現在很多家長都知道，孩子不能用揍和打的方式讓他養成好的習慣，所以就有家長問我好孩子是不是一路誇獎、一路表揚出來的呢？這個觀點我覺得也只對了50%。
我們給孩子及時的鼓勵、認可、表揚，特別有利於孩子的身心發展，能夠鞏固孩子的自我認知和自我安全感。不過，您的表揚真的有技術含量嗎？如果沒有技術含量的話，可能孩子的成長也不會像您期望的那麼順利，反而會起到反作用。
表姐家的男寶寶，他有一個奇怪的行為，就是隻要見到老師，一定會送上一張紙巾。而且這位寶寶隨身帶着紙巾。有一次我到幼教班裏去聽課，他見到我了，然後他跑向我並拿出一張紙巾遞給了我。可當時並不需要這張紙巾，抱抱自己也沒流口水，也沒出汗。
我見過這張紙巾之後呢，不知道該説些什麼，我看到寶寶瞪着大眼睛看着我，好像在期望什麼東西，我根據我們的教師的這個語言規範就説，謝謝你給我一張紙巾。然後就發現他特別的開心，又跑向另一位老師，也是在桌上抽了一張紙巾遞給這個老師。這個行為在他最近的兩個星期每天都要發生。
後來，我和表姐進行了一次比較深入的溝通，我瞭解到了一些孩子在家的情況。這個寶寶平時在家很願意幫助媽媽做一些事情。寶寶到了這個兩歲的時候，有這種社會的參與性是很正常的，所以就幫媽媽的拿過這樣的紙巾。可能是媽媽當時正在擦東西，或者説媽媽正在給自己擦汗。媽媽當時鼓勵過寶寶，説“是寶寶真懂事兒，真不錯。”
然後這個寶寶呢，就記住了這種被表揚的狀態，他見到每一個成年人都願意送上一張紙巾，然後期待着對方的鼓勵和認可。這個媽媽的無效表揚直接導致了孩子為了得到表揚而重複做一件事，這個表揚並沒有讓孩子明白被表揚是因為幫助媽媽，而不是遞了紙巾這個事情本身。
第二個案例，是一個家長的寶寶經常願意跳同樣一首律動操。因為幼教班有這個律動操的課，帶着寶寶活動身體，增強寶寶的身體協調性，這也是感統課的一部分。那這個寶寶呢，無論我們放什麼音樂，他跳的都是同一首律動操。這個現象也維持了大概一週多的時間。
後來經過和家長及老師的溝通後，發現了原因。是有一次寶寶在上律動操課的時候，特別的投入，而且很興奮。老師當時在所有的小朋友面前，表揚了這個寶寶，“説他特別好，特別的乖，特別的聰明。”這時寶寶也是記住了這種被成年人表揚、認可的感受。在每一節律動操課上他，只願意表演自己最熟悉的這首律動操，同樣也是期望得到老師們的認可和鼓勵。
這兩個案例都是對寶寶進行的表揚進行的鼓勵，還是您覺得哪兒有點不對勁嗎？是的，寶寶因為接受了表揚，只記住了當時當刻發生的行為，於是總在重複同樣的行為。
這是為什麼呢？這也是符合兒童心理發展規律的。我們知道孩子的感知力超級強，孩子的分析能力超級弱。比如他幫媽媽遞上的一張紙巾，媽媽對他進行了鼓勵、認可、表揚，這種傳遞出來的感受，寶寶瞬間就能夠接受到。他會非常的滿意，因為這是對自己的認可，這時候他渴望持續得到這樣的認可，所以就會重複當時的動作。
那個愛做同一個韻律操的寶寶也是這個情況。老師當着這麼多小朋友表揚了他，他也願意繼續獲得這樣正向的反饋。於是他獲得反饋的方式是繼續重複上一次的動作。
事實證明，沒有引導的表揚，或者説沒有技術含量的表揚，並沒有對孩子產生啓蒙和引導的作用，反而起了反作用。最直接的結果就是導致孩子是為了得到表揚才去做一件事，或者重複做一件事。這其實就是沒有價值的表揚或者過度的表揚，傳遞給了孩子一種錯誤的信息：做了某件事事就能得到表揚。那麼正確或者説完美的表揚應該是怎樣的呢？
鼓勵孩子表揚孩子，當然是很必要的，可是您的技術含量點要高。你看，表揚是每一個人都需要的一種情緒和感受，用的好、用的科學、有技術含量，表揚就能給寶寶帶來正確的成長的指引。所以我認為，正確的表揚應該有以下幾方面。
傳遞正向的鼓勵，正向的認可。
0到4歲的寶寶還沒有形成較強的分析能力，所以家長們在表揚的時候要多一些正向的鼓勵，去認可寶寶做過的事，這樣會為寶寶養成良好的習慣奠定基礎。因為寶寶做過的正確的事或者某種努力得到認可、鼓勵後，寶寶同樣會得到滿足感，以後就會強化這個行為。
帶有引導和啓蒙
優秀的表揚不僅僅是讓寶寶得到了滿足感，更能對寶寶的成長髮育進行引導和啓蒙。比如“媽媽很感動，謝謝寶寶幫助媽媽做事，寶寶真棒”。像這樣的表述，不僅表揚了寶寶，更多的能讓孩子記住，幫助媽媽會讓媽媽開心，也讓自己滿足。這無形中就對孩子進行了健康的引導。
同樣針對上文跳韻律操那個寶寶，我們可以寶寶的潛意識觀念進行引導和啓蒙，比如這樣表揚：“寶寶真聰明，很配合老師，這個韻律操你做得很完整，動作也很漂亮，那以後每次上課都和老師一起跳韻律操好不好？”孩子只要説好，那潛意識就是記住了以後要和老師一起跳。這樣很快就扭轉了孩子為了得到表揚而重複同一件事的思維。
表揚孩子的行為而不要過度表揚孩子的品質
家長和老師們表揚寶寶的時候不能只表揚寶寶的個人品質，更重要的是把寶寶的正確行為也表述出來。不能只説“寶寶真乖”“寶寶真好”“寶寶真聰明”“寶寶真懂事兒”等等，這些幾乎可以説是無用的表揚。因為具體行為表揚得越具體，寶寶就越能理解為什麼得到表揚，越能理解哪些是正確的、好的行為，在以後就會有正確的努力方向。
所以，表揚的目的是為了讓孩子記住當時行為的意義，而不是行為本身。表揚是為了讓孩子以後多做有意義或者正確的事，或者啓蒙孩子正確的思維方式和觀念認知。
每一個家長都希望自己的寶寶能夠健康而聰明的成長，這些就需要及時瞭解孩子的心理和智力發育情況，然後進行科學合理的引導，而不能單純地誇獎和表揚孩子。
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