恰如其分的讚賞是增強孩子自信心的最佳途徑。
要相信任何人都有一個發展的過程。
要相信孩子會有進步。
父母給予孩子的愛和教育，就像使孩子成長的崎嶇山麓的扶梯，有了它的支持，孩子才能登上成功的頂峯。
孩子出生那一刻就像一張白紙，這張白紙交出什麼樣的畫作，與父母的教育脱不開關係。
尤其是0-6歲這段時間，兒童的大腦、運動、語言、情商和社會性都在這個時間段形成。這個階段父母抓住機會，選對方法，有助於孩子發展更加完善！
在這些發展中，3歲前大腦發育達到50%，到了6歲孩子智力發育達到70%-80%。想要自家的孩子更聰明，就要抓住這重要的六年。讓大腦發育的好方法就是刺激孩子大腦發育，產生新的突觸，突觸越多孩子越聰明。
孩子6歲前，有3次“變聰明”的機會，是有科學依據的，父母別錯過
一、口的敏感期（0-1歲）
孩子大約在1個月左右，就開始無意地將手塞進嘴巴里，到了3個月的時候更明顯，經常吃小手。
很多媽媽最初都認為，孩子吃小手應該是餓了吧！但是明明剛吃完奶不久，可是孩子還是把手放嘴裏，到半歲以後，不僅僅是手，抓到什麼東西都往嘴裏塞，真讓很多家長犯愁。
這是孩子口的敏感期，孩子不是因為“好吃”才把手塞進嘴裏，口的敏感期有這3個意義。
1、鍛鍊運動肌肉羣和肌肉控制，相互協調的能力。
2、通過啃手的方式，給自己安慰，讓自己得到放鬆，是孩子對情感的初步處理。
3、認知這個世界，促進神經的發育。孩子每次用嘴嘗一嘗新東西，就會在腦子裏建立新的神經連接，建立的越多孩子越聰明。
父母要抓住口的敏感期，做到這幾點，寶寶更聰明。
1、堅持母乳餵養。
2、滿足孩子吸吮物品的需求，不要阻止，孩子吸吮自己手指的時候，不要隨時將孩子的手拿出來。這個基礎做得好有利於孩子語言的發展。
3、孩子用嘴去啃東西的時候，給孩子探索的自由。多準備一些不同質地、材質的乾淨物品，讓孩子去咬，去啃。
二、空間敏感期（7個月-2歲）
孩子7個月到2歲這段時間，會發現孩子突然出現很多“毛病”，扔東西就高興、喜歡滿地爬、喜歡翻東西、喜歡把擺好的積木一把推倒還衝你笑！躲進狹小的空間，鑽進牀底下。明明站得顫顫悠悠，還要爬樓梯、爬欄杆，讓家長很是不省心。到了2歲從高處往下蹦，不在平地走，真是愁壞了不少媽媽們。
這並不是什麼毛病，是孩子空間敏感期與手的敏感期與腿的敏感期同時出現。
孩子用手翻東西、推倒積木、扔東西，是手的敏感期伴隨着空間的敏感期。
孩子意識到了空間，世界從二維世界升級到三維世界，這樣的發現太讓孩子驚奇！
伴隨着孩子腿的敏感期到來，能夠探索的地方更多，爬去，走去或者跑去更遠的地方，讓孩子運用身體把握了空間。探索的範圍越大，得到外部的刺激越多，大腦發育也好。
父母要意識到這是孩子特定時期的表現，不要覺得麻煩，要做到這幾點！
1、更換不同的東西讓孩子扔，還能讓孩子懂得因果關係。
2、家裏把硬物儘量包裹好，給孩子提供一個夠大、夠安全的爬行空間。
3、與孩子一起玩空間探索類的遊戲，比如躲貓貓、比如鑽山洞、比如在室內搭帳篷、與孩子一起搭積木。
4、當孩子2歲以後，多帶孩子去户外，讓孩子用腳去踩草地，踩石頭，踩沙子，建立不同的神經連接。
三、閲讀敏感期（4.5-5.5歲）
日本茂木健一郎腦科學家研究表明：閲讀可以改變大腦結構。
讀書越多的人也越聰明，閲讀可以鍛鍊左右腦的協同協作，同時能夠改變大腦靜息狀態，讀書的時候，會有代入感，深處其中的感覺。
對大腦的生物性有持久影響，有閲讀習慣的人記憶力也更好！想要自己家的孩子變聰明，就要抓住孩子的閲讀敏感期，培養孩子的閲讀習慣。
孩子到了4歲半到5歲半之間，會表現出對於書籍的興趣，比如會把書、雜誌、宣傳畫翻來翻去，喜歡看色彩豐富的畫面，還經常假模假式地指着書上的字，瞎説一通。
如果父母發現就要抓住這個敏感期，一旦閲讀習慣形成，孩子會更主動地探索學習。建議父母做到這幾點。
1、每天定一個親子閲讀時間。
2、準備一個良好的閲讀環境。
3、給孩子自己選擇喜歡書籍的權利。
4、要有耐心。
5、父親陪孩子讀書更有效，調查表明70%的孩子喜歡爸爸給他們講故事。
用繪本去引導行為。
如果孩子已經到了2歲的叛逆期，此時有強烈的自我意識，前期的習慣沒培養起來！此時父母怎麼説都抗拒！就要善於使用繪本去引導孩子自己思考！當孩子犯錯的時候，就省去了無用的説教！
其實在孩子出生後就可以給孩子講繪本，1歲後讓孩子看繪本更有助於孩子形成良好的行為習慣，可以有效避免叛逆期出現一些不良行為。針對犯錯這件事，可以挑選引導寶寶知錯就改的繪本，家長會發現繪本的力量會比説教管用多了！
孩子人生中的每一堂課其實都是父母教的，父母應該用自己的言行去影響孩子，一定要對自己嚴格要求，給孩子起到一個良好的榜樣作用。
2-6歲是培養孩子優秀人格、優秀品德及良好行為習慣的最重要時期，對於這個時期，無論家長有多忙，都不可缺席對孩子的陪伴和教導。教育是一門大學問，用繪本做引導，父母雙方雙管齊下，往往會達到省時省力的效果。