兒童的尊嚴是人類心靈裏最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童的潛在力量。
——蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基
自從隔壁新鄰居搬來，近20天內，每天晚上都能聽見女主人大聲喝斥孩子的聲音。説出來的話，即使我這個外人，聽着都很不舒服。
見過她的兩個孩子，一個3歲，一個5歲，都在上幼兒園。這個年齡段的孩子，自我意識開始發展，但還缺乏足夠的自我控制能力，難免有犯錯誤、表現不好的時候。
於是，許多家長跟我的鄰居一樣，大吼大叫，或用斥責或嘲諷的語言,以期達到讓孩子反省的目的，例如：
“教幾遍了？你還記不住,笨死了！”
“玩具又到處亂扔，説幾遍了，沒腦子麼？”
“洗個手把水弄得滿地，就會給我惹麻煩。”
事實上，類似的訓斥、辱罵、抱怨等，不可能取得教育目的,反而會令孩子反感，降低家長在孩子心目中的威信。長此以往，孩子還會產生抗拒、叛逆的心理。
所以，批評孩子時，再生氣，也不能破壞孩子的自尊心，這是為人父母的底線。
呵護孩子的自尊心，助力孩子健康成長生活中，孩子因不堪忍受父母批評而離家出走、惡語相向、甚至抑鬱的事頻頻發生。
根源就在於父母過於情緒化，批評缺少分寸或暴露孩子隱私，傷了孩子的心，比如:
·公開場合批評孩子，不顧及孩子的感受。
·拿孩子的缺點和別人家孩子的優點相比較。
·總翻舊賬，揪住孩子以往的過失不放。
有些父母把對孩子的打壓當成抗挫折教育。殊不知，他們幼小的心靈十分敏感脆弱，來自父母的打擊和否定，會導致其產生自卑心理，甚至影響他的價值感和存在感。
綜藝節目《親愛的小課桌》中，徐媽媽採用的就是打擊式教育。在她的評價中，兒子身上都是毛病，沒有優點，導致孩子對自己失去了信心。因此在傅首爾誇他的時候，他的第一反應就是否定自己。
相比之下，著名學者胡適的母親，卻是一位高明的媽媽。正如胡適文章中所寫的：“幼年時犯錯，媽媽只會關起門來責罰，從來不在別人面前罵我一句，打我一下。”
字裏行間，可以感受到胡適對媽媽的愛和感激。
孩子的成長只有一次，願我們都學會給孩子“留面子”，保護好孩子自我完善的動力，留住其潛能和自信。
恰當的教育方式，能讓孩子感受到尊重和信任批評孩子的目的，是喚醒他的自省力和驅動力。同理，在教育孩子的過程中，家長應該把尊重和信任放在首位。
《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子，曾經是一個有多動症的孩子，總有一些奇思妙想，課堂上也不能安靜。剛上小學一年級不久，就被老師多次批評並找家長勸退。但她的媽媽向她隱瞞了實情，保護了她的自尊心，而且始終對她的優點進行鼓勵，讓她充滿信心，不僅順利完成了學業，後來還成為日本著名電視節目主持人、作家。
黑柳徹子的經歷，告訴我們：想讓孩子越來越好，並不是靠責罵和羞辱的方式。給孩子多一點耐心與時間，通過巧妙地提醒和暗示，孩子會主動自發地改變。
如果必須批評孩子，家長也要把握分寸，做到以下幾點:
·情緒平和，不大吼大叫。
·避免嘮叨和翻舊帳，就事論事，點到為止。
·能理解孩子的行為動機，更善於鼓勵孩子。
有位心理學家曾説：“人們一旦被貼上某種標籤，就會成為標籤所標定的人”。
那麼，家長髮現孩子的優點，及時表揚，就如同給孩子貼上“紅標籤”，能影響他成為我們所期待的樣子。
每個人的成長過程中，與父母必有較量，孩子贏了是喜劇，父母贏了是悲劇。
我們的兒女，都是一個獨特的生命個體，如同成長中的小樹，我們不僅要為他修枝剪葉，更要用温柔綿長的愛，給予他生長所需要的力量。
教育孩子的過程，也是家長修煉的過程。智慧的家長會順應孩子的成長，給批評加上不同的包裝，如同一份禮物，不僅能讓孩子愉快地接受，還能激發他對生命的熱情和信心，成為最好的自己。