經常被催促的孩子，長大後可能會有這3個缺點，家長別大意
“快點起牀，再不起要遲到了！”
“快點吃，再不吃就涼了！”
“快點，快點，我們該出發了！”
相信這是很多家庭都經常出現的場景。
可扎心的事實是，不管你怎麼催，孩子還是一如既往的慢動作，孩子並不會因為催促就起得更早，動作更快。
父母的催促不僅不能解決問題，還會給孩子帶來諸多不好的影響。
催促孩子，會破壞孩子的專注力
清晨孩子剛從睡夢中醒來，也許正躺在牀上回想昨晚做的夢，可能他正飛得很高，很遠，要去拯救需要幫助人。爸媽突然的一聲“快點起牀”，讓孩子放飛的想象力戛然而止。
孩子洗漱時，也許正在感受牙刷在牙齒或者舌頭上刷動的感覺，一句“快點過來吃飯”，孩子的體驗完全被擾亂。
大人的催促和嘮叨，會打斷孩子正在做的事情，破壞孩子的專注力。
想想看父母自己是不是在認真做一件事情的時候，比如正在查資料、整理報告，如果被同事或者老闆的話突然打斷，思路就被中斷了，回頭來又得重新開始。
孩子做事專注的時間和程度都不及大人，大人尚且容易被打斷。父母的催促和嘮叨，孩子專注力的破壞會更嚴重。
幼兒時期，是培養孩子專注力的關鍵時間。如果小時候能專注地聽播放器的故事，安靜地坐下來玩上半小時的手工或者畫畫，進入學校後，孩子更容易在課堂上跟着老師的節奏走，坐下來完成好自己的作業。
而父母對孩子習慣性的催促，不經意間就破壞了孩子的思考和體驗，影響孩子的專注力。
培養孩子專注力最好的做法是，不催促孩子。
催促孩子，讓孩子承受巨大壓力導致焦慮
很多家長在催促孩子的過程中，語氣裏都會有情緒，聲調提高、不耐煩甚至帶着怒氣，“你給我快點”，“再不快點，今天別去了！”
小小的孩子，聽着父母不停的催促，在內心會產生很大的壓力。大人如果天天被老闆催着提交報告、完成工作，同樣會覺得焦慮緊張，壓力很大。
《自驅型成長》裏分析到，如果長時間感受到壓力，身體會分泌高水平的皮質醇，殺死存儲記憶的海馬體細胞，且影響到大腦前額皮質的發育，使得孩子記憶力下降，同時降低孩子的探索欲，讓孩子容易恐懼、焦慮。
每個孩子都有自己的節奏，孩子完成事情的熟練度不及大人，所以孩子做事慢一點，是再正常不過的。不能要求孩子跟上大人的節奏，孩子的參照物是孩子自己。
父母需要控制好情緒，用足夠的愛和耐心，給孩子寬鬆的生長空間。
催促孩子，讓孩子做事浮於表面而不深度思考
孩子對世界的理解是一個漸進的過程，需要花更多的時間去體驗和思考。
很多大人習以為常，根本不用想的事情，孩子需要時間去思考，“為什麼我這樣放這個玩偶不會倒下呢？”“如果這樣拼上去會怎麼樣？”
孩子生性好奇，對很多事情都想嘗試下，滿足好奇心的探索也需要時間。
然而孩子探索和思考，可能直接被大人忽視否定，被認為是做事拖拉，嚴重打擊孩子思考的積極性。
父母不停地催促，孩子不得不跟着父母的要求走，孩子疲於應付，也就沒有時間和耐心對一件事深度思考。
長此以往，孩子會在上學階段，可能會草草完成各項作業，不去思考這道題為什麼這麼做，也不思考各章節之間的關聯，即使做了很多題，成績依然很差。
長大成人後，即使沒有人催促，也是希望儘快早點完成手上的事情，做得差不多就行，不去做更深入的思考和探索，很難在一個領域做出成績來。
不催促孩子，允許孩子自由探索和自主思考，這將對他的人生大有益處。
那麼，如果孩子做事比較慢，家長應該怎麼提醒和引導呢？
多站在孩子角度思考
理解孩子成長的客觀規律，從孩子角度去思考和體會。
幼兒園孩子起牀穿衣很慢，可能是穿衣服不熟練，可以給孩子更多的時間和機會練習穿衣服；如果孩子寫作業慢，可能是對知識的掌握不夠，害怕一寫就出錯，這時父母就要和孩子一起分析，幫助孩子釐清知識點，而不是催促責怪。
在孩子做好事情後，及時給孩子正向的反饋，“寶貝，謝謝你今天快快起牀，這樣我們有足夠多時間吃早飯，出門上學”，“謝謝你今天一回家就完成作業，我們可以有更多時間安排別的活動”。
相信孩子，他們會越做越好。
用行動影響孩子
“行大於言”，比起着急的催促，行動更能説服孩子。
如果想要孩子早點起牀，父母自己需要儘早起牀，安排好自己的洗漱和早餐，提前用故事播放器等叫醒孩子，孩子看到爸爸媽媽早已起牀，收拾妥當，他自然知道該起牀了。
如果想要孩子早點吃好早飯上學，父母就自己快快吃好，收拾妥當準備出門，孩子就會立刻明白，要快點吃好出門上學。
如果想要孩子回家後及時完成作業，父母回家後也需要放下手機，專注地做些事情，比如閲讀、練字。
父母首先做一個有規劃、有條理的人，做孩子的榜樣，用實際行動帶領孩子成長。
幫助孩子建立時間觀念
2-3歲的孩子，對時間沒什麼概念，但可以告訴他們現在是起牀時間、午飯時間、睡覺時間等等，讓孩子知道什麼時間做什麼事，幫助孩子建立時間的概念，也是跟孩子制定規則的一部分。
規律的作息時間，一方面促進孩子按照約定做事，一方面孩子自己也有安全感和掌控感。
孩子再大些，可以用可視化的計時器，幫助孩子理解5分鐘是多久，半小時是多久，同時引導孩子認識時間點。
最後慢慢交給孩子自己安排事情、掌控進度的自主權，在實踐中，鍛鍊孩子的時間概念和全局把握。
有句話這樣説，“如果一棵樹一開始成長得比較慢，它以後必然有強大的根基。我相信人類的成長也是如此。”
每當覺得孩子拖拉，要想催促的時候，就想想這句話，同時告訴自己，“孩子，你可以慢慢來”。
每個孩子都有自己的生長時區，或快或慢，用愛守護，靜待花開。