相信每個家長都希望自己家的寶貝將來能成為一個小學霸，雖然您的孩子現在可能只有2或3歲，但他在日常生活中的的一些表現方式，已經可以為您提供一些有關他的成長甚至是日後學業上所具備的優勢和劣勢的線索。
據某機構調查研究發現，大約有五分之一的學齡兒童多多少少的都學習及注意力障礙的問題，早期的學習障礙跡象通常表現為幼兒在某些方面的發育遲緩。
為了讓我們的孩子能夠以一種更好的狀態面對日後的學習生涯，家長朋友們應該多注意孩子在日常生活中的一些個行為，以下的7個問題可以幫助家長朋友們更好地觀察孩子的發育狀態。
① 大多數3歲的孩子大多數應該能夠説出身體的部位，日常物品以及基本的人稱代詞（例如“你”“我”）等字眼。
② 3歲的孩子通常會開啓“十萬個為什麼” 模式，對他們遇到的所有事情都會感到好奇，並加以研究。
?語言的發展通常是孩子遭遇學習障礙的第一個跡象，如果孩子到了三歲時，存在語言發育遲緩，表達能力偏弱等問題，則需要引起家長朋友們的重視。
① 當幼兒長到3歲時，他應該可以理解“多少”的概念了，並且能夠舉起手指來表達他們的年齡。
② 他們應該學會了“數數”，能夠按順序背誦多個數字（儘管他們經常跳過一些數字）。到了4歲時，孩子通常可以從1數到20。
?所以，如果孩子在這個年齡段，還無法完成對數字的認識以及背誦，那麼則可能屬於發育不良的一些早期跡象，這也是一種學習障礙，會干擾孩子理解數字以及時間的概念。
① 在3到4歲之間，無論父母有沒有系統地教過孩子，一般的兒童都應該能夠認識十個或更多個漢字及字母。
② 有的孩子能夠認識自己的名字，或者是經常看到的一些漢字。
?如果您的孩子在這方面落後於大多數同齡人，則可能表示他存在語言加工方面的障礙或者是誦讀困難，這是一種學習障礙，會導致閲讀，寫作以及拼寫的困難。
① 3-4歲的孩子通常是可以回答關於他們在所讀繪本及書中看到的一些問題的。
② 並且家長會發現很多孩子都可以通過翻頁以及根據插圖編造故事來假裝自己在閲讀。
?在4歲左右時，大多數的孩子還可以背誦自己喜歡的書中的一些內容。（比如孩子們對經常讀的書會很熟悉，當爸爸媽媽嘗試跳過書中的某些內容時，孩子會及時給予糾正。）
雖然孩子們可能並不認識書中的文字，但這意味着他們有在學習書中的圖片以及符號（文字），並且通過圖片和符號來講述故事，這對於他們將來的文字學習具有極大的意義。
如果孩子在這方面有欠缺，則需要引起父母的重視。
① 在3到4歲之間，大多數孩子將能夠用手指而不是拳頭握住叉子和勺子。
② 同樣的3-4歲兒童也應該能夠用手指握住蠟筆或記號筆。
?一些家長可能會忽視孩子精細運動技能的學習，有時孩子可能會出現書寫障礙的早期跡象，這也是一種學習障礙的表現，會使孩子將來的寫作變得困難。
爸爸媽媽們可能深有體會，想讓3-4歲的孩子安安靜靜的待着是一件特別困難的事兒，並且他們充滿了好奇心，稍不注意就會跑的無影無蹤，想讓他們遠離任何地方都會很困難。
?到3歲時，孩子們應該可以很輕鬆地上下樓梯、跳躍，包括獨立的開門關門。如果在這個年齡段，孩子還做不到這些的話，可能預示着孩子會存在運動能力方面的延遲。
在3至4歲之間，孩子應該能夠和其他孩子一起玩耍了。雖然這種玩耍，還不是真正意義上的“交朋友一起玩”，這只是孩子開始富有想象力的假裝遊戲而已。
? 但如果做不到與同齡的孩子一起玩，這或許預示着他可能具有社交技能延遲等問題，需要在一定程度上引起家長的注意。
