美國心理學家：高智商兒童都有這些特點，並不是靠遺傳
本號原創內容，未經授權任何平台不得轉載，違法必究。
每個家長都希望寶寶可以贏在起跑線，天賦異稟、聰慧過人，可是很多家長卻總是以成績高低來評判孩子的智商是否有潛力，用分數來斷定孩子是否聰明，其實，智商高的孩子並不是我們固有思想裏面的學習好、成績優異。
高智商寶寶的表現
“你家孩子真是聰明，又考了100分”、“你看我家這小孩幹啥都行，就是一學習就瞌睡”。這些話總是能在芽芽媽身邊聽到，大多數家長對於孩子的智商的認識，都是希望孩子在學習上面成績突出，任何知識的獲取都能早於常人。
創造力
孩子的創造力並不是天生擁有的，而是通過後天與人際、環境關係培養出來的。並且常常以創造性思維為主，爸爸媽媽需要引導來保護他們創造的想法和做法。
美國心理學家威特曼曾經做過這樣一項調研，他和他的團隊找到了1000多名高智商的孩子，並且從11歲開始進行跟蹤調研，直到他們60歲的時候，經過不停的智商測試、研究，這些智商高的學生都有一個共同的特點，就是具有很強的創造力，並且有足夠的空間去發揮自己的創造力。
鼓勵孩子提問
如果寶寶經常像十萬個為什麼一樣問着問那，其實是寶寶們探索未知事物的過程，有了探索的需求，才會有求知的慾望，創造力也會不斷地提升。所以，面對寶寶的提問，爸爸媽媽可以試圖帶着他們一起去尋找答案，在這個過程滿足他們的求知慾、創造的慾望。
紙上讀來終覺淺，爸爸媽媽們可以多帶寶寶出去遊玩，見識外面的世界；帶他們去探索、接觸大自然、只有接觸的東西足夠多了，他們才可以積累素材，在遇到事情的時候自發地去解決問題。
激發探索
寶寶們日常的“調皮搗蛋”其實是他們探索環境、探索未知、探索世界的具體表現，爸爸媽媽們可以準備一些適當的玩具讓他們琢磨、組裝，培養他們探索的慾望。
專注力和孩子的學習能力、好奇心、思考能力密切相關，關乎他們是否可以專心地做一件事情。
三歲前，我們可以通過玩遊戲來培養他們的專注力，如果寶寶一直在模仿一個行為、或者執着地聽同一個故事，那麼你一定要一遍遍進行重複、引導，千萬不要打斷他們的思路。
同時，孩子的不同年齡段，他們的注意力的時間範圍也是不同的，會隨着年齡的增長而延長時間，爸爸媽媽可以選擇繪畫、剪紙、玩具來引導他們的專注力。
孩子天生就是模仿天才，不僅僅是他們的本能表現，也是他們聰明的一種象徵。
英國班戈大學經過一系列實驗發現，模仿能力越強大的孩子，頭腦越是聰明，注意力會更加集中，他們完成事情的效率也會更高。如果你家裏的寶寶開始學着大人説話，學着大人的動作，學着大人的表情，並且越來越複雜、越來越形象，就證明他們的智商會很高。
第三，經常模仿的孩子，他們的思維能力得到了很好地額開發，並且表達能力也會有所提高。在自我學習的能力、情感上、幽默感上都會比平常的孩子更有優勢。
芽芽媽叨叨
每個孩子都是小天使，無論智商如何，我們都要給予他們足夠的關懷和愛心，通過外力的刺激，確實可以起到提高寶寶智力的發育，可是也要掌握寶寶的成長髮育規律，配合他們的興趣愛好。每一個孩子都自帶潛能，不要用智商來區分孩子的三六九等，而應該挖掘他們最擅長的部分，因材施教，才能他們發揮自己的優勢，獲得自己想要的生活。
【1】 Alfred Adler，《兒童的人格形成及其培養》，北京大學出版社，2016
【2】牧之，《兒童行為心理學》，台海出版社，2020
【3】李羣鋒，《兒童情緒心理學》，古吳軒出版社，2017【4】李羣鋒，《兒童性格心理學》，古吳軒出版社，2017