居家隔離期間，家長與寶寶的相處時間增加，對嬰幼兒的科學教養也成為許多家長面臨的難題——不知道該怎麼跟寶寶玩遊戲，動不動就哭、家裏沒地方給孩子玩耍，也不清楚哪些玩具適合他……陪伴寶寶在家，家長究竟該怎樣當好他們的第一任老師？
昨晚，由上海開放大學舉辦的“幼有善育，我們在行動”在線課堂第四講請來上海市教委教研室學前教育教研員王菁為廣大家長和托育從業人員分享嬰幼兒教養環境的創設重點。
在王菁看來，環境影響着孩子的情緒、感知、建立關係的能力，以及身體和心理的健康。嬰幼兒教養環境中，除了空間佈局、玩具材料等物理環境，親子關係、人際互動等心理環境也不容忽視。“對於孩子來講，成人給他最好的禮物是愛、陪伴以及充分的遊戲。”王菁説。
遊戲互動能夠幫助孩子建立人與外界的感知，但遊戲不侷限於娛樂活動。包括吃飯、穿衣等勞動過程對於孩子來説，也是感知新鮮事物的遊戲過程，而玩具也不侷限於商場中購買的玩具，即便是剝一根香蕉，孩子也會像玩具一樣感知抓握的過程和剝皮的樂趣。
在王菁看來，遊戲中成人首先要扮演陪伴者，試探性地接近孩子，尊重和接納他們的情緒情感，多安撫，少訓斥，充滿耐心和細心；其次，成人還要扮演好幫助者，給孩子獨立思考和完成任務的時間，以平等的身份和大人的語氣詢問他是否需要幫助，儘量不要模仿寶寶的語言或使用疊詞，在幫助的同時給以語言的輔助描述，就能起到教育的作用。嬰幼兒行為的養成都是源於他們的發現和理解，家長和托育從業者都應在正確引導的前提下，還給孩子自主遊戲的權利，更寬容地接納他們，更平等地幫助他們。
當晚，共有3.9萬人次參與了此次在線課堂的學習。“王老師用案例的方式分析地很細緻，像孩子對顏色、形狀等不同材料的思考，對輕重感的把握，再到各個不同年齡段孩子的思維發展差異，孩子安全衞生隱患的排除等……對於我們新手家長來説都是一次很好的學習機會。”一位家長表示。
作者：王星
編輯：王星
責任編輯：樊麗萍
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