“聰明”這個詞，我們常常在説，雖然每個人對聰明的定義和標準不同，但是歸結到孩子的學習上，大多是這幾點：學習成績好、做事利索、思維敏捷反應快、有上進心等等。
很多人説，聰明的是天生的，新聞裏那些9歲就上大學，十幾歲就讀完博士的孩子，難道不是天生就智慧過人嗎？
在這裏，我們拋開極個別的天才不談，就説絕大多數的孩子，智能水平都不會相差太懸殊，而後天的培養和鍛鍊，無疑是拉開差距的重要原因。
一個聰明的頭腦究竟是怎麼養成的？其背後有什麼科學原理？今天就和大家來説説相關的知識。
“聰明”的腦科學原理是什麼？
神經科學證明：神經鏈接網絡越發達，大腦越聰明。神經網絡發達的三個主要特徵是：神經粗、鏈接多、密集編織成網。
▼下圖是磁共振拍照技術下的大腦神經網絡
01
如何讓腦神經網絡變得更發達？
當我們學習了一個新的知識，就會發展出一個新的神經鍵。如果這個神經鍵被反覆使用，就會長得粗壯；如果不被使用，則會慢慢退化、最後消失。
人對事物的記憶由淺入深，可以分為短期記憶和長期記憶：一個新的概念，學過之後不復習、不運用，自然就忘了。
如果隔段時間複習或者日常運用頻繁，起到強化作用，就會變成長期記憶對應在我們大腦中，就是建立神經鏈接的生物現象。
古人有云，玉不磨不成器，人不學不成才，正是如此。
02
為什麼擁有強大腦鏈接的人聰明、學習力強？
聰明人大腦中的知識是網狀交織，形成知識體系的，正因為有了體系，新來的知識才能快速找到“依附點”依附上去，迅速同化成知識體系的一部分。
對應在學習上，之前的基礎對後續學習至關重要。孩子針對不同學科知識建立神經網絡的疏密不同，本來就密的區域，新知識更容易找到“依附點”附上去，表現出來就是基礎好的孩子，學習不費力，成就感足。
反之，基礎不好的孩子，學任何知識都是新知識，沒有知識依附點，需要花很多時間去理解、消化，最終還未必能學會，這種低成就感會漸漸地引發偏科或厭學情緒。
所以強大的學習力，本質上是長期積累的知識之間的相互纏繞和依附，如果知識體系比較弱（神經鏈路少，鏈接弱，大腦神經鏈接網絡質量），孩子進入高年級後，就容易出現學習效率低下，注意力、記憶力、思維力都較差的情況。
03
為什麼越勤奮的孩子會越聰明？
根據以上2點知識，我們可以得出結論，聰明的孩子離不開勤奮學習（不包括特例情況）。
因為越是有進取心，越是動腦，神經網絡鏈接就會越緊密，反過來又會讓孩子學習時更加專注、高效、理解能力強、應變能力強。
這是一個良好的循環。
而學習時心不在焉、做事懶懶散散，情緒消極的孩子，大腦神經和情緒模式很難受到正向刺激，體驗到的通常也都是挫敗感，無法像聰明的孩子那樣通過努力學習獲得成就感。
怎樣通過後天訓練培養，讓孩子越來越聰明？
根據上述原理，可以從以下3方面着手：
01
培養孩子積極的學習情緒
這句話聽起來很像一句虛無的口號，實際上不然，家長可以從生活、學習和娛樂活動等不同的場景中，潛移默化的激發孩子的學習興趣。
尤其是當孩子提問時，家長不要直接給出答案，多反問孩子，促進他們的思考，遇到家長也不明白的問題時，不要礙於大人所謂的面子隨便敷衍。
家長可以和孩子一起查找答案，家長也可以客觀地評價孩子：“是你讓爸爸媽媽又學到了新的知識，希望你以後保持這種積極探索的學習動力！”
02
增進孩子的知識和思維連接
學習好的孩子都比較擅長舉一反三，題型千變萬化都不會影響他們正確答題，要背的課文和單詞再多也能快速搞定。
這種強大的知識鏈接能力，也是可以培養出來的，尤其是家長不要用成人的固定思維去框住孩子天馬行空的想象力。
在學習上要引導孩子梳理和建立知識體系，例如比較經典的找近義詞反義詞、畫思維導圖這些學習方法。
03
鍛鍊大腦，促進神經網絡的鏈接
大腦的發育除了來自平時生活和學習中的觀察、思考外，還有一種相對更精準的方法，就是直接對大腦進行針對性訓練。
如孩子的注意力不足、多動問題，都是大腦相應的功能區域發展比較落後的原因，進行針對性的腦電生物反饋訓練（根據孩子的情況訓練點位不同）能夠得到有效改善。
有時候家長不明白孩子學習上的問題究竟出在哪裏，通過腦電訓練，你們就能夠直觀的看到數據，孩子大腦什麼區域的活躍度不足，完成任務時腦電波是什麼狀態。
這些數據也能反映出平時孩子在家學習寫作業時，為什麼會表現不好，而當孩子通過一段時間的腦電訓練後，用腦習慣就會慢慢改善，變得專注、高效，神經網絡之間的鏈接也能夠得到增強，在學習生活中更為積極、有序！
【來源：愛吃美食的三姐】
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