問題一：你會和孩子一起看冬奧會嗎？有沒有給孩子看過谷愛凌比賽的視頻？
Alex媽媽（男孩，9歲）：
會和孩子一起看冬奧會，但不會給他講太多，也不會講具體的運動員，特意給他看過谷愛凌的比賽，但小朋友不感興趣。可能對於大人來説，五圈、四圈、三圈區別非常大，對於小孩來説就是轉圈。
Joyce（男孩，5歲）：
我們沒看冬奧呢。谷愛凌的文章我都沒有看，鋪天蓋地都在蹭熱度，不想點開。
NN媽媽（女孩，8歲）：
孩子爸爸喜歡觀看運動賽事，吃飯的時候會一起看，孩子關於冬奧的知識已經超過我。谷愛凌最後一跳的自主選擇很觸動我，我也給孩子看了視頻，表達了對於勇敢和自主決策的肯定。
向日葵（女孩，12歲）：
看了一下谷愛凌冬奧獲獎視頻，我們也進行了討論，孩子給我了一個回覆：我沒有輸在起跑線上（我們第一次滑雪4歲左右），而是輸在了跑的過程中，無論金錢和環境都沒有辦法比較，看看就行，我覺得自己就很好。
Linlin（男孩，12歲）：
他自己會看冬奧會，因為他本來就喜歡看冬季滑雪的比賽直播，瞭解每年歐洲各大賽事的比賽地點。
潘潘（女孩11歲，男孩6歲）：
按我們自己的節奏，如果看電視時間剛好有精彩的比賽，就會看直播，也會看剪輯的視頻。有非常重要的比賽也會追着去看。我們單獨看了谷愛凌比賽的錄像，沒有看整個比賽，事後才知道奪冠不容易。看到第三跳的時候，孩子們也非常激動，知道是中國選手拿了冠軍，很興奮。隨後，我們也看了其他滑雪項目，看到了中國選手摔跤。
繁漪（男孩，6歲）：
我家孩子會主動要求説看冬奧會，我們就和他一起看了開幕式，他表示很震撼。接下來的幾天，他到了晚上或是有空的時候，就會叫我們用手機投屏給他看冬奧會（我們家沒有電視）。後來也回看了谷愛凌比賽時的視頻。
問題二：從互聯網上看到的關於谷愛凌的評論，有哪些你會和孩子説一説？
貓女（女孩，8歲）：
都不會説，覺得跟自己和孩子關係不大。
Linlin（男孩，12歲）：
除了運動項目本身和運動員精神，都不會和孩子説。孩子也沒有擴展討論的興趣，他就覺得比賽好看、精彩、刺激。
繁漪（男孩，6歲）：
和孩子一起看比賽的時候，也會聊過相關問題，沒有想要灌輸任何觀點，只告訴他這個姐姐很厲害什麼的，別的什麼都沒有説。
潘潘（女孩11歲，男孩6歲）：
我在這次冬奧會之前沒有關注谷愛凌，但和五年級的女兒聊天時發現她在冬奧會之前就知道谷愛凌了，而且知道的比我多得多。
她説是四年級有次體育課，下雨了，老師給同學們放了一個關於滑雪運動的專輯。她因此知道谷愛凌年紀小，知道她曾經回到中國訓練，曾經因為訓練摔得很嚴重，得了腦震盪，知道她的媽媽就是滑雪運動員。通過那個視頻她還知道有人為了滑雪得了雪盲症……
然後這次看比賽視頻時，她敏感地看到了另一則新聞標題，“谷愛凌説，不喜歡我是你們的損失”，因為我們其實沒有點開這個新聞，所以我意外她怎麼知道，她因此還笑話我看電視不知道看到哪裏去了。我沒有就這句話做評論，因為我想孩子自己已經接收到了。然後我也反思自己對孩子的瞭解其實還是不夠多。當然，這種被孩子教育到的情況，越來越頻繁地發生了。
我也和女兒聊了一下谷愛凌媽媽的事。我説的是她的媽媽不是虎媽，谷愛凌之所以刻苦訓練是因為她自己喜歡那項運動，所以克服了各種困難。女兒舉了另一個家庭教育的例子，那是她聽過的一個廣播劇。但很遺憾那個故事反映的是留守兒童缺失母愛的故事，所以我又提及了谷愛凌的家庭條件比較好。
