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今天在逛商場的時候，剛好遇到一個孩子在哭鬧，我聞聲過去，看到孩子哭得像個淚人，手裏死死護住一個玩具，看樣子是因為看上了玩具而他媽媽不肯為他買。隨着哭聲越來越大，圍着的人越來越多，明顯地可以看出他媽媽臉上尷尬的神情和對孩子的無可奈何，最後沒辦法，那位媽媽對孩子説：''你再哭我就把你留在這裏，不要你了！''聽到這句話，孩子果然立刻安靜了。
這讓我想起今日在網上看到的一個視頻，安徽銅陵有一位11歲的男孩子到公安局''自首''。 後來經過民警的詢問了解，才知道這個小孩因為很喜歡玩卡片遊戲，而男孩的媽媽害怕孩子游戲成癮，就對孩子説：''你不能玩這個了，你玩這個是違法的。''也因為這樣，男孩去到公安局''自首''。
這兩件事其實是同一個性質，通過恐嚇的方式去教育孩子，讓孩子聽話、遵從自己的命令。
''恐嚇式教育''在家庭教育裏並不少見，比如''你再不聽話，警察叔叔就要來抓你了''、''你再不聽話我就抓你去打針了''這類話在家庭裏屢見不鮮。
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一、 為什麼家長喜歡用''恐嚇式教育''>''恐嚇式教育''之所以能一直存在於家庭教育之中，並且被廣泛使用，甚至被視為讓孩子聽話的''寶典''，主要有以下兩種原因：
1. 對孩子''教育無力''
現在的很多家庭都是獨生子，所以家長也會將全部身心傾注在一個孩子身上，不捨得教育孩子、過度溺愛的現象並不少見，又或者就算父母想要對孩子嚴加管教，但是也架不住爺爺奶奶、姥姥爺爺對孩子的憐愛。
這樣的情形會造成孩子很容易以自我為中心、任性不聽話。而當孩子開始任性得有些過度，或者開始闖禍，父母重視起來想要嚴加管教時，孩子已經不害怕家長們的威嚴。
所以家長就不得不搬出更有''權威''的，能讓孩子害怕的角色或者事情，通過對孩子''恐嚇''去讓孩子聽話。
2. 即時有效
''恐嚇式教育''被廣泛使用且熱衷的另一大原因就是它即時有效，立竿見影。家長們不用''吹灰之力''就可以將孩子''制服''，而且效果很好。
>培根曾經説過這樣的話：''最近的捷徑通常是最壞的路。''
教育也是一樣，雖然對孩子進行''恐嚇''能立刻見到效果，但是''恐嚇''之後，在孩子心理留下的影響也許會是一輩子的。
二、 恐嚇式教育的3大弊端>>據最新的腦科學研究發現，孩子在3歲前，他的大腦就會建立起一個獨一無二的只屬於這一個人的腦結構，對孩子進行''恐嚇''後留給孩子的''恐懼''也會成為結構的一部分。
也就是説，因為''被恐嚇''而留下的影響會形成孩子身體的一部分，而難以抹去、消除。''恐嚇式教育''雖然有效，但是弊端也很多。
1. 造成孩子沒有安全感
領居家的孩子熊熊今年已經十歲了，但那天我聽他媽媽説，熊熊至今不敢晚上自己一個人起來上廁所，我打趣地詢問道：''為什麼？怕鬼嗎？''沒想到鄰居媽媽真的點頭了，説孩子就是''怕鬼''。她告訴我，只要孩子晚上不肯睡覺，他奶奶就會告訴他：''快點睡覺，不然就會被鬼抓取了，鬼最喜歡抓晚上不肯睡覺的孩子了。''
雖然隨着孩子年齡的增長，熊熊也不用通過這樣的方式才肯入睡了，但是孩童時期被一遍遍強化的''恐懼''仍然留在他的心中，並沒有隨着年齡的增長而消失。
所以一個十歲的孩子會怕黑、會怕鬼，晚上不敢一個人起來上廁所，就是因為他內心缺乏安全感，而安全感的缺乏很大原因就是來源於家長的''恐嚇''。
2. 誤導孩子的認知
我曾經在網上看到一個段子，網友總結了人們童年的四大陰影：拿針管扎孩子的醫生、收廢品順便拐孩子的老人、藏在黑暗角落裏吃孩子的妖怪、專抓不聽話孩子的警察叔叔……
這是我們小時候經常聽到的''恐嚇故事''，不少家長仍然會用這樣的話語去''恐嚇''孩子，但其實無論是醫生、護士、還是警察叔叔、收廢品的老人，這樣的角色都是值得讓我們尊敬，且對我們有幫助的。
而我們利用這些角色的''權威''去''恐嚇''孩子，就會造成孩子對這些角色的恐懼，誤導孩子的認知。
之前就有這樣的新聞，江蘇淮安的一個8歲小女孩，因為和家人走丟了而放聲大哭，當警察想要走進她去幫助她時，她一看到警察的形象，直接就嚇得直逃跑。因為在她的認知裏，警察叔叔不是為人們提供幫助的，而是抓小孩子的。
藉助某些特殊的角色確實可以讓孩子聽話、聽從，但是這樣會讓孩子誤解這些角色的正面作用，當孩子生病時會抗拒去看醫生，當孩子迷路時會害怕找警察叔叔，而這些角色在我們生命裏都是十分重要，不可缺少的。
3.透支孩子的信任
家長對孩子的很多''恐嚇''都是編造的，不是真實存在的，或者是誇大。由於孩子的認知水平還不高，因而孩子很容易就''上當受騙''，但是當孩子慢慢長大，逐漸有了自己的認知，有能力自己去尋找問題的答案時，孩子就會知道，小時候受的''恐嚇''都是父母對孩子的''欺騙''。
如果家庭教育裏''恐嚇式教育''每天都在上演，當孩子有經驗之後，孩子就能夠判斷家長的哪些話是騙人的，不可信的，孩子便會對家長的''恐嚇''產生免疫。
甚至以後當家長在正經而嚴肅地教導孩子時，想為孩子傳授一些經驗時，孩子也會覺得父母的話不可信。因為父母在對孩子的不斷''恐嚇''後已經透支了孩子的信任。
三、 教育的目的不在於讓孩子''聽從''>''恐嚇''的根本目的就是想讓孩子聽話、聽從。但是教育的目的並不在於純粹地讓孩子''聽從''。
我們生兒育女，並不是為了培養一個''完全順從父母、完全聽話''的''玩偶''，而且孩子並不屬於父母，每個孩子都是獨立的個體，有着自己在這個世界上的價值，孩子絕對不是父母的''附屬品''。
而我們更不能為了讓孩子''聽從''而對孩子進行''恐嚇''。
>艾爾菲·科恩在《無條件養育》裏將''恐嚇式教育''這種做法叫做''愛的撤回''，也就是暫時性的情感拋棄，雖然是暫時的，對孩子的身體也沒有造成損害，但是這種暫時的性感拋棄是比體罰更為冰冷、傷害更大的懲罰。
孩子的心靈是脆弱的，''恐嚇''對於家長來説都會產生一定的心理影響，更別説完全信任家長説法的孩子。
>蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基説：''教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護孩子的心靈。我們要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護兒童的心靈''。
因而我們切忌因為圖一時之便，而將孩子的幼小心靈擊碎，一旦破碎，就會永久性的留下裂痕，再也補救不了。
我是尼莫媽媽育兒師，也是4歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
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