新的學期開始，“5+2”模式課後延時服務正式走到台前。這對於上班的家長們來説，是一件開心的事，它幫助自己解決了接孩子放學難的問題，而在此前，自己接孩子是完全沒有機會的。
以前，小學的放學時間一般是3:40，而現在都推遲到了當地下班時間後的半個小時。這樣的時間安排，其實就是為了上班的家長們能夠不急不慌地接到自己的孩子。這應該是設計在這項政策最初的想法。
而現在，除了這一點之外，還解決了此前孩子上輔導機構的困境。以前，孩子放學之後，就只能被送到輔導機構，讓輔導機構幫着看孩子。送到教培機構雖然價格不菲，但是能提高孩子的成績，家長也就無話可説了——人家畢竟是輔導班嗎？
但是，現實卻很打臉。許多輔導機構不但沒有合格的師資，還拿錢不負責任，對孩子是聽之任之。想想這也能理解吧。在輔導班而言，他們最重要的就是能把孩子穩住、留下來，要是把孩子管緊了，孩子跑了，那可就得不償失了？所以，一般的輔導機構對孩子可是遷就縱容多於管教。
在這樣的背景下，許多孩子的成績不但沒有提高，還有下滑的趨勢。成績沒有提高不説，本來應該屬於孩子的玩耍的時間也被輔導機構無情地佔據了。日復一日之下，孩子學習沒有提高，還影響了孩子的健康成長。
正是看到了教培機構的存在給孩子帶來的傷害和影響，課後延時服務就應運而生了。課後延時服務相較於輔導機構而言，它的優點是顯而易見的。
首先，它滿足了家長的需求，家長不需要為不能接孩子而憂慮，孩子不用為輔導飛得高昂而發愁——就是江蘇，一個學期的課後延時服務費都只有300元。
其次，對於學生而言，也是很有好處的。孩子在學校裏完成作業，還有專門的教師教。學校的教師專業素養和對孩子的認識深度都不是校外教培機構的教師所能比擬的。而且，這些教師對孩子比較熟悉，也方便對孩子因材施教。
並且，孩子在學校如果學有餘力，還可以參加素質能力培養。而這一點，在校外教培機構，那是不可能做到的。這樣的培養和訓練，也是對學生的身心健康成長大有裨益的。
説了這麼多，按照正常的思路，家長們應該開心才是，但是北京的西城區和海淀區的家長卻很不開心，他們認為課後延時服務就是一個累贅——耽誤孩子們的學習。他們沒有對課後延時服務生出感激，反而幫着孩子上演“勝利大逃亡”——想方設法地把孩子接回家，甚至不惜向教師請假。
他們為什麼和大多數家長的選擇背道而馳呢？在他們看來，課後延時服務，就是老師幫家長看孩子，他們只是輔導作業，連新課都不上。這不是在耽誤孩子的時間嗎？以前，上輔導班是為了孩子更優秀，那麼現在，選擇孩子不上課後延時服務，就是實現彎道超車的絕佳機會——別的孩子都在課後服務解決作業，而我的孩子在提前學習——如此，為什麼要讓孩子在學校浪費寶貴的時間呢？
課後延時服務了，孩子應該幸福了，但是家長們還是放不下那一顆焦慮的心——不讓孩子參加課後延時服務，不願意因此耽誤孩子的學習。這種做法看着可悲卻也真實。只是這樣的做法真的對嗎？
説他可悲，就在於孩子除了成績，還是許多需要學習和培養的東西，就連強健的體魄都需要不斷地鍛鍊中獲得。如果孩子只剩下了學習，那他不就成了一個學習的機器。如此，不就把孩子培養成了一個廢物嗎？畢竟走向社會，他不只是要智商，更要情商和逆商啊。強健的體魄則更不可缺少。可以説，健康的身體是1，那麼其他的一切都是0。沒有了1,0就是再多，有什麼價值呢？
説他真實，就在於中考和高考擺在面前。中考只有一半的孩子升入高中，而高中只有不到10%的孩子進入名校。在這樣殘酷的競爭之下，提前學習，抓緊學習，就是一個顛撲不破的真理。
親愛的讀者，對於北京海淀區和西城區的家長幫着孩子上演“勝利大逃亡”的做法，你有什麼想説的呢？歡迎大家留言，討論。
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