“媽媽，小朋友搶我玩具還打我”，當孩子訴苦時家長怎麼解決？

“媽媽，小朋友搶我玩具還打了我”，作為一名家有幼兒園萌娃的寶媽，相信對這句話都不陌生了，大概每隔幾天都會聽到類似的“告狀”話在耳邊徘徊，實際上當媽媽們聽到這些話的時候自己的心情也在徘徊，面對孩子被打、被搶玩具也是焦慮又憂心。

如果對孩子説“自己的事情自己處理”，害怕孩子被欺負不知道還手被對方當軟柿子去捏，如果替孩子討回公道又害怕孩子在學校被孤立沒有小朋友願意親近，更害怕孩子養成動不動就愛打小報告的習慣，所以面對孩子的訴苦家長們也是糾結又無奈。

實際上，孩子被欺負、被搶玩具，只要我們捋清楚孩子向爸爸媽媽訴苦的心理活動，那麼解決起來也是非常簡單的，可能很多人覺得為什麼不是尋找孩子被欺負的原因，而是捋清楚孩子訴苦的心理活動？

主要是現在的孩子賊聰明，他們口中的“委屈”可能是另有其他目的，如果只是心疼孩子想要討回公道，那麼只會助長孩子的威風，成為打架欺凌樣樣俱全的熊孩子，所以面對幼兒園孩子回家説“媽媽，我被打、被搶玩具”的訴苦，家長一定要視孩子的心理活動而針對性解決。

那麼，幼兒園孩子被打、被搶玩具的訴苦都有哪些心理活動呢？

1、孩子弄不清楚“拍一下”的含義

幼兒園的孩子，簡單地説就是過着你打我一下、我打你一下的快樂生活，在大人的眼中，或許此刻你的孩子被別人推了一把而嚎嚎大哭，這是典型的被欺負、受委屈表現，但是對於孩子來説或許下一分鐘就成為手拉手的好朋友，所以父母面對孩子被欺負的時候，一定要學會做一個懂得靜觀其變的理智父母。

曾經女兒上小班回家後説得最多的一句話就是：“媽媽，小朋友今天打我了”

剛開始的時候我對女兒説：“那你告訴老師呀”

女兒委屈地説：“老師説打人是不對的”

面對女兒脆弱的心靈和不想上學的逃避，我嬉皮笑臉地打了女兒一下，她當即便説：“你打我幹什麼”？我告訴女兒：“我喜歡你，想要跟你玩呀”，有着事例在先體驗，再去和女兒分析“被拍一下”也是一種友好的打招呼方式。女兒聽完後顯然懵懂的小眼神變得清澈很多，從那一次後孩子回家再也沒有説過小朋友欺負她的話，就連今年疫情沒能上學的思念都時常掛在嘴邊。

2、想要吸引父母關愛的幌子

雖然孩子這種心思是出於沒有安全感的起源，但是面對孩子尋求關愛的“述可憐”，家長也不可草率了事，更不能不問原委地替孩子討回公道，面對孩子被欺負誰都心疼緊張，但是心疼歸心疼，讓孩子擁有自己處理難題的能力才是對孩子最大的關愛，如果孩子一遇到委屈就回家告狀，那麼將來有一天父母不能幫孩子善後的時候兒女又該怎麼辦呢？

面對沒有安全感的孩子，家長首先就要給足孩子陪伴和關愛，孩子被欺負的時候家長也要理智地靜觀其變，比如先了解孩子被欺負的原因，帶着有説服力的語言去詮釋“小兒不畏虎”這個故事，比如：“你知道打架會有什麼後果嗎”？小兒不畏虎裏的“小兒”為什麼會嚇跑老虎，正是小兒的“不怕”形成了一股強大的勢力讓老虎忌憚。

3、孩子真的被欺負後的恐懼

最後一種情況是孩子真的被欺負後的恐懼，當孩子過於軟弱的時候就很容易被對方當成軟柿子去捏，這個時候家長就要注意孩子的內心安撫，面對孩子的軟弱性格，家長就要訓練孩子強大的內心承受能力，比如感受生活的貧苦和不易，有條件的朋友建議帶孩子經常到大山走走。

山裏的空氣清新又爽朗能夠撫平孩子的煩躁，最重要的是山裏的孩子免不了留守兒童被孤立、被欺負的情況。在這樣的大環境下，孩子面對自己的被欺負才不會一蹶不振的恐懼委屈，在旁人獨孤無助的身上完全看到自己的影子，就像是傷疤毫無遮掩地透露在外，當孩子的傷疤暴露在外的時候，往往逆境而生的氣勢更容易讓孩子勇敢起來。

這個時候勇敢起來的孩子還會經歷一道分水嶺，他們在勇敢的進化下，可能持有以德報怨的心胸氣場，也可能在往日的怨氣下成為睚眥必報的性格，所以家長就要鼓勵孩子既要拿出“小兒不畏虎”的氣勢，又要持有以德報怨的心胸氣場。

如何鼓勵孩子既要拿出“小兒不畏虎”的氣勢，又要持有以德報怨的心胸氣場？家長可以跟孩子講一講“睚眥必報”的害人害己故事，讓孩子知道冤冤相報何時了，鼓勵孩子多説一句“我們化敵為友”，比動不動就嚷嚷着讓對方付出代價要更有氣場，如果真的你打我一下、我還手兩下，最後只能是兩敗俱傷！

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