現在的很多孩子有老師教導，有家長呵護，對學習還是叫苦連天。他們不曾想到，在這個世界上某一個角落裏，有些人連走進教室的機會都沒有，卻依然堅持學習。
在河南平頂山，有個女孩名叫李偉嬌。她因疾病致殘，被鑑定為肢殘一級，自幼就在輪椅上度過。她從未進過校園讀書，小時候只有父親在家靠着一本字典教她認過字，可是她沒有因為自己有限的條件，停止學習。
而立之年的她，還通過自學電腦做了一名網絡雲客服，不僅靠自己的雙手撐起一個家，也給自己開闢了一條生命的希望之路。
沒有那個孩子比李偉嬌的條件更差了，很多孩子都生在蜜罐裏，因為沒有經歷過生活，家長的苦口婆心，都感動不了他們。
家長們與其每天擔心孩子成績，為孩子將來焦慮，不如珍惜當下，靜下心來，在實際行動中，培養孩子主動學習的動力。
首先，要讓明確孩子學習的目的，想要過什麼樣的生活，全靠自己。
孩子在小的時候，還會常説“我想當科學家”，“我想當老師”，可是孩子年齡增大，反而忘了自己的“初心”，沒有了奮鬥的目標和方向，學習就會枯燥無味。
以前一個家長講過，她每天都嘮叨生活不易讓孩子要好好學習，孩子也見過父母的辛苦操勞，但努力了幾天又忘了，父母繼續嘮叨久而久之孩子就麻木了。父親便提出一個去公園賣玩具的想法，孩子感覺很新奇刺激就答應了。爸爸擺好攤後，告訴他，這裏是進價200塊錢的玩具，只有全部賣掉才不會賠錢，那一天真的給孩子好好上了一堂課，從興奮，失望，遭受白眼，到城管來趕的落荒而逃。他自己説，受到了從沒受到過的委屈。沒真正體驗過從不知道有些生活這麼艱辛，回來後馬上就投入學習當中了。
父母用這種方式告訴他比起學習生活更不易。你將來選擇什麼樣的生活，全憑自己。
當孩子明確了學習的目標，自然能承擔一些困難和挫折，反而更能主動的去探索知識。
其次，從小培養孩子的自信心。
家長平時在教育孩子上經常會説，“別人家的孩子怎麼樣”“這點事情都做不好”之類的話，其實明明在心裏，對孩子很多方面都很認可，口中卻總是不耐煩的説出這些，不僅令孩子反感，還會打擊了他的自信，樹立自信需要很久，摧毀卻只需要一刻。當罰則罰，也適當的用一些鼓勵教育，不要吝惜對他的讚美，特別是一些不善言辭的孩子。
我們有時發現，越是經常受到老師表揚的孩子，表現會越來越好，如果一個孩子經常在批評中度過，慢慢就會呈現“破罐子破摔”的心理。特別是低年級的學生，被貼上“標籤”後，很難在找到學習的樂趣。
再次，給孩子一個良好的學習環境，父母工作忙，也不能忽視孩子的教育。
老師們總是強調，想要培養孩子看書，那麼自己就拿起書來看。孩子長大就是一個模仿家人的過程，原生家庭各方面對孩子的影響都是貫穿一生的，父母做了什麼，孩子自然就學着什麼，我們每天在訓導孩子多看書時，自己卻手機電視不離手。
而有的父母總説忙，但沒有一個人會忙到連幾分鐘的時間都沒有，抽空在家與孩子面對面溝通，或者打電話與孩子聊聊學習情況和學習方法。努力的父母，其實更容易培養出一個愛學習的孩子。只是我們經常以忙為藉口疏於引導孩子而已。
總之，與其我們想努力地給孩子留下多少物質，不如培養孩子自主的學習能力，這將是他一生用之不竭的財富。一個人只有不斷的學習，才會不斷的進步，一直不被社會拋棄。
我們更要讓孩子知道，學習不只存在於小學初中高中大學當中。學習不是一場短跑，而是一場沒有終點的馬拉松。