我還告訴女兒谷愛凌考上了世界名牌大學的事，説她能文能武，所以很多中國家長都特別關注她和她的媽媽，因為大家都希望自己的孩子也那麼優秀。女兒沒有多説。我也沒有過多評論。我不是虎媽，我也很喜歡我的女兒，這是我女兒本來就知道的。
但我順勢問了女兒，你有特別喜歡做的事情嗎？女兒説，唱歌，她想成為一個歌手。我非常清楚，這是最近這兩個月她喜歡時代少年團的結果。她説，據説要成為歌手十幾歲就要發表作品。我只能説那不一定，然後承諾她過段時間幫她錄一首歌來聽聽。
其實聽到她説喜歡唱歌，我心情挺複雜的。女兒喜歡唱歌，但我從不認為她能以此為專業，我們家也不可能提供很好的支持。按照我們的條件，她只可能像其他孩子一樣通過層層升學去發展自己。但十分鐘以後，我反思了自己，於是問她願不願意學聲樂，願意的話我就找個聲樂老師來給她上課。女兒開始説不願意，她自己學學就行。我説，要成為專業的人，都需要經過刻苦練習，而且需要專業學習。自己學，那就是到卡拉OK廳唱唱罷了。這樣説完以後，女兒同意了。
我會真的聯繫聲樂老師給她上課，讓她隨着自己的愛好再嚴肅地接觸一下這件事。這是谷愛凌這件事對我們家的影響吧，還是很感激這個積極又優秀的女孩。
問題三：孩子平時有進行一些運動訓練嗎？你覺得看冬奧會對於激發孩子的運動熱情有幫助嗎？
NN媽媽（女孩，8歲）：
孩子對於運動的熱情應該就像涓涓細水匯成小河再不斷擴大，奧運會會有激勵效果但是不明顯，還是體驗之後的感受更深刻，她自己去滑完雪就很喜歡。
向日葵（女孩，12歲）：
我們5歲開始學習花樣輪滑，堅持了三年；7歲開始學習拉丁舞，目前還在堅持中；今年寒假開始學習網球，興趣很濃厚；從來沒有參加過學科類的輔導班，每個週末會有一整天的户外活動，以運動玩樂為主；孩子對運動熱情一直是持續增高，和這些賽事沒有多少關係，就是單純的喜歡各種運動。
An（女孩，3歲）：
我女兒剛滿三歲，平時家人帶出門運動，雖然沒有特地報班進行體育鍛煉，不過她運動還不錯，平衡車是給她看視頻學的，很快就上手。我個人覺得看冬奧會會激發孩子的運動熱情。前幾天在看蘇翊鳴比賽的直播時，她還學着轉圈，看到她這樣還想帶她去體驗滑雪呀！等她大點我也會努力創造條件讓她去體驗不同的體育項目！
繁漪（男孩，6歲）：
我家小朋友平時有一些運動訓練，他屬於那種運動細胞比較好的孩子，也特別愛動。至於看冬奧會會不會激發孩子的運動熱情，我覺得這個太拔高了，難道看了冬奧會他就會去運動，不看冬奧會就不去運動？對於那種一直以來就比較熱衷於運動的孩子來説，這個問題可能沒有什麼意義。
問題四：對於網絡上傳播的“成為谷愛凌的第一步，每天先睡十小時”，你的第一反應是什麼？
Alex媽媽（男孩，9歲）：
睡十個小時，這個對於中國的中小學生不太現實，別人説的也就聽一聽吧，儘量靠近。
Joyce（男孩，5歲）：
第一反應是：博眼球的營銷標題。
NN媽媽（女孩，8歲）：
關於谷愛凌，最觸動我的就是睡覺時長，我也是非常重視小孩的睡眠時間，但有時會因為假期等不完全保證睡眠，這點給我打了一針強心劑，哈哈。
貓女（女孩，8歲）：
睡眠的確很重要，但十小時太絕對了，個人體質有差異。
繁漪（男孩，6歲）：
