幼兒發育遲緩的表現有很多，這四點無論如何不能忽略

發育遲緩案例：

媽媽：我兒子發育可能不正常，語言能力比別的小朋友落後很多，從小説話就晚，現在都4歲多了，理解能力還是很差，也記不住東西，在幼兒園上課的時候經常隨意下桌走動，也不跟別的小朋友一起玩遊戲，膽子很小很黏我，幼兒園都勸退好幾次了，天天不是跟別的家長道歉就是跟老師道歉，真的要愁死了。

早發現有多重要！

智力低下、腦發育遲緩的孩子中，大概有80%的孩子都沒有得到及時預防和發現，而其中有近一半更是沒有得到及時干預和矯正。

錯過了學齡前（0-6歲）最寶貴的康復時機，使得他們在未來的發育成長，學習發展中始終處於落後追趕的境地。

所以，發現孩子智力低下、腦發育遲緩一定要及時干預，但是首先要從預防開始，父母在育兒初始階段，有必要了解一些發育常識。

這些發育重點別放過

1、大腦的發育情況：

大腦是人體機能的指揮系統，智力、語言、運動能力都受到大腦的支配。

人的大腦發育到5～6歲時，已初步成熟，注重體格發育的父母，卻很少了解寶寶“飢餓的大腦”應該補充營養。

這個階段的寶寶，被比喻為剛剛發芽的智慧樹，決定智商的基礎就是神經元，神經元之間的突觸越多，釋放物質越多，那麼智力就越多。孩子也就越聰明。

但是寶寶的大腦皮層的抑制能力還不成熟，注重培養寶寶飲食和睡眠的營養和規律性很有必要，有助於幫助寶寶的大腦神經元穩定發展。未來寶寶學習能力如何，是否記憶力過人，是否思維縝密等等，都得益於這個階段打下的基礎。

2、運動發育情況：

運動能力很重要，通過觀察和檢測運動能力，能夠提前預警很多健康指標，國外有一個關於嬰幼兒運動發展的研究，對出生後的新生兒的運動軌跡進行跟蹤，發現運動能力與語言認知和意識覺醒息息相關。

對於嬰幼兒來説，兩種運動能力最有觀察價值，一是大運動能力，如爬行、坐卧、站立、行走。二是精細運動能力，如手指抓、捏、握、拍、搖、敲、畫等，此外平衡力、持久力等也是觀察項目。

父母需要觀察的運動範圍有：其運用大肌肉的控制能力不斷改善，學會運用正確的姿勢跑，並能聽信號改變速度和方向跑，能保持軀體平衡，學會在平行線中間或平衡木上行走。控制好自己的行動，對事情的分辨力也逐漸提升。

3、語言發育情況：

語言奠定智力發展的基礎 也是學習其它知識的基礎。幼兒早期語言是創造力發展的要素，語言有助於提高思維和想象能力，而思維的發展又能促智力的發展。

3～6歲是孩子們發育的黃金時期，在這個年齡段，智力快速發育，詞彙量迅速增長，語言能力飛速發展，孩子的個性化性格也是在此時期逐步形成，因此3～6歲是孩子成長的關鍵時期。

主要發展詞彙量，學會連貫地表達自己的思想，其語音逐漸正確，詞彙逐漸豐富，4歲兒童掌握600～2000個詞，5歲時為2200～3000個詞，而6歲時為3000～4000個詞，從3歲到6 歲，詞彙量增加了近3倍，詞類漸次增多，語法複雜化，已出現大量的複合句。口語表達能力迅速提高，他們的講話逐漸變得連貫起來，流暢起來，內部語言開始萌芽，內部語言是思考時用的言語，它不是用來同別人交際的，而是對自己發出的言語，學前期出現了出聲的自言自語，他們往往一面做遊戲，一面自言自語。

4、感知能力發展：

如5～6歲能以自己為中心辨別左右方位，對顏色的色度開始區別。

形象思維和形象記憶的發展：形象思維是藉助於事物的形象和表象來實現對事物的概括性認識，其特點是離不開具體事物和形象。3歲以後兒童開始利用頭腦中的形象進行思維，形象思維是此期兒童思維的特點，如學計算時，用物體的具體形象(實物或圖形)，能較好地掌握數的實際意義。此期兒童的記憶是形象記憶，他們對具體形象的東西比較注意，也容易記憶，其記憶在遊戲中或者通過講故事的方式能得到較好的效果，而單跟他們講抽象的道理是不容易記牢的。

幼兒的發育是門百科全書，每個細節都不能錯過，下一章我們談談幼兒的心理發展。