國助理副總裁明磊。
在明磊看來，學習能力強、職場小白離職率高是這屆年輕人的正反兩面。而家長的影響成為離職主要原因之一，也是職場新現象。
北青報：00後的一代初入職場，你覺得“被雞”的成長經歷，會影響他們的職場表現嗎？
明磊：會有的。我們現在接觸的職場新人，以研究生畢業的98年99年（以下簡稱9899）居多。好的方面是，他們的學習能力真的很強。他們會在工作中找一套權威的理論支撐自己的工作。
舉個例子，我們負責的業務是出國留學服務，不久前，我們計劃設計一套打分標準評估學生的素質教育軟實力。當時我們找到9899兩位新同事做一個草稿，因為是起草，團隊的要求是“從無到有，快點就行”。兩個年輕人，找到哈佛大學、清華大學的“全球勝任力”培訓系統，蒐集了一套非常完善的知識體系，給我們做彙報——不過，比預計的時間晚了不少。
但這件事給我很大觸動。7080後看問題做事情更注重上手，有時候拍腦門就幹了，甚至也不太在乎浪費。但年輕人會先向權威經驗學習，也會想到，如果別人質疑我們，應該怎樣找到更多理論支持，他們不希望工作成果被浪費。
北青報：有沒有人因為“被雞娃長大”，帶來較為薄弱的職場表現？
明磊：9899新人“職場小白離職率”比之前高。我們發現，有年輕人在單位遇到小的挫折、不如意，回家和家長訴苦。
以前80後90後的家長一定會勸孩子忍一忍，現在有的家長會直接説，要不咱不幹了，不受這份委屈——過兩天這個新同事真離職了。
我想這也是經濟發展，家庭不需要年輕人扛起家庭重擔的表現，但也是家庭給孩子一些過度的影響。
這一屆職場新人身上，能看到家長的安排產生深刻而持久的影響。我們有很多海歸同事，上高中被安排參加海外考試、被安排上國外大學，回國後，家長安排落户、安排工作、安排買房……包括剛才説的，上班不高興就不幹了，我們HR反饋説，“家長的意見”在離職原因中佔很大比例。
北青報：作為管理者，你會給這些年輕人什麼職場建議？
明磊：終身學習、全球視野和獨立人格，獨立人格是人成長中很重要部分。
北青報：當“被雞娃的一代”進入職場，管理者應如何調整管理思路？
明磊：其實 90後95後00後每一批年輕人都給管理者提出新要求，反向要求我們不斷調整自己。
做管理，以前只考驗專業能力和管理水平，現在00後衡量領導的重要指標是人格魅力。他們關注的問題也很具體，新一輩職場人對領導講的職業發展大格局都視為畫大餅，他們更關注這個月加班之後，下個月能不能得到回報，或者下個月能不能相對輕鬆。
這還有一個長情的問題，8090後追隨老俞（俞敏洪）的人很多，00後他們會視董宇輝為精神偶像，但是過了不久很快就要找下一個有人格魅力的偶像了，這要求管理者必須隨時學習，提升自己。
北青報：説到教培整頓，您怎麼看待？
明磊：從內部來講，我們覺得這也是大勢所趨，是很多發達國家都走過的路。在用書本知識改變命運時代之後，追求德智體美勞和應用性的社會實踐、更關注素質提升應該是一種大勢所趨。
教培名師：親歷教培瘋狂擴張與落幕，別讓孩子陷入“雞娃軍備競賽”
小郭老師生於1994年，已然在教育一線戰鬥了10年。而他的“課外班人生”長達20年之久。
親歷了教培最瘋狂擴張與落幕。如今他在一所公立學校當老師。角色切換，讓他透過教培反思教育本身——我們應該抱持何種態度教育下一代？
他見識到很多父母，焦慮又瘋狂，“學生家長焦慮地談孩子的學習，60秒的微信語音，一條一條能講3頁。”
2017年，教培全面進入網課階段。暑假的直播間裏，小郭一天連着上10節課，身體明顯下坡，換來了一個月幾萬塊的收入。
談到“雞娃成年”面臨的種種困惑，小郭老師的反思更多在孩子們的上一代——父母身上。
“我們看到很多不雞娃的家長，自己把人生的遺憾都彌補了，自洽了，就不會看着別人雞娃而焦慮，也不會讓孩子陷入雞娃軍備競賽。”
高校輔導員：雞娃高考，他們的父母會像買房子一樣填報志願
新洲（化名）是95後，從北京大學本科畢業之後，新洲決定到一所高校當輔導員。他半開玩笑地説，“卷不動了，就當鹹魚吧。”
近距離和00後05後的學生們接觸，他看到更年輕一代的內卷和“被雞娃”的真實現狀。他感嘆，“現在的孩子比我當年慘多了。”
“00後的父母大概是70後，雖然他們沒有經歷過教培，但他們所受的教育經驗告訴他們‘投入就能考出來’，他們是這樣獲得成功的，所以願意沿用這樣的經驗。”新洲説。
不只是分數上，素質提升亦是如此。新洲表示，“現在父母對孩子一技之長的培養也同樣功利。”
新洲就職的學院，在學校裏排名很靠前，這讓他接觸到更多成績優異的學生，也讓新洲意識到，很多學生被好成績推着，一路成為好學生，但並不知道人生的方向怎麼選。
