家有“三小隻”，熱鬧非凡。常態呈現出的是“三國鼎立”狀態，各自安好；時常會有“兩兩結盟”，偶爾會“混戰一團”，時不時也會在我極為頭疼的狀態下表現出“一片祥和”……
兩個大寶年齡相仿，但凡湊在一起，時而歡笑，時而打鬧，很難安靜下來；偏偏小寶最是喜歡湊熱鬧，還經常一副“唯恐世界不亂”的小模樣，夾在哥哥姐姐中間，越是大寶們在打鬧，他越是貼的緊密，一會兒和哥哥同夥，一會兒和姐姐結盟；他倒是開心愉悦至極，看得我在旁邊心驚肉跳。
大寶們雖然比小寶年齡大一些，終究還是10歲的孩子，打鬧起來沒有控制力，你碰我、我打你都是很正常的事情，下手沒有輕重也是常態；只不過10年的相處，他們自有一套相互理解、提防以及化干戈為玉帛的方式方法，除非到了極限，很少會鬧到我這裏尋求公平。但是小寶既沒有眼力價兒去躲避，也沒有足夠的能力來自保，所以總是會被“誤傷”。
因此，在這個大寶們狂歡嗨皮的暑假到來之際，每天、每時、每刻我都能夠聽到小寶的各種喊聲，或大、或小、或長、或短、或尖叫、或哭鬧：“媽媽，哥哥（姐姐）又打我啦！”
怎一個“頭痛”了得？
對於小寶的告狀，最開始我倒是“有求必應”，中年意料之外得子，有時候縱然是明明知道對於小寶是有些嬌慣了的，但説心裏話的確有些看不得他的委屈。
不過很快我就發現，不知不覺中他已經變成了一個“告狀寶”：不僅僅是自己着實受了委屈會告狀；有時候沒有委屈也要告狀，比如哥哥姐姐表現不好了要告狀，哥哥姐姐還沒有對他有所行動但是他感覺到有危險氣息也要來告狀，甚至於他主動挑釁哥哥姐姐的怒氣之後依舊要來告狀尋求保護……
這樣下去可不好啊！
生活中常常有些喜歡處處告狀、或者喜歡打小報告的孩子，結局總不過是“眾叛親離”罷了。沒有一點點的包容心，鼠肚雞腸且沒有獨立解決問題的能力，還喜歡幸災樂禍的去看別人的“笑話”而毫無同情心……這樣的孩子，情商不高、能力不足、極端自私又沒有是非感，還偏偏喜歡鑽營一些所謂的“計謀”卻沒有大局觀。
我不想我的小寶成為這樣的人！我不想我的孩子們成為這樣的人！
所以，對待“告狀”的孩子，尤其是處處都要“告狀”的孩子，必須持慎重態度。
其實孩子“告狀”，是一種常見的兒童行為現象。其動機和目的，大抵如此：
1、 受了欺負，需要尋求大人的幫助和保護，傾訴委屈，得到安全感。
這種情況多出自孩子真心的需要，當他們需要大人的幫助和保護的時候，大人一定要給予他最大的安全感才好。讓他能夠明白，爸爸媽媽就是他身後最為堅實的後盾，為他擋風遮雨，替他披荊斬棘。
不僅僅是小孩子，就是大孩子受到委屈能夠立即得到爸爸媽媽的幫助，“校園霸凌”的悲劇就會減少許多了。
2、 檢舉揭發，希望得到大人的認可。
這種行為要分情況而定，有些孩子喜歡檢舉揭發，是因為身邊有大人喜歡他如此，孩子但凡告狀都能夠得到所謂的獎勵；最為典型的做法是：有些孩子總是喜歡忽然跑到大人身邊，一副“咬耳朵”的模式，説着偶爾發現的別人的隱私或者不想公開的事情。作為成人是要認真考慮一下自己的這種做法的。
還有一種情況是孩子希望通過自己的檢舉揭發，讓大人對他的是非判斷做出肯定，從而建立自己的是非觀。比如孩子説鄰居家阿姨總是喜歡把垃圾扔到公共的走廊裏，從不送下去；這種情況下爸爸媽媽要及時給孩子答疑解惑、或者共同尋找解決問題的辦法就好。當然了，不要忘記提醒孩子，不能總是把目光一直關注到別人的日常行為方面哦，能夠做好自己才是。
