導語
説起潛規則這個詞大家應該都不會陌生。
但如果事情真的到了自己身上的話，很多人又不得不去違心的做潛規則的事情。
這種潛規則，實際上在幼兒園裏面也時有發生。
而且上幼兒園的孩子，因為年紀小自理能力差，以及自我心態調節能力比較差，以及表達能力不是很強，面對幼兒園的一些不好的事情，也很難直接表達出來。所以爸爸媽媽對孩子在幼兒園的生活是非常關注，比如有沒有好好吃飯啊，有沒有認真聽課啊，有沒有被小朋友欺負啊，有沒有被老師批評啊等等，都是爸爸媽媽關心卻很難得知的事情。
要不要給幼兒園老師送禮
首先我們來看看幼兒園的第一個潛規則，那就是要不要給老師送禮。
之前網上就有過一則“某學校老師只要收到禮物，孩子年年就都是三好學生”的新聞上了熱搜，瞬間把學校和給老師送禮這件事情送上了風口浪尖，而要不要給老師送禮，給老師送什麼禮物，也變成了一件需要仔細斟酌三思而後行的事情了。
關於這個問題的看法，網友們可以説是各執一詞兩極分化。
而反對的爸爸媽媽呢，則是覺得送禮本身就是一股不正之風，從小就給孩子樹立這樣的思想，長大後指不定還會把孩子教育成什麼樣子了。再説了，如果人人都是這種想法，人人都要給老師送禮，那送了和沒送其實也沒什麼太大的區別。
真的是兩種説法都有道理，那麼如果家有上幼兒園的孩子，爸爸媽媽們到底要不要給老師送禮呢？或者説想讓老師對自己家的孩子上心一點，是不是非得用送禮這種方式呢？
開心爸爸的建議是不用。
而且絕大多數的老師都是喜歡孩子，喜歡自己工作的，只要孩子聽話一些爸爸媽媽配合一些，他們有足夠的精力，自然會對孩子盡心盡責的。
這一點是老師們的職業道德，和爸爸媽媽有沒有送禮之間沒有什麼直接的關係。
另外一方面，爸爸媽媽們之所以會選擇給老師送禮，無外乎想讓老師對孩子多上點心，當然如果能夠區別對待就更好了。但實際上，這種情況根本不會出現。
原因其實也很簡單，如果老師喜歡一個孩子，只要中間沒什麼太大的變故發生，不管爸爸媽媽送不送禮，老師都會一直喜歡下去。而老師不喜歡一個孩子，就算是爸爸媽媽們送了禮，老師也不大可能會改變自己的初印象，對孩子的態度也不會有太大的變化。雖然很扎心，但這確實是現實。
當然開心爸爸並不是説什麼東西都不要給老師送。
比如因為孩子和老師之間關係很好，而且自從上了幼兒園孩子變化很大，爸爸媽媽真的認為老師很不錯，幫了自己的大忙，在節日的時候給老師送一些不是太過於貴重的禮物，或者送一些孩子自己做的東西，表達感謝之情，這種禮物是真的禮物，而且也真的可以送給老師，老師也會很喜歡的。
而沒有上面説的那些基礎，送老師禮物並且提出要好好關照孩子，或者暗示老師好好對待自己孩子的行為，這並不叫送禮物，而是赤裸裸的交換。
這二者根本就是風馬牛不相及的兩件事。
什麼樣的孩子，老師更喜歡
雖然上面開心爸爸説了，絕大多數的老師對於孩子是一視同仁的，他們也會下意識的把愛，平均分給每個孩子。但老師也是一個普通人，也有着普通人的認識以及態度，他們自然也會對某些孩子有所偏愛。
爸爸媽媽是這樣，老師其實也是這樣，他們也會對一些孩子有所偏愛的。
比如那些懂規矩懂禮貌的孩子
對於幼兒園老師來説，每天都要面對很多孩子，也要照顧很多孩子，往往會心力憔悴，忙不過來。
而如果能夠有這樣一個孩子，懂禮貌懂規矩，不給老師惹麻煩，乖乖聽話甚至還能幫助老師做一些“力所能及”的事情，這樣讓人省心的孩子，別説幼兒園老師了，開心爸爸都喜歡的不得了。
比如那些願意表達主動表達的孩子
雖然説老師對於所有的孩子都是一視同仁的，但説實話，他們還是會對那些願意表達並且主動表達的孩子另眼相看的。
比如那些自理能力比較強的孩子
而那些自理能力比較強的孩子，也是能夠得到老師們青睞的。
