9月1日，全國各地的中小學校相繼開學，孩子們在經歷了數十天的暑假假期之後，“被迫”回到闊別已久的學校，見見老朋友與新同學，就正式開啓新學期的學習啦！
某地開學季，很多新生家長送孩子上學後，久久不願離去，隔着鐵欄杆，或爬，或蹲，或趴，組團透過細縫觀察學校內部情況，真的是八仙過海各顯神通，只為了多看孩子一眼。
對於孩子上學這件事，很多家長的心情五味雜陳，一方面在心裏大鬆一口氣，假期每天與自己鬥智鬥勇的神獸們終於“回籠”了，但另一方面又不想孩子離開自己的視線，擔心孩子不適應新學期生活。
正與家長們所擔心的那樣，有一項調查表明在新學期的前半個月裏，部分中小學生會表現出一種明顯不適應新學期學習生活的非器質性病態表現，嚴重的話還會影響孩子學習狀態，導致其跟不上班級學習節奏。
這種症狀被稱之為“開學綜合症”，在心理上則多表現為：記憶力減退、理解力下降、厭學、焦慮、上課走神、情緒不穩定等，嚴重一點還會出現一些生理症狀，比如失眠、嗜睡及一些查無原因的頭暈、噁心、腹痛、小便失禁、疲倦、食慾不振等，而據樣本統計，每五個人中，就有一個人在學齡期曾出現過這種症狀。 
這主要是由於孩子的專注狀態還未從假期模式轉換成學習模式所導致的，心理醫生認為人潛意識的心理防禦機制會將一些不願面對的、不認同的、被壓抑的、不愉快的負性情緒轉換成一些軀體症狀，常見於新學期或長假期後。
從悠閒無慮的暑假生活到課程緊湊的新學期，日常作息、學習狀態、生活習慣都需要調整，很多孩子難以在短時間內快速適應新環境，部分還會表露出抗拒以及消極情緒，尤其是一些年齡較小、適應能力較差的孩子。 
那家長該如何甄別開學綜合症呢？除了詳細的外在觀察之外，專注力測評也是一項重要的補充手段，專注力的持續性、抗干擾性、選擇性等多維能力情況能夠在一定程度上反映出孩子的新學期狀態。
開學綜合症如果得不到及時的糾正，容易影響孩子學習狀態，長此以往還會造成孩子自信心低落、厭學、睡眠障礙、對抗家長與學校等不良後果。