“媽媽，空調上有兩個人”，家長傻眼，孩子真的能看到髒東西？

後來這家人火速搬家，離開這件屋子，就再也沒有發生這樣的事。此外，還有一件很奇葩的事。媽媽帶着孩子出去玩，回來的時候已經很晚了，坐的也是最後一班公交，車上除了司機，就是他們母子倆。這時，孩子突然説：媽媽，那有四個人，脖子都是飄着的。寶媽頓時嚇住了，這哪有人，然後孩子説：怎麼沒有，你看有拄着枴棍的爺爺，懷寶寶的阿姨，腿受傷的叔叔。

沒等孩子説完，寶媽已經腦補出誓死保護孩子的心思。於是就説孩子到底在哪，孩子指着愛心座椅的牌子，這不就是？原來所謂的四個人，其實只是愛心座椅牌子的標誌。而空調上的兩個人，其實也只是海爾兄弟。

雖是烏龍一場，但當父母的還是心有餘悸，唯恐孩子真的看到“髒東西”。但其實不是的，孩子之所以把海爾兄弟，標誌看成是人，主要是因為泛靈心理。

泛靈心理，是由著名的心理學家皮亞傑提出來的。在他看來，3-4歲的孩子都普遍性的存在泛靈心理。在這麼大的孩子看來，世界上所有的一切都是有生命的，暫時分不清我和物的區別。就像有些孩子喜歡和玩偶聊天，和被子説話，把小動物當成自己的兄弟姐妹，都可以稱之為泛靈心理。

所以説，孩子把那些沒有生命的物體，當成是“人”，就是泛靈心理造成的。不過家長也不用擔心，這種心理會隨着年齡的增長，慢慢改變，分清我和物的根本區別。

除了對主觀世界和物質宇宙的混淆，缺乏必要知識以外，以下幾點也是讓父母誤以為孩子看到“髒東西”的真相。

孩子並非能看到，大人看不到的“髒東西”，而是讓父母誤以為自己看到“髒東西”。

*孩子語言邏輯表達不清楚

一般來説，小孩子的表達能力都是比較弱的，經常表達不清楚。就像空調上的海爾兄弟，若孩子能表達清楚是空調上的標誌，也不會讓家長誤會了。此外，在很多大人的潛意識裏，還是相信“鬼神”的存在。所以當孩子這樣説的時候，就先入為主認為是“髒東西”，把事情給想“歪”了，因此造成烏龍。

因此，再發生這樣的事情，最好問清楚，以免大人自己嚇自己。

*孩子的想象力太過於豐富

孩子很天真，想象力也很豐富，看到的東西能進行各種聯想。就像看到一個小人，就和對方打招呼。看到形似人的影子，就以為是“鬼神”。而大人呢？極度缺乏想象力，根本想不到孩子是怎樣想的，因此就容易造成誤會。

雖説這個階段容易產生誤會，但如果父母能利用好泛靈心理的階段，也能很好的教育孩子。

*培養孩子的同理心

同理心也是共情，指的就是可以設身處地的為對方着想，使孩子的心胸更加寬廣。因此，父母就可以告訴孩子，動物、花草、玩偶都是小夥伴，打它們，它們會疼、會哭。以此，形成良好習慣，變成一個有同理心，能為他人考慮的人。

需要注意的是，在這個階段中，不能變相教孩子推卸責任。例如，孩子碰到牆，很疼，父母別説，都是牆的錯，打它之類的話。

*把故事“靈化”，替代大道理

道理很多，但不少家長講起來都是乾巴巴的，自己講着累，娃也聽不進去。因此，父母就可以把故事給“靈化”，把道理放在講的故事、角色扮演裏。這樣能讓娃輕鬆學道理。

綜上所述，孩子並看不到髒東西，父母可別想歪了。