文|秘籍君
“別人都能做到的，為什麼你做不到？你跟別人有什麼不一樣的嗎？”
父母這話讓我無言以對，他們總是期待我在藝術方面取得更高的成就，可我的老師早就勸説我改行，只因為共情能力很低，不適合從事文藝工作。可父母不這麼認為，他們從小到大都希望我成為一名文藝創作者，這源於我小學時期一次偶然的獲獎，給他們種下了太多執念，也影響了我的一生。
“你在這條路上已經沒有機會了，你的共情能力太差，甚至有生病的嫌疑。”
這句話讓我想起小時候的老師，對方是一名教育專家，曾就我的問題跟父母聊過幾次，但每次父母都沒有好臉色，鬧得很不愉快。後來就不再聯繫，直到前段時間同學酒席上才遇到，她得知我的困境後，無奈表示，所有責任都在我的父母身上。
“在腦科學領域裏，文藝創作需要一個開放式大腦，而你沒有，這一切都源於你父母教育的失敗，他們對你進行的是打壓式教育，這導致你的共情能力越來越低，最後喪失任何情緒。就像現在這樣。”
老師看着我略有遺憾，作為一名教育學家，她認為想要開發孩子的大腦潛能，需要對兒童的感受進行整合，不能下意識打壓孩子的感受，並剝奪孩子示弱的權利。
“大腦是由神經元聯結的，想要孩子加強對外界的感受，就要發揮上層腦的作用，讓孩子接受安排並再次嘗試。”
如今的我也是一名孩子的媽媽，甚至正確引導孩子的重要性，想要孩子形成開放式大腦思維，就要在細節上做到位，而老師給我舉了最簡單的例子，那就是當孩子拒絕時，家長會給予什麼樣的反應？正確反應能夠幫助孩子理解家長的行為，反之，則會削弱孩子的嘗試本能。
“媽媽，我做不到，好累，我不要再繼續下去了。”
這句話幾乎是所有家長都會遇到的問題，孩子們在現實中遇上難題或困境，在無法解決的情況下會本能避開，甚至直接放棄。這時候，家長的反應很重要。
“怎麼別人都能做到，就你做不到？”
這句話就是典型的錯誤反應，父母在利用比較效果打壓孩子，以為會激起對方的鬥志，可惜效果微乎其微不説，還會讓孩子產生被羞辱的感覺，自尊心更加薄弱，感受力降低，大腦開發效果適得其反。
“我們先休息一下，把難題分成幾個小部分，再慢慢解決，你看可以嗎？”
聰明的家長大多會這麼回答，在孩子遇上難題的時候，他們不會否認孩子“累了”的感受，而是認可對方，明白孩子有逃避的權利。在給予孩子休息的時間後，再幫助孩子解決難題，並把大的困難化為多階段難題，一步步向前，孩子便會再次勇敢嘗試。而這種嘗試能力，便是孩子大腦潛能開發的過程。
如果説第一種家長是魯莽地截斷孩子的成長之路的話，那第二種家長便是在走上坡，在温和的家庭氛圍中推着孩子向前。
“控制和嘗試，是孩子獲得成功的兩大法寶。”
老師口中的“控制”，指的是控制個人情緒，共情能力高的孩子大多能更好的控制自己的脾氣，因為他們擅長推己及人，心理換位，情商很高；而“嘗試”則是指積極開創新的未來，嘗試不一樣的可能性，這是很多成功人士的必備素養之一。
由此可見，“尊重孩子”才是家長開發孩子大腦潛能的前提，大家可別做錯了。
高級育嬰師，心理諮詢師，原創育兒漫畫文章作者。歡迎關注【育兒秘籍】，你想了解的育兒護理、成長髮育、家庭教育、心理健康，都可以在這裏找到答案！