您好，我是幼兒教育lulu老師，很高興回答您的問題。
一週歲的寶寶，已經開始進入大腦發育的黃金期，在這個階段，要格外關注幼兒的：精細動作發展、語言發展、認知發展以及情緒發展。
一週歲的嬰幼兒，行為動作的發展開始進入到精細化階段，手指的靈活使用、手眼協調能力的鍛鍊，是這個階段的重點。
在日常生活中，我們可以通過一些：
多面體投入盒、舀豆子、曲槓套環等玩具，進行有效的精細動作訓練。
- 由於現階段，幼兒的學習以“觀察和模仿”為主，因此，每一次的親子陪伴以及玩具互動中，都要從“演示”開始。
- 我們在給小寶寶一個玩具之前，先設計好，今天這個玩具要怎麼玩？通過遊戲互動，今天想給小寶寶進行哪方面的啓蒙認知；
- 設計好之後，我們需要緩慢、完整的演示玩具的操作過程；
- 然後讓小寶寶根據大人的演示進行模仿。
這種玩具的互動，不僅可以培養小寶寶自身的手眼協調能力，同時從一開始就在鍛鍊小寶寶的：秩序感、觀察力以及專注力。
需要特別提醒的是：當小寶寶在玩具操作的過程中出現錯誤，不要進行語言提示或者糾正，而是應該進行“重複演示”。
做給他看，而不是説給他聽！
一週歲的小寶寶，除了日常的語言交流之外，可以增加親子繪本閲讀來提升小寶寶的詞彙量、觀察力以及表達的邏輯。
在給小寶寶講繪本的時候，我們需要不斷的通過提問的方式，讓小寶寶去觀察繪本里面的內容。
- 寶寶，你看，小青蛙躲在哪裏？
- 寶寶，大象的鼻子和小狗狗的鼻子哪個更長？
為了吸引小寶寶對繪本的注意力，我們可以利用一些簡單的小道具，比如：小手偶。讓小手偶來和小寶寶進行互動。
同時，大人在和寶寶互動的時候，表情要豐富、語氣要誇張，以此提升小寶寶對閲讀內容的興趣。
1-2歲的小寶寶，學習的重點是日常生活的基本技能。因此，在這個時期，要重點鍛鍊小寶寶獨立能力，給小寶寶創造更多動手的機會。
一些“大小”“顏色”“多少”的概念認知、一些對應關係的理解、情緒的表達、自我意識的建立，都是這個階段重要的認知發展目標。
需要特別強調的是：幼兒在學習的過程，他們需要反反覆覆的練習，才能獲得最終的理解和記憶，因此，我們需要不厭其煩的和小寶寶重複很多在大人看來特別簡單的動作。
同時，當小寶寶操作出現錯誤的時候，不要進行太多的語言的干預和指導，引導寶寶自己發現錯誤，並且讓他自己在不斷練習的過程中，自我糾錯，自我修正，以此提升小寶寶獨立觀察、獨立思考的好習慣！
小寶寶進入一歲之後，情緒發展也相伴進入到“自我”的情緒認知中。
由於小寶寶還不懂得解讀情緒的意義，他們只是單純的通過觀察、模仿他人的情緒行為，因此，在這個階段，我們需要引導小寶寶學會用正確的方式“表達情緒”。
幫助幼兒把情緒説出來，可以有效的緩解幼兒因為情緒產生的各種行為問題。
小寶寶只有學會用“語言”表達情緒，就不會用“行動”去宣泄情緒。
1-2歲的幼兒，是學習模仿的高峯期，他們會努力認真去觀察周圍人的行為、語言以及情緒，通過模仿，來獲得自己的行為能力以及認知經驗，從而讓自己成為一個獨立的個體。
因此，在這個階段，我們要為孩子創造更多觀察的機會、模仿的機會，同時，不要剝奪孩子自己反覆練習的機會。