考倒數的孩子，能因為父母的一句話，從學渣變成優等生
孩子考試排名倒數，家長該説什麼？
面對期末考試，緊張的不僅僅是家長，孩子也承擔了無數的壓力，他們知道，如果自己沒考好，等待自己的是責罰、冷落，或是失望……和一個沒法好好玩的寒假。
當你看到孩子倒數的試卷，或者孩子跟你説“我沒考好……”時，你會怎麼回答？
1
父親的一句話
讓她變成了優等生
譚維維在某檔綜藝上講的一個童年故事讓我印象很深刻：▼
在她上小學時，有次拿着考了38分的試卷，非常擔心父母的責罵，但沒想到父親知道後，當着所有孩子和家長的面安慰女兒：“沒有關係，倒過來就是83。”
譚維維一直以來都非常感謝父親教給她的樂觀和自信，今日所獲的成就都離不開父親的支持。
她5歲就上了一年級，早上學的緣故個子小、學習也跟不上，經常被同學欺負很自卑。某次考試得了倒數第一，被請了家長。
她以為死定了，父親找完老師後來找她一起回家，沒想到迎接她的不是狂風暴雨般的責罵，父親摸了摸女兒的頭説：
“閨女你以後就沒有負擔啦！一個跑在最後的人還有什麼負擔呢？不用擔心再有人超過你，但你只要往前跑，肯定有進步。”
從小到大大，不管成績是好是壞，父親堅持正面激勵她，她無論是學習、心態和性格都發生了意想不到的變化。漸漸這位答主的成績一直進步，從倒數到中等，最後到前幾名。
語言似乎有魔力真的能改變孩子，有位媽媽分享了自己女兒高一第一次月考的成績：化學49分，全班54人，排倒數第四。
“恭喜你！你們班下個月的進步之星是你的啦！”
不與他人進行比較，只是跟自己進行比較。當我們覺得孩子跟別人的差距怎麼那麼大，回家必須訓TA時，更應該關注的是孩子的進步空間，並給予鼓勵支持。
另一句是第二天孩子回來對媽媽説的：
“媽媽，我們班很多同學好慘！考了六七十分，回家都被家長訓了……”
這個孩子一定很幸運，她媽媽的回應保留了她的自信和動力。
孩子從父母這裏獲得真正的愛和認可後，這種認可會激勵着孩子更加努力地學習。
孩子沒考好，家長的回應與態度，或會影響到孩子的一生。
2
沒有一個努力的孩子
不想有個好成績
看到這裏你可能會疑問：家長給予關於孩子考試成績的反饋這麼重要嗎？為什麼會造成如此大的影響？
答案是肯定的，給予孩子所有的負面回答，都會給孩子帶來不可挽回的傷害。不同的回應方式，會把孩子導向不同的方向。
在2018年《教育藍皮書：中國教育發展報告》中，關於學生自殺提到了這些數據：
在中小學生羣體中，平均每6名學生就有1個曾有過自殺的念頭；每14名學生就有1個人制定過自殺計劃；每37名學生就有1個人採取過自殺行動。
造成中小學生自殺的主要原因，集中在學業壓力和家庭矛盾上，這兩部分佔比高達59%。
當孩子獲得的批評和指責越多，孩子就會越糟糕，同時失去自信和動力，會厭倦上學甚至出現學習障礙，最終導致孩子和父母無法溝通、叛逆，或者產生更嚴重的後果。
我身邊有些家長面對孩子成績不好，認為自己比孩子更難受、更焦慮：“我們大人急得捶胸頓足，可他卻一點都無動於衷。”其實是我們誤解了孩子。
這是一封網上瘋傳的孩子寫給媽媽的檢討書：只因班裏有18個滿分，可她卻只考了94分。▼
孩子沒考好，家長的責備並不能激勵孩子奮發向上，這時候再來責備反而是在孩子最脆弱的時候趁火打劫，增加了孩子的心理負擔，灌輸了更大的壓力、火上澆油，在孩子已經傷痕累累的心上再添一記重創。
沒有一個努力的孩子，不想擁有個好成績。
孩子的成長
需要一個抱持性環境
英國著名的精神分析學家温尼科特曾提出一個概念：抱持性環境，指激勵孩子正向成長的良好家庭環境，它能夠幫助孩子提高心理韌性。
他認為好的父母會提供抱持性環境，當孩子表現好的時候給予認可，當孩子受到挫折的時候，不貶低，反而給孩子提供支持。
這學期期中的一次拼音測驗，小花也沒有考好，記得那時讓她把卷子給我，她小心翼翼地從書包裏拿出了一張皺巴巴寫滿鉛筆字的試卷。
小花不敢説話，一直低着頭，可能老師已經找她談過話了，“來我們一起看看錯哪了。”
“媽媽我要上廁所。”等她上完廁所後，又開始找各種藉口，從要喝牛奶到找不到橡皮……終於等到要直面試卷時，她説：“媽媽我沒考好，也害怕自己學不好，你會不會不喜歡我了？”
我知道她在擔心的是什麼了，我告訴她：我想辦法幫你，我們一起努力改進。無論你考沒考好，爸爸媽媽都是愛你的。
雖然我不能代替女兒學習，但我可以在自己能力範圍內給予她最大的支持，我想這就是父母能提供的抱持性環境。
在小花期末家長會上，老師給我們分享了一個新加坡暖心教育短片，兩分鐘不到，卻給我們帶了很大的感動：
在飯桌上，媽媽問哥哥Jack和弟弟Sam的成績，哥哥自豪地説出自己優秀的成績，還拉出身邊比他努力卻考得沒他好的同學比較，媽媽聽完淡淡地説：“你應該更認真學習。”
弟弟Sam的成績不理想，一直低着頭，當媽媽接過他的成績單，正準備爆發時，突然想到之前無意中看到Sam伏案用功的場景，她露出意外的笑容，告訴兒子：“Sam，你做得很棒！”
不是説分數不重要，但它不是評判一個孩子好壞的唯一標準，比分數更重要的是學習習慣，特別是對小學階段的孩子來説，不能讓孩子有以分數的好壞為榮辱的意識。
我們要告訴孩子：無論你好還是壞，我隨時都在你的身後，相信着你愛着你；在你失敗或有困難的時候，我不會譏諷貶低你，而是會接納和幫助你。
只有給予孩子同理心和接納，給予毫無保留的愛，孩子才有機會學會自我表達，產生內驅力，把包括學習在內的一系列事情做好。
新東方創始人俞敏洪説：
孩子的成功與否，與父母對孩子的家庭教育是否正確息息相關。是否把孩子的人品和道德教育好，是孩子一輩子成功與否的關鍵。
用正確引導和正面影響孩子，學霸能更上一層樓，學渣也能有逆襲的一天。