如果讓你把一個6個月的寶寶逗笑，你會用什麼方法呢？相信大多數人第一個想到的方法，就是先和孩子面對面，再用雙手把自己的臉遮住，然後再笑眯眯地邊對寶寶説“瞄”，邊把雙手打開，這時，孩子往往會被逗得哈哈大笑。
這種躲貓貓的遊戲，不論是抱在手中的嬰兒，還是已經會蹦會跳的孩子，都會玩得樂此不疲。
紀錄片《北鼻的異想世界》中，曾對300個有孩子的家庭做了一個調查實驗。分別讓這些父母和孩子玩了撕紙、把杯子當帽子戴、將手帕放到嘴裏、假裝成小貓、躲貓貓這5個遊戲。
結果發現，在這些遊戲中，躲貓貓遊戲最受孩子歡迎。大約有70%的孩子，在玩躲貓貓時都笑了，而且笑的程度遠遠高於其它遊戲。
為什麼孩子這麼喜歡玩躲貓貓呢？
其實，這和孩子的認知發展還未成熟、以及孩子渴望與社會建立聯繫有關。
著名的兒童心理學家皮亞傑，曾經做了一個關於寶寶認知的實驗。實驗中，他們把一個有吸引力的物體放到小寶寶面前，這時，小寶寶會伸手去夠物體。
接着，他們拿出一塊幕布將物體擋住。這時，他們發現，小寶寶不再尋找該物體，就好像這個物體已經在世上消失了。而大一點的寶寶在做這個實驗時，當物體被幕布擋住後，則會想要去尋找。
皮亞傑因此提出了“客體永久性”的概念。這個概念指的是，孩子可以意識到，物體是獨立存在的。即使是人們已經摸不到、看不到、感受不到它，但這個物體依然還存在着。
玩躲貓貓遊戲，對於認知發展還未成熟的小寶寶來説，就好比是一個本來存在的人突然之間消失了，而突然間又回來的過程。這個過程，對於寶寶來説，是一個見證奇蹟的過程，會讓他們興奮不已。同時，也會讓小寶寶慢慢地明白“客體永久性”的概念。
另外，社會心理學認為，社會聯繫是人類的必需品。不管是大人還是孩子，我們都是社會中的一員，都渴望能與這個社會產生聯繫。而玩躲貓貓的過程，就是孩子與父母或他人建立社會聯繫的過程。
在紀錄片《北鼻的異想世界》中，專家也提到，當孩子在玩躲貓貓遊戲時，找與藏的過程，可以幫助孩子與父母建立聯繫。這對於孩子來説，這就是最早的與社會聯繫的方式。
孩子在玩躲貓貓時，為什麼總是隻藏頭不藏身體呢？
家長在和孩子玩躲貓貓時，經常會發現這麼一個有趣的現象，就是孩子在躲藏時，常常像只受驚的鴕鳥，只把頭藏起來，身體卻露在外面。有的孩子甚至只遮住了自己的眼睛，就認為已經躲好了。這是怎麼回事呢？
還是以一個心理學的實驗來為大家説明。西蘇格蘭大副教授Nicola，還有東英吉利大學副教授Marti，他們曾經做了一個有趣的實驗。
他們共找來了61個孩子，其中，31個孩子的年齡為2週歲6個月，另外30個孩子的年齡為3週歲6個月。
兩位教授先為孩子們準備了兩種玩偶，分別是天線寶寶和玩具熊。然後，從玩具熊的角度，對天線寶寶進行不同程度的遮擋。並讓孩子以玩具熊的角度，來觀察天線寶寶。
實驗中遮擋的形式共有4種，第1種形式的遮擋，從玩具熊的角度，可以完全看到天線寶寶；第2種形式的遮擋，從玩具熊的角度，完全看不到天線寶寶；第3種形式的遮擋，從玩具熊的角度，只能看到天線寶寶的頭；第4種形式的遮擋，從玩具熊的角度，只能看到天線寶寶的腿。
結果發現，前三種形式的遮擋，讓孩子判斷熊能否看到天線寶寶時，孩子的準確率為86%。但對於第四種形式的遮擋，即玩具熊不能看到天線寶寶的頭，但可以看到天線寶寶的腿。對於這種形式的遮擋， 51%的孩子認為，熊是看不到天線寶寶的。也就是説，這種形式的遮擋，孩子判斷的準確率只有49%。
所以，Nicola教授及Marti教授得出，大多數的孩子認為，相比於其他身體部位，臉才是能不能被看到的重要標準。也就是説，在孩子的認知中，只有我能夠看到你時，你才能看見我。
這就是為什麼孩子在玩躲貓貓時，會只藏頭不藏身體的原因。
有些家長認為，躲貓貓太簡單了，孩子不能從中學到東西。但其實，家長在陪孩子玩躲貓貓時，不僅能促進孩子理解“客體永久性”的概念，緩解孩子產生的分享焦慮，還能增進父母與孩子的親子關係。
總而言之，躲貓貓遊戲可以稱得上是零成本，高回報的親子游戲。所以，父母們得空時，不妨多陪孩子玩一玩吧！