3、 追求自我表現，想從成人那裏得到肯定的評價。
有些孩子特別喜歡在學校裏希望藉助於“告狀”來表現出自己的與眾不同，從而得到老師的表揚和肯定。
這除了孩子固有的天性之外，與我們國家學齡兒童眾多，班級人數眾多的現狀是分不開的。一個班級裏動輒60+的孩子，老師哪裏看得過來，管得全面？因此就需要一些小幫手來幫助自己管理班級。
那麼這些“小幫手”的品性就會從是否“告狀”來窺見一斑了。有些孩子藉助於總是打些小報告來贏得老師的喜歡；有些孩子則因為嫉妒別人而特別關注別人，一旦有風吹草動立即“告狀”；有些孩子會因為大家共同做了錯事，自己想逃避責任、不願意擔當而主動檢舉揭發的先告別人的狀，把錯責或者主要責任都推到別人身上；而有些孩子則願意真心幫助別人來共同營造班級……
至於孩子為什麼會這樣做或者那樣做，當然與家庭教育密不可分哦！
首先，對孩子的告狀不能夠不理不睬，也不能不分青紅皂白批評“告狀”的孩子。
這樣做不但可能會混淆孩子的是非界限，挫傷孩子的正義感和同情心，也可能會讓孩子無所適從，還可能使一些有危害的事得不到及時的補救，從而給孩子帶來消極影響，以及對家長產生不信任感。
如果孩子告狀是關於校園霸凌的，作為受欺負的孩子家長，一定不能夠姑息或者盲目指責自家孩子的不好，該護犢子的時候就要霸氣的護犢子，絕不遷就、姑息自家孩子被若干孩子無端欺負的情況發生。
其次，對孩子告狀，要具體情況具體分析。
對孩子實事求是的告狀，要認真對待，及時予以正確的處理；若置之不理或處理不公，就會使孩子感到迷惘、沮喪、打擊其積極性，損害自信心。
但是要防止有些孩子因尋求表揚或懷有嫉恨而亂告狀的行為，以免滋生不良心理，導致孩子人格的畸形發展。
第三，不要盲目鼓勵孩子“告狀”，以免滋生不良後果。
其實我非常不理解那些鼓勵孩子“告狀”的成人。要知道當我們開始鼓勵孩子們彼此監督、相互“告狀”的時候，孩子們會毫無分辨能力的爭相模仿，什麼雞毛蒜皮的事也告到老師、家長那裏，看似孩子們的世界透明瞭，但真的就安全了嗎？
其實對於孩子來講，處處告狀，不止是削弱了他們獨立處理一些朋友之間小糾紛的能力，更嚴重的是會使一些孩子養成時時窺視他人秘密、監視他人行為、檢舉揭發他人的極不正常的心態。
一言總結之：得不償失！
與其鼓勵孩子們彼此“告狀”，不如讓孩子們好好體會融入集體的快樂，彼此包容、彼此理解、彼此接納，讓他們知道，每個人都有優點、每個人也都有缺點，對於自己來講，取人之長補己之短很有必要，但是用自己的短處去對比別人的長處，或者總是盯着別人的短板等着看笑話，都是不可取的。而善意的幫助別人、與小夥伴友好相處才是快樂的源泉。
另外，作為有二寶、三寶的家庭，與其去幫助孩子們解決糾紛，或者非要去辯個“五個指頭的長短”，真的沒有必要。孩子們在一起，哪有不起爭執的時候？
爸爸媽媽不要總是去做“警察”，更要作為一個旁觀者，給孩子們自己解決爭端的機會，關鍵的時候挺身而出來啓發孩子尋找自己解決問題的方法，鼓勵孩子自己獨立分析問題、解決問題的能力。
對比孩子們喋喋不休的告狀行為，這樣做才是正道吧！