全國小學生是怎樣把“寫作業磨洋工”匯成一脈的，是很多家長至今思考不明白的問題。
在磨洋工這件事上，這羣孩子活活把家長治出了病，有些急性症狀是上躥下跳、急火攻心，一邊叨叨不生氣一邊氣個半死。
有些已經宣佈治療無效後，選擇全面放棄，求爺爺告奶奶的請求小祖宗大發慈悲快點寫......
這讓我想到許久之前一個爸爸無奈的對兒子説：“我就覺得你是上天派來收拾我的，不過你對我算仁慈的。人家媽媽都被氣的腦溢血，你還沒把我氣成腦溢血，我感謝你大哥我感謝你！”
此處讓我想到了這張圖
宛如許多腦內打架的父母
為什麼寫個作業這麼難？其實與兩個深層原因有關，但卻被很多家長都忽視了！
✔在學校動腦一整天，剛到家就要繼續戰鬥
若論讓孩子寫作業這件事，家長是妥妥的“時間管理大師”。我們來簡單縷縷時間線：
提前到達學校火速接上孩子回家；
到家後急急忙忙幫孩子放下書包，就開始準備晚飯，一邊做一邊讓孩子在自己可視的地方寫作業；
於是，孩子開始寫作業，飯好了他們還在寫，吃了飯繼續讓孩子趕快寫。
這麼看來是不是很有時間規劃？但一些家長的問題出在了，忘記給孩子預留充足的休息時間，合理利用時間不是壞事，卻也要結合實際情況。
沒有適當的休息，孩子長時間處在疲憊的狀態，反而越寫越慢。
所以，在寫作業前不如為孩子預留30～50分鐘的放鬆休息時間，給孩子的大腦放個假，或許他們會更高效！
✔握筆姿勢錯誤大大影響效率
這是一個很容易被我們忽略的細節，比如孩子在一個字上耗費時間太久。
每當這時，我們就以為他們在故意放慢節奏，其實姿勢用的不對孩子真的會很累。
開始還能快點，之後越寫越累，從幾分鐘寫出來一個字到不想寫，速度漸漸也就慢下來了。
這時候掌握正確的握筆姿勢很關鍵，關於握筆央視給出了標準的定義：
✍第一點：在拇指指尖。
✍第二點：在食指指根骨節凸起處。
✍第三點：在食指指尖。
✍第四點：在中指第一關節與指甲邊垂中間的位置。
✔缺乏有規劃的思考
很多家長吐槽過自家孩子寫作業的時候，一會兒不是找橡皮，就是一會哪科的作業本找不到了。
其實，這就是孩子腦海中缺乏規劃、條理的原因，一般父母凡事喜歡大包大攬，孩子最易出現這樣的問題。
最初孩子可能心中對事情是有一些小計劃的，但是由於父母總是為他們準備好一切，孩子就容易漸漸產生依賴性。
這樣不僅影響孩子對生活小事對規劃，更影響他們對學習的規劃，從而影響整體效率。
父母可以從生活中的小事培養孩子的條理，比如讓他們對上學帶的物品進行簡單的規劃，寫作業先需要準備的文具等。
逐漸培養孩子的規劃意識，這樣未來不論在生活中還是學習中他們都更能主宰自己的生活。
✔周圍環境太嘈雜
《太子少傅箴》中説到：“近朱者赤，近墨者黑。”
放到今天一樣受用，不僅是人與人之間會存在互相影響的問題，環境與人之間也會產生影響。
這時可能有家長會説：“那為什麼有些孩子能身居鬧市，依舊學有所成？”
有些不代表大部分，可能有些孩子就是能接受鬧市的聲音，一心讀書專注當下，而有的孩子卻喜歡在安安靜靜的氛圍下看書。
不説孩子千差萬別，我們作為家長的也是一樣，我們試想一下如果你在認真工作，而你旁邊的同事一直在不停的唱歌、跳舞，你或許也未必能接受。
孩子一回到家面對的就是電視、王者榮耀、父母大聲的喧譁，尤其對專注力不強的孩子來説，效率真的很難提上來。
不妨把這樣的背景音，取消變成靜音模式，給他們一個安安靜靜學習的環境和榜樣。
✔家長頻繁的催促
還有一種孩子的磨蹭，完全是被逼出來的......
就像我前面提到到家就讓孩子寫作業的家長，每天到家第一句話就是“快點寫作業、別磨蹭”。
這種催促本質上並無問題，但是卻容易讓孩子產生消極情緒。
比如：寫作業好痛苦啊，一想到作業就想到會被人催促。
長此以往，他們就更加不願意加入到學習的陣營中去了，這種厭煩情緒直接影響他們的效率，所以想要他們寫的快就儘量不要反覆催。
有力量的話，説一次就夠了。
説到這裏，不由得思考一個問題。
簡單的作業問題，怎麼就這麼繁瑣了？
其實，除了以上兩個層面以外，培養時間概念和學習自主性更重要。
在孩子學習之前，家長幫助孩子一起制定時間和學習計劃。比如：6～7點是學習數學的時間。
每個小目標的完成設定獎勵機制，可以增加玩耍時間作為獎勵。
這樣孩子不僅完成後，能獲得一定的心理安慰，還能因此收穫成就感。
久而久之，他們脱離紙質的計劃，養成了行為習慣或許就會越來越自主，學習也就真正變成了自己的事。