眾所周知，幼兒園之所以會給每個班級配備一個生活老師，很大程度上是因為這個年齡的孩子，自主能力還不是很好。甚至有些小的孩子，吃飯需要老師幫忙，上廁所需要老師幫着擦屁股以及提褲子等等。
而如果孩子自理能力比較強的話，就可以省去老師很多工作，自然會受到老師喜愛了。
還有就是那些長得可愛的孩子
最後就是絕大多數的老師，都會喜歡那些長得可愛的孩子。
不過孩子長得不是太可愛的爸爸媽媽也沒必要擔心，雖然我們長相不是那麼出眾，但我們有好的習慣，願意主動表達，自理能力比較強的話，也是照樣可以得到老師喜愛的。
其實爸爸媽媽知道了老師會偏愛哪些孩子後，就可以給孩子針對性的教育以及培養了。比如可以在家就鼓勵孩子主動表達，培養孩子的動手能力以及培養孩子的自理能力，在家裏面養成了習慣，去了幼兒園就能很自然的做到了，也就能夠很大概率得到老師的喜歡了。
這才是真實的幼兒園潛規則。
什麼樣的爸爸媽媽，老師更喜歡
説完了老師喜歡的孩子，我們再來説説老師喜歡的爸爸媽媽。
對於幼兒園老師來説，其實他們最喜歡的往往是那些積極配合老師工作的爸爸媽媽。
這裏的配合老師工作有兩個方面的內容。
第一個方面是關於幼兒園的活動，爸爸媽媽們都能積極參加，並且認真的去做。就像是前段時間開心的幼兒園要求做一幅畫，主題是我和地球。當時看到這個主題的時候，開心爸爸就懵掉了。羣裏面的爸爸媽媽們也是表示，這個東西太難了，自己不知道該怎麼做，到時候隨隨便便搞一個就算了。
幸好開心爸爸沒聽他們的，還是認認真真的好好畫了一個。
到交作業那天，孩子們拿去的作業一個比一個好，有的栩栩如生一看就是大師級水準，有的雖然畫的不是很好，但人家包裝好啊，都有塑封了。其實爸爸媽媽對幼兒園活動的態度，直接影響着老師對孩子的態度，一個積極配合儘量做好的爸爸媽媽，老師才會愛屋及烏的喜歡孩子。
比如老師教給孩子的東西，爸爸媽媽要及時的知曉，並且能夠和老師同步，或者是讓孩子複習加深印象，或者是讓孩子做的更好。這樣的爸爸媽媽，更多的是老師的好幫手，能夠和老師一起，全方位的教育孩子。
能同步起來的爸爸媽媽，老師自然也就喜歡了。
信任老師的爸爸媽媽
很多爸爸媽媽其實對老師並不信任，他們總是固執的認為孩子只要在幼兒園受到了不公正的待遇，那就肯定是老師專門針對孩子，瞬間就激起了和老師敵對的情緒。
其實這個世界上，雖然説確實是有壞老師，以及那些沒有耐心的老師存在，但更多的是有耐心有愛心，真心喜歡孩子的老師。作為爸爸媽媽我們不能以偏概全，直接一棍子把所有的老師都打倒。
而且這種和老師敵對的情緒，會讓情況變得更加糟糕。成年人的社交就像是一面鏡子，你是什麼樣的態度，對方也會用什麼樣的態度來回復你。
所以，那些受到老師喜歡的爸爸媽媽，往往都是一些信任老師通情達理的爸爸媽媽。
不是太“多事”的爸爸媽媽
最後老師希望爸爸媽媽和自己交流孩子的情況，但不希望太“多事”的爸爸媽媽。
什麼是多事的爸爸媽媽呢？
其實這樣的爸爸媽媽我們身邊一點都不少，比如孩子稍微受點委屈，就大大咧咧直接到教室找老師要説法的爸爸媽媽；比如動不動就直接在羣裏面艾特老師，詢問自己孩子的爸爸媽媽；比如一旦羣裏面的照片中看不到自己的孩子，或者孩子有點不對勁就直接當眾質問老師的爸爸媽媽......
説實話，每個爸爸媽媽都關心孩子，但有些事情真的用不着大張旗鼓，也沒必要直接質問老師，私下問問或者找個時間單獨聊聊就能解決的事情，非要在羣裏面公開説，讓老師覺得不舒服也就在所難免了。
其實説實話，幼兒園也是一個小的社會，既然是個社會那就必然會有一些潛規則存在，這是很合理的。
但這些潛規則和爸爸媽媽想象中的潛規則其實並不一樣，更多的時候，老師所謂的潛規則實質上是想讓孩子變得更好，想讓爸爸媽媽變得更加配合一些，而這樣的潛規則開心爸爸覺的應該有，而且應該多有。
大家是怎麼看待幼兒園潛規則的呢？歡迎留言來説説！
