大家好，我是窈窕媽媽。
教育家蘇霍姆林斯基説：讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閲讀、閲讀、再閲讀。
那麼，你有陪孩子讀書的習慣嗎？
很多家長跟我反饋説，給孩子買了很多書，但她就是不愛讀，怎麼辦？
其實，孩子能不能養成愛讀書的好習慣，關鍵在於家長。其中親子共讀，是最好的方式之一。
01
為什麼要進行親子閲讀？
著名的繪本大師松居直所説：“書中記錄了什麼是幸福，但父母用自己的嘴、自己的聲音，告訴孩子書裏所寫的事情，這比起讓孩子自己看更有意義。”
過程中，除了幫助孩子培養閲讀興趣之外，還有很多好處。
- 鍛鍊孩子注意力
有家長説：“我孩子注意力非常集中，看電視時可以坐很久。”
首先糾正一個概念，坐得久不等於注意力集中。因為看電視屬於單向活動，期間大腦並不會產生相應的思考，因此時間久了反而對注意力有極大的傷害。
而在親子共讀時，孩子會在聲音、圖片的刺激下思考，大腦在主動思考時，注意力會大大提升。
- 滿足孩子心理的需求，增進親子關係
很多孩子經常會問：“媽媽你愛我嗎？”我們也時常隨口回答孩子：“媽媽當然愛你啦。”
可當孩子坐在爸爸的腿上或是被媽媽攬在懷中，聽着有趣的故事時，這又是怎樣一種愉快的的心情呢。
吉姆·崔利斯在《朗讀手冊》中寫道：
“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金。但是你永遠不會比我富有，我有讀書給我聽的媽媽。”
親子共讀的時光洋溢着父母濃濃的愛，這將會是孩子一生的財富。
口頭的愛略顯蒼白，正確的愛是用心的陪伴。
- 增強語言表達能力，學會交往
閲讀可以幫助孩子增加詞彙量，發展語言表達能力，是孩子學會人際交往的重要前提。
我從兒子6個月左右開始給他讀繪本，基本每天都沒落下過，甚至很多時候，他一起牀就喊着要看書。
他現在2歲多，已經可以跟我們自由溝通交流了。身邊比較早讀繪本的孩子，也多是如此。
一個愛閲讀的家庭，孩子的溝通能力一定不會太差。
02
我們該如何選擇繪本？
成長中遇到的話題都有相應的繪本，那我們該如何選擇呢？
- 孩子2歲之前，孩子年齡較小，在閲讀過程中會出現撕拉、啃咬、等動作，這都是非常正常的，因此選擇圖書時可以選擇卡片、布書、塑料書、洞洞書等。在內容方面多選擇畫面風格突出，情節簡單易懂，顏色純粹、文字較少的書，主要是為了培養閲讀興趣。
- 2-3歲的孩子開始喜歡聽一些故事細節，並且即將要進入幼兒園，選擇範圍稍微廣一些，與行為習慣類、情緒管理類、生活認知類等。
- 3-4歲的孩子喜歡帶有疊詞韻律的內容，比如：“小兔子，白又白”這一類韻律極強，又容易記憶的故事。內容相對短小，孩子能根據畫面説出圖中發生的事。家長也要有意識地引導孩子愛護書籍。
- 再大一些的孩子在選擇上就比較廣泛了，關於動物類的繪本、科普類的、認知類的等等，在孩子遇到消極情緒或者困難時，家長也可以用相應的繪本來和孩子一起共讀，為孩子把控好閲讀的價值與方向。
通常我們建議每天閲讀2-3本繪本即可。
1本孩子喜歡的？（自己選）
1本孩子熟悉的（可以猜拳決定）
1本沒看過的（父母選）
03
親子閲讀有什麼注意事項？
- 不要指讀
圖畫書≠識字書
繪本封面可以適當指讀，但是繪本中就最好不要指讀啦！
首先，孩子早期閲讀，以看圖為主，因為他們對圖畫比較敏感，如果讓他把注意力集中到認字上，會讓他們失去對繪本的興趣。