這在報志願的當口，更加明顯。
“很多父母覺得，孩子的分數不能浪費。”新洲説，他看到太多這樣的例子：一個學生想學物理或地理，高考700分遠高於理想志願的分數線，這時家長會取分數最高的專業報志願——就像用1000萬元的預算買房子，在所有選項中不選最合適的，而是要選升值最快的那套。
面對這樣的情況，新洲會適當地給學生做做工作。“大概是因為每一分都付出得太多了。如果按教培鼎盛時期的課費去想，每一分都很貴。”
外國雞娃史
韓國：“地獄式補課”已有60年曆史
上世紀70年代，韓國經濟開始騰飛。課外培訓班數量也隨之激增。
在韓國，課外班又稱“影子教育”，因為與學校教育如影隨形而得名。據報道，1961年韓國課外培訓企業有521家，1975年增加至2977家，1990年達到28862家，現在更是接近10萬家。
據韓國統計廳2012年的數據，全國中小學生以升學為目的的課外培訓參與率達到了69.4%。當年補習費高達1140多億人民幣，佔整個韓國教育預算的36%。也有報道稱，補習班巔峯期招收了75%的韓國學生。
1980年，韓國政府頒佈了《教育規範化及消除過熱的課外補習方案》禁止課外補習行為，但卻沒有得到韓國家長的支持，五花八門各色偽裝補習層出不窮，在風險成本加持下，輔導市場價格一路飆升。
後來政府逐步放鬆禁令，2000年，法院宣佈對韓國的培訓禁令徹底廢止。
【作品】韓劇《天空之城》（2018年）、紀錄片《學習的背叛》（2016）
日本：學習塾與“教育爸爸”“教育媽媽”
1955年起，日本經濟開始高速增長，日本大企業逐漸形成了終身僱傭制。自此，通過文憑進入大公司，在終身僱傭制度中度過一生，被視為最佳的人生路徑。於是，對學歷的追求掀起補習狂潮。
在日本，課外補習機構叫作學習塾。雞娃的父母被稱為“教育爸爸”“教育媽媽”。
上世紀70年代，學習塾開始擴大經營、甚至上市。70年代末，日本政府開始整頓校外培訓，大力查處在職教師在外兼職授課。
整頓同時，日本推行“寬鬆教育”——但減負導致整體學力水平下降，助長了學習塾的反彈。
許多日本高中生的常態是：每天放學後到學習塾補課到晚上9點或10點，回到家吃飯、洗澡，繼續學習到凌晨1點左右，全年無休天天如此。
【作品】日劇《家族遊戲》（2013）、日劇《二月的勝者》
印度：科塔——從工業衰落之城到補習之都
印度每年參加高考的考生大約在1000萬上下，然而最頂級大學的錄取率不到2%。如果考不上頂尖大學，對於普通家庭的孩子來説，可能意味着進入印度普通的大學，畢業即失業。
這造就了激烈的升學競爭。印度北部城市科塔是全國的補習之都，又稱死亡之都。
1995年，他們輔導的49個學生考上了印度理工學院，科塔一舉出名。如今，每年有超過20萬的學生從全國各地來科塔，大大小小100多家補習中心一年就能給當地帶來上百億盧比的收入。
【作品】電影《起跑線》（2017）
美國：從傳統分數“雞娃”到素質教育“雞娃”
北美的“雞娃”式育兒始於20世紀90年代，背後的原因是“美國夢”的破碎，北美的下一代超越或者至少守住父母所在階層已非常困難。根據New America 2019年報告，千禧一代的收入比父母一代低20％。
北美父母“雞娃”的重點不是學習成績，而是特長、才藝和領導力優勢的培養——這與精英大學的錄取標準有關。
課外活動的“雞血”戰從幼兒園開始，孩子一般三、四歲就開始練習體操、游泳、冰上運動、球類運動，學習小提琴、鋼琴、舞蹈。
近年來STEM（科學、技術、工程和數學的簡稱）教育開始大熱，更多父母注重開發幼兒的科學家、工程師思維，根據美國玩具協會的調查，50%的父母認為孩子應該在5歲左右開始學習編程。
北美“雞娃”也誕生了學術名詞：直升機育兒（helicopter parenting）、精細化教育（intensive parenting）、割草機或者掃雪機父母（lawnmower parenting）。
其中割草機父母指為了給孩子鋪平通往名牌大學的道路，父母不惜一切代價地清除孩子前進道路上的各種障礙和挑戰。
【閲讀】《我們的孩子——危機中的美國夢》[美] 羅伯特·帕特南 / 田雷、宋昕 譯 / 中國政法大學出版社 / 2017、《嬌慣的心靈——“鋼鐵”是怎麼沒有煉成的》[美] 格雷格·盧金諾夫 / 田雷譯 / 生活·讀書·新知三聯書店
參考資料：教育內卷與各國雞娃史，端木清樹
韓國教培60年：官方強勢干涉，家長們為何就是不買賬？李宇欣
考不上印度理工，就只能去麻省理工了
“雞娃”盛行時代，北美家長難逃“內卷”，方也
製圖/翟長鋒
文/北京青年報記者 張子淵
編輯/張彬