一個人培養習慣、樹立三觀和思維方式的形成都和童年的經歷有着很重要的關係。孩子6歲前，是培養習慣的黃金期，李玫瑾教授説：“孩子的許多問題都是由大人所造成的，父母的問題如果不調整，孩子的問題就沒辦法解決。”
很多父母的焦慮，都是在孩子早期教育的時期產生，父母深陷知識學習誤區，怕孩子輸在起跑線上。但忽視了比起學習知識，學前的孩子最重要的是養成良好的學習習慣。
大家都理解父母對孩子的苦心，但如果違背了孩子成長的規律，對孩子的傷害會很大，也許真的會讓孩子輸在起跑線上。
根據幼兒的發展規律，完全沒有必要在進入小學之前掌握多少漢字書寫技巧。6歲前孩子的手指骨發育並不完善，先讓孩子自由地塗塗畫畫，增加孩子對筆的興趣，而不是寫字。先把基本功練好，鍛鍊手部的力量和手指的靈活性，能寫出自己的名字就好了。
要順應孩子的身心發展規律，很多父母希望孩子贏在起跑線上，所以對孩子的要求很高，給他們安排了很多的補習班。
作為父母，對孩子要求高，隨之帶來的就是高壓力，使孩子對學習產生了牴觸心理，無法快樂地學習。還會使孩子養成不好的學習習慣，一旦有機會，孩子就會偷懶。只能在父母的逼迫下勉強學習，不會去主動學習。
科學的育兒應該有松有弛，父母要讓孩子“玩得好”，能具備基本的生活、溝通技巧，並讓孩子獨特的個性得到發展。在6歲前訓練孩子良好的閲讀、表達能力是一個很好的選擇。逐步培養孩子自主、獨立的習慣，培養閲讀興趣。
孩子在6歲之前就應該立好規矩，讓孩子明白什麼事該做、什麼事不該做，這也是樹立孩子正確是非觀的關鍵。其實孩子犯錯是很正常的事情，但是“他只是個孩子”卻成了現在很多父母縱容孩子的理由。
我們不能用成人的角度來考慮孩子的問題，孩子從小的教育、習慣、性格等方面，都是需要父母來塑造，如果希望自己的孩子以後能有好的生活習慣，父母要不斷地轉換教育方式。
假如父母在孩子犯錯的時候總是替他找藉口，做孩子犯錯的後盾，那孩子就會有恃無恐，更容易做出危險的事。
但關於孩子的教育問題，父母們不能光防範、或避免，而不採取行動。因此，聊完了孩子6歲前父母不應該做的事情，就需要從實質上説説，在這個時期父母要如何做才能夠科學地教導孩子的思想、引領孩子健康快樂地成長。
親子交流是孩子成長過程中的重要環節，孩子逐漸長大，有了自己的思想和行為習慣，愛做自己認為正確的事情。父母可以在和孩子溝通時瞭解情況：比如孩子開不開心，心裏在想什麼。要多和孩子溝通，不要強迫孩子做事情，否則孩子的天性很容易扼殺，變得沒有主見、依賴父母。
溝通是檢驗父母自身教育效果的最直觀的方法，可以瞭解自己在教育孩子的時候有什麼錯誤，及時改正。讓孩子感受到父母對自己的尊重，這樣以後在教育孩子的時候，孩子也會知道父母的不易，並懂得體貼父母。
平時父母的一言一行也會對孩子有影響，因此父母可以換位思考，做孩子的良師益友。這樣才能知道孩子的優點和缺點，加以整理後進行培養和調整，並多與孩子交流，取長補短。讓孩子更好地認識自己，也會變得尊敬父母。
父母如果錯過了孩子教育的最關鍵時期，有可能會錯過孩子一生的教育。到頭來，即使你擁有萬貫家財，也有可能被孩子揮霍一空；即使功成名就，孩子如果不成器，有各種叛逆的行為甚至做違法犯罪的事情，都足以讓你後悔。
成龍就曾説：自己最後悔的事情，就是沒能教育好兒子。
在陪孩子的時候，父母也要不斷學習，自我發展，使自己更有耐心和愛心。那麼孩子也會在父母的耐心和愛的滋養中充滿活力，自信。
父母在陪伴孩子的過程中需要用自己的努力讓孩子看到，生活是美好的，值得我們努力追求。孩子的內心也會產生對世界的愛。
每個孩子都有不同的個性，沒有哪種教育方法能適用於每一個孩子，所以，父母在教育子女時要多陪伴、瞭解孩子的心理思想。並根據自己孩子的特點，調整適合自己孩子的教育方法。
又子寄語：
總體而言，在六歲前，父母要給孩子一個更加自由、輕鬆的成長環境，遵循自然規律，不拔苗助長。還要注意自由的“界限”，讓孩子懂得什麼不可以做，不犯原則上的錯誤。注意這兩個最關鍵的部分，孩子最具可塑性的時期，就能得到發展性的成長，和遵守原則性的教育。