其次，許多繪本的圖作者都是大師級的畫師，一個繪本的創作往往使用了多種的藝術手法，是一個反覆創作的結晶，很多畫面是用文字無法形容的。
一個上乘的繪本，看一次就等於看了一次美術展。
太過在意文字而忽略了畫面，實在是有些太可惜了。
- 不要急着翻頁
閲讀的主體是孩子而不是家長。
當我們讀完了文字，孩子還沉浸在對信息的挖掘上，對畫面的沉浸上，想象力的延展上時，請記得千萬不要着急翻頁，那樣閲讀的主體就變成了家長。
- 不要阻止孩子翻頁
如果我們還沒讀完這一頁，孩子就急着翻頁，也不要阻止。
因為他想翻頁，只是出於好奇心而已。
家長千萬不要説：“別動，我還沒讀完呢！”
這樣你就真的挫敗了孩子的積極性。
- 聲音動作要加上
給孩子讀書時，不是要單純照着念，我們要像一位配音大師。
讀不同的人物角色要配以不同的聲音，給小動物、生活中的情景都配上相應的聲音。
故事人物敲門時，也可以用手發出“叩——叩”聲，讓孩子有種身臨其境的感覺。
總的來説：“就像自導自演了一個小劇場”。
- 拒絕盜版
從健康角度來説，盜版書籍在印刷中，油墨和甲醛含量非常高，拿到手後會有一些刺鼻的味道，對孩子的健康不利。
從精神世界建設來説，許多盜版書籍為降低成本，將繪本中原本的畫面換成電腦製圖，內容也錯誤連篇。
04
親子閲讀有哪些誤區？
- 孩子還小，等長大點認字了再讀書吧
美國閲讀問題專家喬治·史蒂文斯曾説：“教育史上危害最大的錯誤認識，即各種閲讀教育都應當放到孩子6歲以後進行。”
孩子7歲前學會閲讀，就會練就一項重要技能，邊讀邊思考邊領會。
- 沒時間給孩子講繪本，睡前聽個故事就行了
聽書≠看書
聽故事僅僅是聽覺通道的滿足，而講繪本則是聽覺➕視覺➕觸覺多感官的滿足。
特別是3歲左右的孩子，他的生活經驗還是比較單薄的，但像是一些形容詞、副詞類不在孩子的語言範疇中，他需要在畫面中去一一對應。
- 帶着功利心去閲讀
許多家長給孩子讀書的時候，經常喜歡考考孩子。
“你知道為什麼會這樣嗎？”“剛才媽媽説的你還記得嗎？”
孩子沒有認真聽時心態往往會有些急躁，繪本中的知識道理孩子並沒有去運用又覺得繪本根本“沒用”。
我們稱這種閲讀為“帶着功利心去閲讀”。
並不是反對互動，而是提倡“調動孩子情緒，讓孩子積極而輕鬆的參與閲讀。”
- 讀過好多遍的書就不再給孩子讀了
大量研究顯示：重複是孩子自己選擇的閲讀策略。
當一本書給孩子講過5、6遍甚至10幾遍後，孩子還要求你再讀幾遍時，説明這本書孩子還沒徹底消化，在內化吸收的過程當中。
家長只需堅持一個原則：孩子想聽，就給他讀。
在成人世界中的千篇一律，在孩子心中卻每一次都不同。
- 拒絕老人用方言給孩子讀書
一些爸爸媽媽發現孩子跟老人帶後，開始學説方言，便開始着急，其實沒必要擔心。
現在的社會中，孩子在普通話的教育之下，大都不會説方言，這是一個巨大的損失。
心理學研究發現：能在方言和普通話之間來回切換的孩子，比只會説普通話的孩子腦回路要複雜的多，也就是説會更聰明。
如果我們身邊的老人願意用書來陪伴孩子，而不是用電視或其他方法，那真的是一件非常幸運的事情。
教育孩子就像牽着一隻蝸牛在散步；
給自己留一點時間，從忙碌的生活中脱身。
放慢腳步，和孩子一起温馨的閲讀；
用愛陪伴孩子度過最美好的孩提歲月。
每一棵參天大樹，曾經都是一顆幸福的種子。
點亮「在看」，讓我們和孩子一起愛上閲讀。