孩子總是有這樣那樣的問題，這跟孩子的成長環境有關，同樣跟孩子的發展特點有關，在這個過程中，父母對孩子的影響最大。很多父母在管教孩子的時候，經常用嚴厲斥責的方式，讓孩子畏懼，但往往發現，孩子即便暫時聽話了，一旦沒有父母在跟前，則故態萌生，尤其是在爺爺奶奶面前。
為什麼會是這樣呢？是叛逆嗎？事實上，是我們家長把自己認為正確的標準，強加給孩子，而孩子本身對這個標準未必認可，甚至不理解，所以才會有叛逆的表現。這裏認為：想要孩子表現好，首先要讓孩子感覺好，需要尊重孩子的需求，尊重孩子的成長規律。要做到這一點，一個非常重要的前提是與孩子共情，然後再引導孩子，否則他是很難配合家長的。怎麼與孩子共情呢？
與孩子共情
一、父母先調整好自己的情緒
很多家長在遇到孩子的行為超出自己的預期的時候，經常會變的容易憤怒，忍不住責怪孩子，甚至斥罵孩子，這個時候的家長，是很難看到真實的孩子的，也不可能談到共情。
想要與孩子共情，家長首先要控制住自己的情緒，放下自己的預期，耐心與孩子溝通，從孩子的角度來理解他的感受；然後向孩子表達對他的同情；再告訴孩子你的感受，引導孩子去解決問題。
我們很多家長習慣於用家長的權威去指責孩子的錯誤，認為這樣才能讓孩子長教訓，但往往很多時候，忽略了孩子錯誤的背後的真相。
比如，小明有曾經打碎過玻璃杯，媽媽以往遇到這種事，都是責罵孩子，怪孩子毛手毛腳，甚至責罵孩子笨，淨添麻煩。因此小明很害怕當着媽媽的面去接觸玻璃杯，但媽媽卻知道，小明私下裏卻並沒有少拿玻璃杯，甚至也摔過幾個，只是被小明奶奶給掩蓋過去了。
這一次，媽媽生病了，小明又去拿玻璃杯，結果又摔了，媽媽第一反應就是要生氣，但想起有人對她説過的共情，強行壓制住了脾氣，耐心的問孩子“哎呀，沒傷到吧？”然後與孩子溝通，問孩子拿玻璃杯要做點什麼。
孩子的回答卻是讓媽媽忍不住掉淚，原來是看媽媽不舒服，想用玻璃杯給媽媽到一杯水喝。媽媽稱讚了孩子的舉動，並和孩子一起分析怎麼拿玻璃杯才會更穩定。
這次以後，媽媽學會了共情，並時常應用，果然發現小明變的越來越聽話了，之前的叛逆也很少再發生了。
二、有效共情的步驟
怎麼與孩子有效共情呢？正常來説，需要這三步：1、識別孩子背後的情緒；2，找到孩子情緒背後的原因；3、猜測孩子的目的。
這裏建議，大家可以組織一下比較合適的句式，比如“我看得出，你覺得….是因為….。我知道，你的目的是……”
或許這樣説比較籠統，我們可以一起看一個例子：
四歲的小華，非常喜歡玩積木，他喜歡把積木擺成一定圖案。有一次姥姥過來，看到積木擺放的很亂，就對小華説“乖孩子，咱們收起來，別咯着腳。”
結果姥姥一動積木，孩子就哇哇大哭，孩子爸爸過來嚇唬他，卻哭鬧的更厲害了，媽媽瞭解了一下事情經過，蹲下身子，對小華説“兒子，你是不是因為積木被收起來生氣了？我猜你的積木是搭建了一個建築，對不對。”
小華抽噎的回答“不是，我擺的火車道。”媽媽則趁機對小華説“那也不能哭啊，咱們重新把它擺好才更重要。”
於是小華在媽媽的幫助下，又擺好了積木。
我們可以看到，和孩子共情，能幫助孩子更積極的面對問題，並可以做出更為積極的引導，讓孩子的性格變得也更樂觀，相反如果斥責孩子不懂事，調皮，只會讓孩子變得更加叛逆。