谷愛凌每天可以睡十個小時，這個我覺得要分階段去看，我從來不認為她從小到大就每天可以睡十個小時，她小時候也要報很多訓練班，學習那麼多課程，我覺得不可能每天睡十個小時。但要説現階段，她可能可以睡十個小時，但是我覺得她以後就不可能每天睡十個小時了，因為有很多商業化運作，她會越來越忙，所以我覺得這個問題也沒有意義。
潘潘（女孩11歲，男孩6歲）：
感受很複雜。如果是青少年聽到了，應該都會拿來批評老師和爸媽吧，“看看，我成為不了谷愛凌，是因為你們做得不夠好”。但下一次，又出現一個優秀的少年，這句話很可能會變成，“成為某某某的第一步，每天刻苦練習十小時”……
現實中，巨大的差異橫在每個家長面前。教育如果用橫向比較的方式來推動，會遇到很多困難。家長和孩子的壓力本身就在這裏。我們擺脱不了，必須應對。但是，每一個教育對象都不一樣。教育的根本任務，應該是解決一個又一個具體的人的問題。家庭教育難就難在，是直接和每一個具體的孩子進行互動的。我們家長的確應該多學習、多聽多看，但絕不能直接拿他人的經驗來用。而要經過思考與消化，然後在自己的家庭教育場域中形成獨特的策略、有效的策略。
問題五：你如何看待谷愛凌媽媽的育兒心得？
Alex媽媽（男孩，9歲）：育兒心得這種主要還是大人的心性，谷媽媽不是一般人，我覺得這個看看就行了。
貓女（女孩，8歲）：谷愛凌完全是天賦+運氣吧，覺得她媽媽的育兒心得不可複製，也不適用一般家庭。
向日葵（女孩，12歲）：
認同，我一直告訴孩子就是儘自己的全力去做事情，沒有必要去爭取第一，但自己選擇的事情必須是全力用心地做。所有感興趣的事情都可以去嘗試，喜歡就去做，不喜歡就可以放棄，孩子的成長過程我們全程陪同參與，養孩子的過程就是自我成長的一個過程，每個家庭都獨一無二，無法複製，這個過程我的收穫也頗豐。
潘潘（女孩11歲，男孩6歲）：
非常佩服。作為女性，我以她為榜樣。當然，我也知道她有許多優勢，是我無法達到的。但那是她和她的家人努力的結果。我會向她學習。
An（女孩，3歲）：
首先我覺得，谷愛凌本來就是很有天賦的孩子，而谷愛凌媽媽算得上是育兒的天花板了，有很多值得我們借鑑的地方。其次，同樣作為家長，我們也許學識、金錢都比不過人家，但愛孩子的心不一定比她少，所以不需要妄自菲薄，她的育兒心得固然值得學習，但與其一味吹捧別人的育兒方法，還不如端正自己的心態，多看幾本有關兒童心理發展的專業書籍。有了知識的積累，就不擔心被“網紅育兒心得”牽着鼻子走。
繁漪（男孩，6歲）：
我沒有看到谷愛凌媽媽培養她的所謂教育心得，我在朋友圈也沒有刷到她本人所説的話，可能有一些是別人説的或者別人所轉的，我不確定就是她本人説的。就育兒心得來説，我覺得見仁見智吧，因為每個小朋友生來就是不同的，如果説要把谷愛凌媽媽的育兒方法套到自家小朋友身上，這是不公平的。況且培養一個谷愛凌，在人力、財力、物力以及家長力方面，需要配合得非常好。所以沒有可比性，也不需要去比較，自己的小孩就是最好的。
我倒是可以講一講谷愛凌對我個人的衝擊。我並不認識谷愛凌，只是剛開始的時候聽見很多人説她很厲害，但這個人應該跟我也是沒有關係的。但是後來她得了金牌，我瞭解到她的故事之後，她對我的唯一衝擊就只有一點，就是如果以後我家小朋友在文化學習和個人愛好上發生衝突，我可能會選擇權衡一下，而不是按照傳統觀點那樣，要求他必須先把學習搞完，再去搞個人愛好，甚至我可能會讓他去堅持自己的愛好，而把文化課程的學習放在第二位。
採寫、整理 | 申嬋
編輯 | 王一
校對 | 李銘