孩子的記憶力不好，造成“學習困難症”，怎麼辦

今天中午的直播課程中，有位家長朋友諮詢這個問題：孩子有“學習困難症”，怎麼辦？

經過仔細詢問，發現她所説的學習困難，是孩子記憶力不好，忘的快。

記憶力與觀察力、思維力、想象力、操作能力並稱為智力結構的五大要素。記憶力水平，關乎智力發育，關乎學習能力發展。

我們今天就來講一講，記憶力不好的學習困難問題，該怎麼辦？

記憶力是識記、保持、再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。記憶，是人類心智活動的一種，屬於心理學或腦部科學的範疇。記憶代表着一個人對過去活動、感受、經驗的印象累積，有相當多種分類，主要因環境、時間和知覺來分。

從專注力角度看

一般來説，記憶力不好的孩子，都會在專注力方面有缺失。

提升兒童專注力，需要我們根據孩子的能力，給他制定合理的訓練方案。讓孩子邊遊戲邊學習，不知不覺的專注力就好起來了。

當孩子的專注力好起來，他再學習的時候，就不會費力去進行自我控制。這一點非常重要，讓我們看到，專注力好，學習的效率更好，記憶內容更加牢固，專注力對於記憶力的支持作用很給力。

相關訓練包括“舒爾特方格”等方法。

從感覺統合角度看

一般來説，記憶力不好的孩子，我們在進行評估的時候會發現，他們的聽覺能力不是很好。這就造成了他們對聽到的內容沒有信心。

我們會建議從聽覺能力方面進行有針對性的訓練。

比如：01聽故事，在故事中出現某個詞或者名字的時候要拍手。

02聽故事，複述，理解好詞好句的意義。

從心理學角度看

孩子的安全感，和自主性是否發展的足夠好，認知水平如何？都是影響記憶力的因素。

找出孩子之前的創傷經歷，並且療愈這個創傷，有助於孩子的安全感恢復，同時大腦神經功能隨之恢復。

對待記憶力不好的孩子，需要家長耐心呵護、陪伴，經常在遊戲中穿插記憶事物的訓練。

比如：01 提問他，在剛走過的花叢中，有幾種花？分別叫什麼名字？多大？什麼顏色？

02 進行數字的記憶訓練。

03 進行邏輯推理的記憶訓練。

都是需要家長朋友們耐心帶孩子玩耍時做到的。當孩子的能力越來越好，他不會被打擊和指責，這些訓練就有了仔細。對於他來説，他會願意去做到更多。

從學習技巧角度看

家長朋友們引導孩子形成學習的興趣，支持孩子向着自己感興趣的科目更多發展，也是支持孩子記憶力更好的做法。

這個技巧，原理和專注力相同。

興趣中的學習，是被動注意，又叫無意注意。從興趣慢慢發展到主動關注，主動學習，這就形成了有意注意。

當孩子的興趣更深入，掌握到更多的學習技巧，學習，就會變得像打怪升級一樣吸引人了。

這也就形成了有意後注意。

有意後注意：是注意的一種特殊形式，它有自覺的目的卻不需要意志努力。

到了有意後注意這個注意力發展的最高階段，孩子的記憶能力一定會水漲船高，隨之有很大提升的。

作者：王晶，國家二級心理諮詢師，兒童心理發展評估師，兒童學習能力訓練師。有13年的從業經驗，自主研發了《同心兒童學習能力訓練》整體訓練方案。2017年自主研發了關於0-12孩子撫養方法的10個系列，共計120堂家長課程。歡迎家長朋友們留言諮詢。