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家庭在個體成長中的作用十分重要，這一點無論是在重視“家風”的中國傳統文化之中，還是在重視個體性格塑造與發展的西方現代心理學當中，都是有着相同表現的。
尤其是對於子女的智力及人格發展，之前人們總是在乎孩子智力的發展，認為只要早早地對其進行全面的教育，那麼就可以“贏在起跑線”上。
然而還有許多家長在孩子漸漸年長之後，不再強調智力的作用，轉而開始強調所謂“情商”的作用。
所謂情商其實指的是個體在當下年齡段當中，其智力水平與他人相比處於什麼位置。
但是對於許多並未真正清楚這一定義的成年人而言，他們常常傾向於將自己的理解強加於孩子的觀念之上。
很多家長認為，所謂“情商”指的是在社會之中與人交往時的能力高低，比如“投其所好”、“察言觀色”等等，加之各種自媒體的渲染，導致人們對於“情商”的誤解較深。
智商與情商其實對於子女情商的培養是十分重要的，甚至比智商培養更加重要。
哈佛大學的行為學家理查德教授（Professor Richard）經過長期的研究發現，在子女成長的過程當中，是存在三次機會能夠使其變得更聰明的，即家庭教育、學校教育和社會教育。
同樣，他的同事、一樣畢業於哈佛大學心理學系、曾任《紐約時報》主編的丹尼爾·格爾曼（Daniel Goleman）認為，情商這一個體特質，相對於智商而言，是更加有助於人們取得成功的。
在1995年，他的作品《情商：為什麼情商比智商更重要》出版，之後人們也圍繞這一話題展開了討論。
對於正在成長當中的孩子而言，高智商可能能夠保證其在學校學習時取得一個不錯的成績，但是高情商對於他們而言，能夠幫助他們更好地成為一個與人為善、清楚生活方向、全面發展的人才。
家庭教育的重要性自不必説，想要幫助子女順利度過懵懂的時期，在成長過程中引導性地幫助他們懂得生活當中的許多規則，家庭與父母所扮演的角色十分關鍵。
美國現代著名行為心理學家阿爾伯特·班杜拉（Albert Bandura）一生都致力於研究未成年人的行為與家庭教育理論，他認為個體在成長過程之中所經歷的各種事情，都會作為一種經驗，對於之後其行為方式與觀念的一種修正及準則。
這種影響在身邊的環境之中表現更為明顯。
在家庭教育之中，個體的生活基本上集中於“家庭-學校”這樣“兩點一線”的生活環境之中，所以受到的影響自不必説；一方面子女會從父母身上獲得一些反饋，用於自己的生活，即“有樣學樣”，另一方面父母的言行對於他們而言都是一種很大的影響。
儘管無論情商與智商都是一種看不見摸不着的東西，但是其存在的力量卻是十分巨大的。
兒童對於情商的需求就像是上文曾經提到過的，許多成年人對於“情商”的理解並不確切，他們總是會認為這是年紀稍微大一些的人才應該考慮的事情，對於兒童而言，也許“長大之後就懂了”。
其實不然，3-6歲是培養孩子情商的關鍵時期，要對他們進行這方面的引導。
1.提前學會換位思考
在個體到達三歲之後，年紀的增長會導致其語言能力及表達能力逐漸增加，不像三歲之前那樣還不能與人交流，而是漸漸的可以與人產生互動。
對於此時的孩子而言，知曉他人的感受便是情商的一大功能，而這種能力是十分難能可貴的，並且直到成年之後，這種能力也是很關鍵的，所謂“己所不欲，勿施於人”就是建立在這種品質之上的。
早早地在此階段培養子女的情商，其實不光有益於當下，更是着眼於未來。
2.學會恰當表達自己的想法
儘管三歲時候的孩子已經能夠説一些詞彙，但是此時的表達能力畢竟還比較差，往往只能以一些零碎的詞彙來“拼”出自己的情緒，這對於代際交流是比較困難的。
情商的另一大功能，其實就是在此時幫助子女學會合理表達自己的情緒，在與父母交流時更加準確地溝通。
3.更加深入地思考所見
子曰：“吾日三省吾身。”能夠自我反思、探究所見所聞，其實是一種十分優秀的品質，但是許多成年人尚且不能完全達到這樣的狀態。
對於兒童來説，情商的培養能夠幫助他們更加深入地思考生活當中的一些東西，無論是見到的還是聽到的，十分有助於成長。
家長的措施
切忌一味地批評
有的人受到傳統文化當中“棍棒底下出孝子”價值觀的影響，往往會認為只有多批評、嚴厲教育，子女才會成才。
其實這種觀念是比較偏激的，孩子在成長過程當中固然會犯錯，此時批評與嚴厲是無可厚非的；但是當他們取得一些成就時，也應當進行褒獎和表揚，這樣能夠幫助他們更好地發展。
多交流，不“冷戰”
“冷戰”不管是在怎樣的親屬關係之中，都是十分影響彼此之間的關係的。
耐心解釋、循循善誘
所謂情商，其實離不開個體對於生活當中萬事萬物的理解，以及對於生活的掌握能力。
對於家長而言，當你和子女一同發生某些經歷，比如帶孩子去一些場合、一起做某些親子活動、哪怕是一起閒逛的時候，當你發現其對於什麼事情有不解，那麼就一定要進行及時的解答，要有耐心。
這樣孩子才有可能在漫長的生活之中接受一種類似於學習的心態，更加有利於情商的培養。
總而言之，作為家長，一定要重視子女情商的培養，並且要落實到生活當中去。
- The End -
作者 | 湯米
編輯 | 不下雨
第一心理主筆團 | 一羣喜歡仰望星空的年輕人
參考資料：Bruk, A., Scholl, S. G., & Bless, H. (2018). Beautiful mess effect: Self–other differences in evaluation of showing vulnerability. Journal of personality and social psychology, 115(2), 192-205